Conocimiento del valor de respeto en la cosmovisión Nasa de la vereda de Altamira y en los niños del grado 6° de la Institución Educativa de Promoción Vocacional de Altamira.

El pueblo Nasa de la vereda de Altamira, ubicado en el zonal rural del municipio de Suárez, al norte del departamento del Cauca; es un pueblo que ha migrado entre los años 1930 a 1950 provenientes de otros reguardas de la zona norte del Cauca, en busca de mejores condiciones de vida. La comunidad vi...

Full description

Autores:: Huarcaya Muñoz, Ana Lina

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Universidad Santo Tomás

Repositorio:: Repositorio Institucional USTA

Idioma:: spa

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La comunidad vive un proceso de recuperación y fortalecimiento de su identidad como pueblo indígena; y gracias a los Mayores que aun posee vida sus tradiciones, sus rituales; es así como el valor de Respeto lo comprenden desde la parte espiritual, y se viven en tres espacios: con la madre tierra, los espíritus mayores(espíritus creadores) y con la comunidad, para que haya armonía y equilibrio dentro de la comunidad, en otras palabras, el buen vivir.The Nasa people of the Altamira village, located in the rural area of the municipality of Suárez, north of the department of Cauca; It is a town that has migrated between 1930 and 1950 from other regions of the northern area of Cauca, in search of better living conditions. The community is experiencing a process of recovery and strengthening of its identity as an indigenous people; and thanks to the Elders who still have life their traditions, their rituals; This is how the value of Respect is understood from the spiritual side, and they are lived in three spaces: with the mother earth, the greater spirits (creative spirits) and with the community, so that there is harmony and balance within the community, in other words, good living.Licenciado en Filosofía y Educación Religiosahttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Filosofía y Educación ReligiosaFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Conocimiento del valor de respeto en la cosmovisión Nasa de la vereda de Altamira y en los niños del grado 6° de la Institución Educativa de Promoción Vocacional de Altamira.RespectworldviewknowledgeNasa peopleFamily padrsSeniors (traditional doctors)ChildrenFamilias -- EducaciónEducación de niñosValores socialesRespetocosmovisiónconocimientopueblo Nasapadres de familiaMayores (médicos tradicionales)NiñosTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadArrieta, L., Beleño, N. & Villa, H. (2015). Fomentando valores en la infancia a través de cuentos fabulas, mitos, leyendas e historias bíblicas. Cartagena, Colombia.Ávila, A. (2016). El pueblo Nasa Yuwe y su acceso al diálogo multicultural. Ibagué, Colombia.Baptista, P., Fernández, C. & Hernández, R. (2010). Metodología de la investigación.Cárdenas, A. & Peñalosa, D. (2016). Fortalecimiento en la práctica de valores para la convivencia y paz en estudiantes de quinto grado de una institución educativa de la ciudad de Bucaramanga. Bucaramanga, Colombia.Cartilla del CRIC N° 2 (1983). Plataforma de lucha.Chaparro, R. & Gordan, M. (2010). Fortalecimiento del valor de Respeto como estrategia para promover la convivencia entre los padres de familia del grado de transición de la Institución Educativa García Márquez.Dietrich von Hildebrand (2004). La importancia del respeto en la educación, traducido por: José María Educación y Educadores. Cundinamarca, Colombia.Escámez, S. (2008). Tolerancia y respeto en las sociedades modernas. Málaga, EspañaFigueroa, L. (2014). Gobierno propio y construcción de la memoria colectiva a través de las prácticas culturales del pueblo Nasa. Bogotá, ColombiaGuía y Ruta de la Asociación de Cabildos Indígenas de Toribio, Tacueyó y San Francisco (2017). Revitalización del Plan de Vida del pueblo Nasa. Cauca, ColombiaJiménez, D. & Díaz, Y. (2014). Valores en la formación de la personalidad que contribuyan en la convivencia escolar de los niños y niñas entre 6 a 9 años de edad de la fundación unidad educativa “Félix Leonte Olivo”. Bárbula, Venezuela.Institución Educativa de Promoción Vocacional de Altamira (2016). Proyecto Educativo Comunitario. Altamira, Suárez Cauca.Mejía, O. (2016). Valores morales y rendimiento académico de estudiantes del nivel básico en el área de las matemáticas. Zacapa, Guatemala.León, J. & Martínez, C. (2013). Propuesta didáctica para el fortalecimiento del valor de respeto con los estudiantes de grado sexto en el colegio nuevo Montessoriano por medio del deporte escolar. Bogotá, ColombiaOchoa, R. (2005). Pedagogía del conocimiento. ColombiaRoncancio, M &Tarquino, N. (2015). La importancia del respeto entre las personas y el medio ambiente. Bogotá, ColombiaSanta Laura Montoya (2013 5 Edic.). Historia de las misericordias de Dios en un alma. Cali, Colombia.Sánchez, D. (2010). Art. El concepto de la cosmovisión. Texas, MéxicoSuárez, A. (2016). La dignidad del ser humano en Kant y su legado para la época actual. Medellín, Colombia.S.S. Francisco (2015). Laudato sí “Alabado seas”Uranga, M., Rentería, D. & Gonzáles, G. (2016). La práctica del valor del respeto en un grupo de quinto grado de educación Primaria. El Fuerte, México.Verdugo, M. & Verdugo, G. (2011). Práctica de valores en el cuarto año de educación general básica de la escuela “Francisco Moscoso. Cuenca, Ecuador.Viridiana, N. (2015). 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México.ORIGINAL2018anahuarcaya.pdf2018anahuarcaya.pdfapplication/pdf1195501https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/21441/6/2018anahuarcaya.pdfdfafcfd2728f7b01f8eb57481c934ae6MD56open accessCarta para Biblioteca Ana Huarcaya (1).pdfCarta para Biblioteca Ana Huarcaya (1).pdfCarta de autorización para la bibliotecaapplication/pdf237110https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/21441/1/Carta%20para%20Biblioteca%20%20Ana%20Huarcaya%20%281%29.pdf9546b8e2448dfaa1e6928ae7541128a2MD51metadata only accessCarta autorización autor.pdfCarta autorización autor.pdfCarta de autorización del autorapplication/pdf290752https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/21441/2/Carta%20autorizaci%c3%b3n%20autor.pdf14c2e54db4c751a1c17bd7a065d9c456MD52metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/21441/5/license.txtf6b8c5608fa6b2f649b2d63e10c5fa73MD55open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/21441/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessTHUMBNAIL2018anahuarcaya.pdf.jpg2018anahuarcaya.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5390https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/21441/7/2018anahuarcaya.pdf.jpgec6e048c10b90c4bc6ecab782b7966f1MD57open accessCarta para Biblioteca Ana Huarcaya (1).pdf.jpgCarta para Biblioteca Ana Huarcaya (1).pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8572https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/21441/8/Carta%20para%20Biblioteca%20%20Ana%20Huarcaya%20%281%29.pdf.jpgbf5644e633a05dd7db460d0b4b25ecfeMD58open accessCarta autorización autor.pdf.jpgCarta autorización autor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6432https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/21441/9/Carta%20autorizaci%c3%b3n%20autor.pdf.jpg66944fb1d5e1d9a41ffe8494e1119a51MD59open access11634/21441oai:repository.usta.edu.co:11634/214412022-10-10 15:15:14.417open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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