Influencia de la práctica pedagógica en el rendimiento académico de los estudiantes de grado séptimo de la institución educativa San Alberto Magno en el municipio de San Alberto departamento del Cesar
En este trabajo se presenta un informe de una investigación sobre la influencia de la práctica pedagógica en el rendimiento académico de estudiantes de grado séptimo de la institución Educativa San Alberto Magno, en el departamento del Cesar. La investigación se realizó mediante un Enfoque Cualitati...
- Autores:
-
Falquez Caballero, Johan
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/50483
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/50483
- Palabra clave:
- Educación
Pedagogía
Aula
Docente
Influencia
Práctica pedagógica
Rendimiento académico
Enseñanza
Aprendizaje
Didáctica
Innovación
Motivación
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
| id |
SANTTOMAS2_7646253094aeb9e6dc10ba11e7ee4dca |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.usta.edu.co:11634/50483 |
| network_acronym_str |
SANTTOMAS2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional USTA |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Influencia de la práctica pedagógica en el rendimiento académico de los estudiantes de grado séptimo de la institución educativa San Alberto Magno en el municipio de San Alberto departamento del Cesar |
| title |
Influencia de la práctica pedagógica en el rendimiento académico de los estudiantes de grado séptimo de la institución educativa San Alberto Magno en el municipio de San Alberto departamento del Cesar |
| spellingShingle |
Influencia de la práctica pedagógica en el rendimiento académico de los estudiantes de grado séptimo de la institución educativa San Alberto Magno en el municipio de San Alberto departamento del Cesar Educación Pedagogía Aula Docente Influencia Práctica pedagógica Rendimiento académico Enseñanza Aprendizaje Didáctica Innovación Motivación |
| title_short |
Influencia de la práctica pedagógica en el rendimiento académico de los estudiantes de grado séptimo de la institución educativa San Alberto Magno en el municipio de San Alberto departamento del Cesar |
| title_full |
Influencia de la práctica pedagógica en el rendimiento académico de los estudiantes de grado séptimo de la institución educativa San Alberto Magno en el municipio de San Alberto departamento del Cesar |
| title_fullStr |
Influencia de la práctica pedagógica en el rendimiento académico de los estudiantes de grado séptimo de la institución educativa San Alberto Magno en el municipio de San Alberto departamento del Cesar |
| title_full_unstemmed |
Influencia de la práctica pedagógica en el rendimiento académico de los estudiantes de grado séptimo de la institución educativa San Alberto Magno en el municipio de San Alberto departamento del Cesar |
| title_sort |
Influencia de la práctica pedagógica en el rendimiento académico de los estudiantes de grado séptimo de la institución educativa San Alberto Magno en el municipio de San Alberto departamento del Cesar |
| dc.creator.fl_str_mv |
Falquez Caballero, Johan |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Sánchez Rueda, Humberto Murcia Arregocés, María Victoria |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Falquez Caballero, Johan |
| dc.contributor.orcid.spa.fl_str_mv |
https://orcid.org/0000-0003-4542-8919 https://orcid.org/0000-0001-7493-3960 |
| dc.contributor.googlescholar.spa.fl_str_mv |
https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=GOLxLYIAAAAJ https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=437bZF4AAAAJ |
| dc.contributor.cvlac.spa.fl_str_mv |
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001491489 https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000024831 https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001422390 |
| dc.contributor.corporatename.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Educación Pedagogía Aula Docente |
| topic |
Educación Pedagogía Aula Docente Influencia Práctica pedagógica Rendimiento académico Enseñanza Aprendizaje Didáctica Innovación Motivación |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Influencia Práctica pedagógica Rendimiento académico Enseñanza Aprendizaje Didáctica Innovación Motivación |
| description |
