Significado de honestidad en joven estudiante de pregrado de la Universidad Santo Tomás con respecto a su autoconcepto
A lo largo de la presente investigación cualitativa, siguiendo la línea de investigación Psicología, Subjetividad e Identidades, se buscó comprender el significado de honestidad de un joven estudiante de pregrado de la Universidad Santo Tomás en Colombia En relación con su autoconcepto, permitiendo...
- Autores:
-
González Galavis, Jessica Natalia
Cardona Maldonado, Laura Alejandra
Ramos Beltrán, Carlos Guillermo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/47928
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/47928
- Palabra clave:
- Honesty
Self concept
young
Life History
Psicología
Ciclo Vital-Familia
Género
Educación
Honestidad
Autoconcepto
Joven
Historia de Vida
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- openAccess
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A lo largo de la presente investigación cualitativa, siguiendo la línea de investigación Psicología, Subjetividad e Identidades, se buscó comprender el significado de honestidad de un joven estudiante de pregrado de la Universidad Santo Tomás en Colombia En relación con su autoconcepto, permitiendo a través del paradigma fenomenológico y el enfoque humanista exponer sus experiencias durante su desarrollo desde diferentes contextos. De esta manera, el enfoque cualitativo, el método biográfico narrativo y la entrevista, lograron el acceso a la recolección de datos y experiencias vividas por parte de nuestro participante. Se establecen dos categorías base las cuales son Honestidad y Autoconcepto y dentro de estas se encuentran nueve subcategorías: ciclo vital, familia, cuerpo, género, educación, plagio, sociedad, poder y cultura; las cuales se plantearon teniendo en cuenta los diferentes entornos y vínculos que forja un ser humano a lo largo de su desarrollo, dando prioridad a la subcategoría de cultura, puesto que fue la más relevante en comparación con género, considerando que ésta fue la menos involucrada en sus discursos. Denotando a partir de los resultados la importancia que tiene la honestidad en las personas al momento de tomar decisiones por sí mismas, ya que, a través del análisis de la entrevista se observó la relación de cada subcategoría con la honestidad y cómo ésta actúa dentro de sus contextos partiendo de las relaciones interpersonales en las que se encuentra inmerso el sujeto, pues, dentro de estos es donde se desenvuelve y crea herramientas para moldear sus valores y autoconcepto. |
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Giraldo Jaramillo, Javier VicenteGonzález Galavis, Jessica NataliaCardona Maldonado, Laura AlejandraRamos Beltrán, Carlos Guillermohttps://orcid.org/0000-0002-4651-2787https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=jrVE91MAAAAJhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000634840https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001812118Universidad Santo Tomás2022-11-10T18:10:42Z2022-11-10T18:10:42Z2022-11-10González Galavis, J. N. ,Cardona Maldonado, L A. y Ramos Beltrán, C. G. (2022). Significado de honestidad en joden estudiante de pregrado de la Universidad Santo Tomás con respecto a su autoconcepto [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucionalhttp://hdl.handle.net/11634/47928reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coA lo largo de la presente investigación cualitativa, siguiendo la línea de investigación Psicología, Subjetividad e Identidades, se buscó comprender el significado de honestidad de un joven estudiante de pregrado de la Universidad Santo Tomás en Colombia En relación con su autoconcepto, permitiendo a través del paradigma fenomenológico y el enfoque humanista exponer sus experiencias durante su desarrollo desde diferentes contextos. De esta manera, el enfoque cualitativo, el método biográfico narrativo y la entrevista, lograron el acceso a la recolección de datos y experiencias vividas por parte de nuestro participante. Se establecen dos categorías base las cuales son Honestidad y Autoconcepto y dentro de estas se encuentran nueve subcategorías: ciclo vital, familia, cuerpo, género, educación, plagio, sociedad, poder y cultura; las cuales se plantearon teniendo en cuenta los diferentes entornos y vínculos que forja un ser humano a lo largo de su desarrollo, dando prioridad a la subcategoría de cultura, puesto que fue la más relevante en comparación con género, considerando que ésta fue la menos involucrada en sus discursos. Denotando a partir de los resultados la importancia que tiene la honestidad en las personas al momento de tomar decisiones por sí mismas, ya que, a través del análisis de la entrevista se observó la relación de cada subcategoría con la honestidad y cómo ésta actúa dentro de sus contextos partiendo de las relaciones interpersonales en las que se encuentra inmerso el sujeto, pues, dentro de estos es donde se desenvuelve y crea herramientas para moldear sus valores y autoconcepto.Throughout this qualitative research, following the research line Psychology, Subjectivity and Identities, we sought to understand the meaning of honesty of a young undergraduate student of the Universidad Santo Tomás in Colombia in relation to his self-concept, allowing through the phenomenological paradigm and the humanistic approach to expose his experiences during his development from different contexts. In this way, the qualitative approach, the narrative biographical method and the interview, achieved access to data collection and experiences lived by our participant. Two base categories are established which are Honesty and Self-concept and within these there are nine subcategories: life cycle, family, body, gender, education, plagiarism, society, power and culture; which were raised taking into account the different environments and links that a human being forges throughout his development, giving priority to the subcategory of culture, since it was the most relevant in comparison with gender, considering that this was the least involved in his speeches. The results show the importance of honesty in people when making decisions for themselves, since, through the analysis of the interview, the relationship of each subcategory with honesty was observed and how it acts within their contexts starting from the interpersonal relationships in which the subject is immersed, since it is within these that he/she develops and creates tools to shape his/her values and self-concept.PsicólogoPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado PsicologíaFacultad de PsicologíaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Significado de honestidad en joven estudiante de pregrado de la Universidad Santo Tomás con respecto a su autoconceptoHonestySelf conceptyoungLife HistoryPsicologíaCiclo Vital-FamiliaGéneroEducaciónHonestidadAutoconceptoJovenHistoria de VidaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáAcuña, C. y Amaya, L. 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