En este trabajo se presenta un informe de una investigación sobre la influencia de la práctica pedagógica en el rendimiento académico de estudiantes de grado séptimo de la institución Educativa San Alberto Magno, en el departamento del Cesar. La investigación se realizó mediante un Enfoque Cualitativo con Estudio de Caso, participaron dos docentes y 18 estudiantes; se recolectó la información mediante entrevistas semiestructuradas y observación de caso. De la información recolectada en la aplicación de los instrumentos se pudo analizar que la práctica pedagógica influye en el rendimiento académico de los estudiante por medio de tres factores: la planeación eficaz de la práctica pedagógica, la interacción docente – estudiante y la innovación en la práctica pedagógica, de acuerdo con lo anterior se pudo concluir que es necesario cumplir con tres elementos o importantes al momento de ejecutar la práctica pedagógica, como son el desarrollo de una enseñanza efectiva a través de una buena planificación que permita construir aprendizajes significativos en los estudiantes, la realización de una práctica pedagógica humanizadora donde el docente modele principios y valores que generen confianza y motivación hacia los estudiantes; por último se hace necesario la implementación constante de mejoras en la práctica pedagógica con el fin de crear una cultura de innovación didáctica. |
| publishDate |
2023 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-04-24T23:53:08Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-04-24T23:53:08Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2023-04-14 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
master thesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis de maestría |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
| dc.type.drive.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Falquez Caballero, J. (2023). Influencia de la práctica pedagógica en el rendimiento académico de los estudiantes de grado séptimo de la institución educativa San Alberto Magno en el municipio de San Alberto departamento del Cesar. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional. |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11634/50483 |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.usta.edu.co |
| identifier_str_mv |
Falquez Caballero, J. (2023). Influencia de la práctica pedagógica en el rendimiento académico de los estudiantes de grado séptimo de la institución educativa San Alberto Magno en el municipio de San Alberto departamento del Cesar. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional. reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás instname:Universidad Santo Tomás repourl:https://repository.usta.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/11634/50483 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Achilli, E. (1986). La práctica docente: una interpretación desde los saberes del maestro, Cuadernos de Formación Docente. Universidad Nacional de Rosario. Aldana, A., Zamudio, D. (2019). Prácticas pedagógicas desarrolladas con estudiantes de bajo rendimiento escolar en una sede educativa oficial de Neiva. Universidad Surcolombiana. Neiva. Andia, E. (2017). Desempeño docente y rendimiento académico en los estudiantes del Primer Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Pública “Esmeralda de los Andes”. Universidad Cesar Vallejo. Perú. Anijovich, R. y Mora, S. (2009) ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA. Otra mirada al quehacer en el aula. Aique grupo editor. Buenos Aires, Argentina Arancibia, H., Castillo, P. y Saldaña, J. (2018). A vueltas con la innovación educativa. En Innovación Educativa: perspectivas y desafíos. (pp. 7 -10) Bernal, Y. y Rodríguez, C. (2017). Factores que Inciden en el Rendimiento Escolar de los Estudiantes de la Educación Básica Secundaria. Universidad Cooperativa de Colombia. Bucaramanga Caram, M. (2008). ¿En qué consiste la buena enseñanza? y ¿el aprendizaje significativo? XVI Jornadas De Reflexión Académica En Diseño Y Comunicación, (pp. 97-99) De Tezanos, A. (2009). La identidad de la profesión docente: el saber enseñar in Estudios Sociales, Corporación de Promoción Universitaria No. 117/2009: 149-180 De Tezanos, A. (2015). Oficio de enseñar- saber pedagógico: la relación fundante. Revista Educación Y Ciudad, (12), 7-26. https://doi.org/10.36737/01230425.n12.175 Decreto 1290 de 2009. Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media. Ministerio de Educación Nacional. 16 de abril de 2009. (Colombia). Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles187765_archivo_pdf_decreto_1290.pdf Díaz, M., Ijaji, J. (2018). Relación entre los factores pedagógicos y el rendimiento académico de los estudiantes de grado décimo de la institución educativa Riomanso. Universidad Del Tolima. Ibagué-Tolima Edel, R. (2004). El concepto de enseñanza-aprendizaje. Universidad Veracruzana Edel, R. (2003). El rendimiento académico: concepto, investigación y desarrollo. REICE Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55110208 Fontana, A. y Frey, J. (2015). La entrevista. En N. Denzin, e Y. Lincoln (Coords.), Manual de Investigación cualitativa. Métodos de recolección y análisis de datos (Volumen IV, pp. 140 – 190) Editorial Gedisa. García, B., y Loredo, J. (2010). Validación de un modelo de competencias docentes en una universidad pública y otra privada en México. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa 2010 - Volumen 3, Número 1e Hahnel, C. y Jackson, O. (2012). El aprendizaje denegado: el caso a favor del acceso equitativo a la enseñanza eficaz en el distrito escolar más grande de California. Resumen ejecutivo en español Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (6a. ed. --.). México D.F.: McGraw-Hill Ibáñez, R. (2019). La práctica docente y sus implicaciones pedagógicas. Revista Universitaria. Universidad Pedagógica Nacional. México Ibarrola, B. (2013). Aprendizaje emocionante: Neurociencia para el aula. Ediciones SM España. Icfes.gov.co (2020). Información general. Disponible en: https://www.icfes.gov.co/informacion-general-estudios-internacionales Juárez, F. (2015). Dimensiones afectivas docentes en el logro de aprendizajes significativos en estudiantes de inglés de la Farem- Estelí. La agenda 2030 en Colombia. Objetivos de desarrollo sostenible. Educación de Calidad. Disponible en: https://www.ods.gov.co/es/objetivos/educacion-de-calidad Ley 115. Ley General de Educación. Congreso de la República de Colombia, Santa Fe de Bogotá, Colombia. 8 de febrero de 1994. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf López Cruz, C. S. y Heredia Escorza, Y. (2017). Escala i: Marco de referencia para la evaluación de proyectos de innovación educativa. Guía de Aplicación. Monterrey, Nuevo León: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Recuperado de: https://goo.gl/4W4eMk López, G., Cacheiro, M., Camilli, C., y Fuentes, J. (2016). Didáctica general y formación del profesorado. Universidad Internacional de La Rioja, S. A. Primera Edición Mallart, J. (2001). Didáctica: concepto, objeto y finalidades. En Sepúlveda, Félix y Rajadell, Núria (coordinadores) Didáctica general para psicopedagogos. Madrid: UNED, (pp. 23-57). Martínez, C. (2015). Investigación sobre enseñanza eficaz. Un estudio multinivel para Iberoamérica. Tesis Doctoral. Universidad Autónoma de Madrid Martínez, V. (2007). Modelo pedagógico del discurso educativo y su proyección en la calidad docente, discente e institucional. Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653) n.º 43/2 – 10 de junio de 2007 Mineducación (2020). Pruebas saber. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-397384.html?_noredirect=1 Ministerio de educación nacional. (2010). Altablero. ICFES: Mejor saber. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-241784.html Medina, A. y Mata, F. (2009). Didáctica General. PEARSON EDUCACIÓN, Madrid Moreira, T. E. (2009). Factores Endógenos y Exógenos Asociados al Rendimiento Académico en Matemáticas: Un Estudio Multinivel. Educación, Vol.33, 61-80. Moreno, M. (2000). Formación de docentes para la innovación educativa. Revista Electrónica Sinéctica, 17, 24-32. Objetivos de desarrollo sostenible. Naciones Unidas. Disponible en: https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/ ONU – Colombia. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible en Colombia. Disponible en: https://colombia.un.org/es/sdgs/4 Pfuño, M. (2020). Estado del arte sobre la interacción docente – estudiante en educación primaria en Iberoamérica. Universidad Peruana Cayetano Heredia. Lima, Perú PEI (2022). Proyecto Educativo Institucional. Institución Educativa San Alberto Magno. Remolina, N., Velásquez, B., Calle M., (2004). El maestro como formador y cultor de la vida. Revista Tabula Rasa, núm. 2, enero-diciembre, 2004, (pp. 263-281). Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca. Bogotá, Colombia. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=39600215 Román, M. (2015). Investigación latinoamericana sobre enseñanza eficaz. Educación y Ciudad, (19), 81–96. https://doi.org/10.36737/01230425.n19.121 Romero, M. (2016). Desempeño Docente y Rendimiento Académico en Estudiantes de 6º grado de Primaria – Institución Educativa Nº 60057 “Petronila Perea de Ferrando” – Punchana. Universidad Cesar Vallejo. Perú. Sandoval, C. (2002). Investigación cualitativa. Bogotá: Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (Icfes). Sacristán, J. (1998). El curriculum: una reflexión sobre la práctica. Ediciones Morata. Madrid Stake, R. (2007). Investigación con Estudio de Casos. Ediciones Morata. Cuarta Edición Suárez, J., Martí, J., Mejía, D. y Acuña, E. (2016). Ética y práctica docente. Universidad del Norte, fundación Promigas. Editorial Universidad del Norte. Suárez, L. (2018). Desempeño docente y rendimiento académico en el área de Matemática de la Institución Educativa “Carlos Julio Arosemena Tola” del Cantón de la provincia del Guayas Ecuador. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Perú Silva, D. (2015). Innovación en la práctica docente. Revista Vinculando. Disponible en: https://vinculando.org/educacion/innovacion-practica-docente.html Tacuri, M. (2017). Estudio del nivel desempeño docente y su posible influencia en el rendimiento académico de los estudiantes de decimo EGB de la UE Nazaret, Santo Domingo de los Tsáchilas durante el primer quimestre del año lectivo 2016-2017. Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Santo Domingo, Ecuador Tituaña, A. (2013). Desempeño docente y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del centro de educación básica Dr. Luís Eguiguren de la parroquia de Amaguaña Cantón Quito provincia Pichincha. Universidad Técnica De Ambato. Ecuador Valencia, E. I. (2017). Una experiencia en el aula: la dimensión afectiva y emocional. Infancias Imágenes, 16(1), 118-130 Vasilachis, I. (2006). Estrategias de Investigación Cualitativa (1.ª ed.). Editorial Gedisa, S.A. Vergara, M. (2016). La práctica docente. Un estudio desde los significados. Revista CUMBRES. (pp. 73 – 99). Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6550779.pdf Yin, R. (1994). Investigación Sobre Estudio de Casos: Diseño y Métodos (2.ª ed.). Publicaciones Sage |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
CRAI-USTA Duad |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Maestría Educación |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad Educación |
| institution |
Universidad Santo Tomás |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50483/9/2023FalquezJohan.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50483/10/2023FalquezJohan1.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50483/11/2023FalquezJohan2.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50483/1/2023FalquezJohan.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50483/6/2023FalquezJohan1.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50483/7/2023FalquezJohan2.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50483/4/license_rdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50483/8/license.txt |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
2870c6cafbcf0194e98c3c8a2770165c 955bcdcc69167de597709447d32bf5ce 50ff1e5be938fa398239e25a4bcfdf09 9f15bc0a07868d292e6f823fbac3edd9 44dc36c861e618f5033713f71bddb8dc 8a0de85330d32cc4743d82ec11dd7808 217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06 aedeaf396fcd827b537c73d23464fc27 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Santo Tomás |
| repository.mail.fl_str_mv |
noreply@usta.edu.co |
| _version_ |
1782026103209066496 |
| spelling |
Sánchez Rueda, HumbertoMurcia Arregocés, María VictoriaFalquez Caballero, Johanhttps://orcid.org/0000-0003-4542-8919https://orcid.org/0000-0001-7493-3960https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=GOLxLYIAAAAJhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=437bZF4AAAAJhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001491489https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000024831https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001422390Universidad Santo Tomás2023-04-24T23:53:08Z2023-04-24T23:53:08Z2023-04-14Falquez Caballero, J. (2023). Influencia de la práctica pedagógica en el rendimiento académico de los estudiantes de grado séptimo de la institución educativa San Alberto Magno en el municipio de San Alberto departamento del Cesar. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/50483reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEn este trabajo se presenta un informe de una investigación sobre la influencia de la práctica pedagógica en el rendimiento académico de estudiantes de grado séptimo de la institución Educativa San Alberto Magno, en el departamento del Cesar. La investigación se realizó mediante un Enfoque Cualitativo con Estudio de Caso, participaron dos docentes y 18 estudiantes; se recolectó la información mediante entrevistas semiestructuradas y observación de caso. De la información recolectada en la aplicación de los instrumentos se pudo analizar que la práctica pedagógica influye en el rendimiento académico de los estudiante por medio de tres factores: la planeación eficaz de la práctica pedagógica, la interacción docente – estudiante y la innovación en la práctica pedagógica, de acuerdo con lo anterior se pudo concluir que es necesario cumplir con tres elementos o importantes al momento de ejecutar la práctica pedagógica, como son el desarrollo de una enseñanza efectiva a través de una buena planificación que permita construir aprendizajes significativos en los estudiantes, la realización de una práctica pedagógica humanizadora donde el docente modele principios y valores que generen confianza y motivación hacia los estudiantes; por último se hace necesario la implementación constante de mejoras en la práctica pedagógica con el fin de crear una cultura de innovación didáctica.This paper presents a research report on the influence of pedagogical practice on the academic performance of seventh grade students from the San Alberto Magno Educational Institution, in the department of Cesar. The research was carried out using a Qualitative Approach with a Case Study, two teachers and 18 students participated; Information was collected through semi-structured interviews and case observation. From the information collected in the application of the instruments, it was possible to analyze that pedagogical practice influences the academic performance of students through three factors: effective planning of pedagogical practice, teacher-student interaction, and innovation in practice. pedagogical, in accordance with the above it was possible to conclude that it is necessary to comply with three important elements when executing the pedagogical practice, such as the development of effective teaching through good planning that allows building significant learning in students, the realization of a humanizing pedagogical practice where the teacher models principles and values that generate confidence and motivation towards the students; Finally, it is necessary to constantly implement improvements in pedagogical practice in order to create a culture of didactic innovation.Magíster en EducaciónMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónFacultad EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Influencia de la práctica pedagógica en el rendimiento académico de los estudiantes de grado séptimo de la institución educativa San Alberto Magno en el municipio de San Alberto departamento del Cesarmaster thesisTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisEducaciónPedagogíaAulaDocenteInfluenciaPráctica pedagógicaRendimiento académicoEnseñanzaAprendizajeDidácticaInnovaciónMotivaciónCRAI-USTA DuadAchilli, E. (1986). La práctica docente: una interpretación desde los saberes del maestro, Cuadernos de Formación Docente. Universidad Nacional de Rosario.Aldana, A., Zamudio, D. (2019). Prácticas pedagógicas desarrolladas con estudiantes de bajo rendimiento escolar en una sede educativa oficial de Neiva. Universidad Surcolombiana. Neiva.Andia, E. (2017). Desempeño docente y rendimiento académico en los estudiantes del Primer Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Pública “Esmeralda de los Andes”. Universidad Cesar Vallejo. Perú.Anijovich, R. y Mora, S. (2009) ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA. Otra mirada al quehacer en el aula. Aique grupo editor. Buenos Aires, ArgentinaArancibia, H., Castillo, P. y Saldaña, J. (2018). A vueltas con la innovación educativa. En Innovación Educativa: perspectivas y desafíos. (pp. 7 -10)Bernal, Y. y Rodríguez, C. (2017). Factores que Inciden en el Rendimiento Escolar de los Estudiantes de la Educación Básica Secundaria. Universidad Cooperativa de Colombia. BucaramangaCaram, M. (2008). ¿En qué consiste la buena enseñanza? y ¿el aprendizaje significativo? XVI Jornadas De Reflexión Académica En Diseño Y Comunicación, (pp. 97-99)De Tezanos, A. (2009). La identidad de la profesión docente: el saber enseñar in Estudios Sociales, Corporación de Promoción Universitaria No. 117/2009: 149-180De Tezanos, A. (2015). Oficio de enseñar- saber pedagógico: la relación fundante. Revista Educación Y Ciudad, (12), 7-26. https://doi.org/10.36737/01230425.n12.175Decreto 1290 de 2009. Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media. Ministerio de Educación Nacional. 16 de abril de 2009. (Colombia). Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles187765_archivo_pdf_decreto_1290.pdfDíaz, M., Ijaji, J. (2018). Relación entre los factores pedagógicos y el rendimiento académico de los estudiantes de grado décimo de la institución educativa Riomanso. Universidad Del Tolima. Ibagué-TolimaEdel, R. (2004). El concepto de enseñanza-aprendizaje. Universidad VeracruzanaEdel, R. (2003). El rendimiento académico: concepto, investigación y desarrollo. REICERevista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55110208Fontana, A. y Frey, J. (2015). La entrevista. En N. Denzin, e Y. Lincoln (Coords.), Manual de Investigación cualitativa. Métodos de recolección y análisis de datos (Volumen IV, pp. 140 – 190) Editorial Gedisa.García, B., y Loredo, J. (2010). Validación de un modelo de competencias docentes en una universidad pública y otra privada en México. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa 2010 - Volumen 3, Número 1eHahnel, C. y Jackson, O. (2012). El aprendizaje denegado: el caso a favor del acceso equitativo a la enseñanza eficaz en el distrito escolar más grande de California. Resumen ejecutivo en españolHernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (6a. ed. --.). México D.F.: McGraw-HillIbáñez, R. (2019). La práctica docente y sus implicaciones pedagógicas. Revista Universitaria. Universidad Pedagógica Nacional. MéxicoIbarrola, B. (2013). Aprendizaje emocionante: Neurociencia para el aula. Ediciones SM España.Icfes.gov.co (2020). Información general. Disponible en: https://www.icfes.gov.co/informacion-general-estudios-internacionalesJuárez, F. (2015). Dimensiones afectivas docentes en el logro de aprendizajes significativos en estudiantes de inglés de la Farem- Estelí.La agenda 2030 en Colombia. Objetivos de desarrollo sostenible. Educación de Calidad. Disponible en: https://www.ods.gov.co/es/objetivos/educacion-de-calidadLey 115. Ley General de Educación. Congreso de la República de Colombia, Santa Fe de Bogotá, Colombia. 8 de febrero de 1994. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfLópez Cruz, C. S. y Heredia Escorza, Y. (2017). Escala i: Marco de referencia para la evaluación de proyectos de innovación educativa. Guía de Aplicación. Monterrey, Nuevo León: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Recuperado de: https://goo.gl/4W4eMkLópez, G., Cacheiro, M., Camilli, C., y Fuentes, J. (2016). Didáctica general y formación del profesorado. Universidad Internacional de La Rioja, S. A. Primera EdiciónMallart, J. (2001). Didáctica: concepto, objeto y finalidades. En Sepúlveda, Félix y Rajadell, Núria (coordinadores) Didáctica general para psicopedagogos. Madrid: UNED, (pp. 23-57).Martínez, C. (2015). Investigación sobre enseñanza eficaz. Un estudio multinivel para Iberoamérica. Tesis Doctoral. Universidad Autónoma de MadridMartínez, V. (2007). Modelo pedagógico del discurso educativo y su proyección en la calidad docente, discente e institucional. Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653) n.º 43/2 – 10 de junio de 2007Mineducación (2020). Pruebas saber. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-397384.html?_noredirect=1Ministerio de educación nacional. (2010). Altablero. ICFES: Mejor saber. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-241784.htmlMedina, A. y Mata, F. (2009). Didáctica General. PEARSON EDUCACIÓN, MadridMoreira, T. E. (2009). Factores Endógenos y Exógenos Asociados al Rendimiento Académico en Matemáticas: Un Estudio Multinivel. Educación, Vol.33, 61-80.Moreno, M. (2000). Formación de docentes para la innovación educativa. Revista Electrónica Sinéctica, 17, 24-32.Objetivos de desarrollo sostenible. Naciones Unidas. Disponible en: https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/ONU – Colombia. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible en Colombia. Disponible en: https://colombia.un.org/es/sdgs/4Pfuño, M. (2020). Estado del arte sobre la interacción docente – estudiante en educación primaria en Iberoamérica. Universidad Peruana Cayetano Heredia. Lima, PerúPEI (2022). Proyecto Educativo Institucional. Institución Educativa San Alberto Magno.Remolina, N., Velásquez, B., Calle M., (2004). El maestro como formador y cultor de la vida. Revista Tabula Rasa, núm. 2, enero-diciembre, 2004, (pp. 263-281). Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca. Bogotá, Colombia. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=39600215Román, M. (2015). Investigación latinoamericana sobre enseñanza eficaz. Educación y Ciudad, (19), 81–96. https://doi.org/10.36737/01230425.n19.121Romero, M. (2016). Desempeño Docente y Rendimiento Académico en Estudiantes de 6º grado de Primaria – Institución Educativa Nº 60057 “Petronila Perea de Ferrando” – Punchana. Universidad Cesar Vallejo. Perú.Sandoval, C. (2002). Investigación cualitativa. Bogotá: Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (Icfes).Sacristán, J. (1998). El curriculum: una reflexión sobre la práctica. Ediciones Morata. MadridStake, R. (2007). Investigación con Estudio de Casos. Ediciones Morata. Cuarta EdiciónSuárez, J., Martí, J., Mejía, D. y Acuña, E. (2016). Ética y práctica docente. Universidad del Norte, fundación Promigas. Editorial Universidad del Norte.Suárez, L. (2018). Desempeño docente y rendimiento académico en el área de Matemática de la Institución Educativa “Carlos Julio Arosemena Tola” del Cantón de la provincia del Guayas Ecuador. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. PerúSilva, D. (2015). Innovación en la práctica docente. Revista Vinculando. Disponible en: https://vinculando.org/educacion/innovacion-practica-docente.htmlTacuri, M. (2017). Estudio del nivel desempeño docente y su posible influencia en el rendimiento académico de los estudiantes de decimo EGB de la UE Nazaret, Santo Domingo de los Tsáchilas durante el primer quimestre del año lectivo 2016-2017. Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Santo Domingo, EcuadorTituaña, A. (2013). Desempeño docente y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del centro de educación básica Dr. Luís Eguiguren de la parroquia de Amaguaña Cantón Quito provincia Pichincha. Universidad Técnica De Ambato. EcuadorValencia, E. I. (2017). Una experiencia en el aula: la dimensión afectiva y emocional. Infancias Imágenes, 16(1), 118-130Vasilachis, I. (2006). Estrategias de Investigación Cualitativa (1.ª ed.). Editorial Gedisa, S.A.Vergara, M. (2016). La práctica docente. Un estudio desde los significados. Revista CUMBRES. (pp. 73 – 99). Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6550779.pdfYin, R. (1994). Investigación Sobre Estudio de Casos: Diseño y Métodos (2.ª ed.). Publicaciones SageTHUMBNAIL2023FalquezJohan.pdf.jpg2023FalquezJohan.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4731https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50483/9/2023FalquezJohan.pdf.jpg2870c6cafbcf0194e98c3c8a2770165cMD59open access2023FalquezJohan1.pdf.jpg2023FalquezJohan1.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6693https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50483/10/2023FalquezJohan1.pdf.jpg955bcdcc69167de597709447d32bf5ceMD510open access2023FalquezJohan2.pdf.jpg2023FalquezJohan2.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6558https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50483/11/2023FalquezJohan2.pdf.jpg50ff1e5be938fa398239e25a4bcfdf09MD511open accessORIGINAL2023FalquezJohan.pdf2023FalquezJohan.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf788950https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50483/1/2023FalquezJohan.pdf9f15bc0a07868d292e6f823fbac3edd9MD51open access2023FalquezJohan1.pdf2023FalquezJohan1.pdfAprobación Facultadapplication/pdf803821https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50483/6/2023FalquezJohan1.pdf44dc36c861e618f5033713f71bddb8dcMD56metadata only access2023FalquezJohan2.pdf2023FalquezJohan2.pdfAcuerdo de publicaciónapplication/pdf204148https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50483/7/2023FalquezJohan2.pdf8a0de85330d32cc4743d82ec11dd7808MD57metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50483/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/50483/8/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD58open access11634/50483oai:repository.usta.edu.co:11634/504832023-07-19 20:14:44.259metadata only accessRepositorio Universidad Santo Tomásnoreply@usta.edu.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 |