Propuesta hipermedial en la obra Edipo Rey de Sófocles
Propuesta hipermedial en la obra Edipo Rey de Sófocles es una adaptación literaria del clásico griego, junto con una serie de actividades que facilitan la comprensión de su lectura en diferentes momentos llamados Prelectura, lectura comprensiva y poslectura. El proyecto se justifica teóricamente a p...
- Autores:
-
Rodríguez Motavita, María Carolina
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/34710
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/34710
- Palabra clave:
- Hypermedial
Oedipus Rex
Hypertextual
Filosofía
Filosofía de la Literatura
Literatura
Hipertextual
Edipo Rey
Hipermedial
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
id |
SANTTOMAS2_755a8bca99038f0d6a52e5a2b026f340 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repository.usta.edu.co:11634/34710 |
network_acronym_str |
SANTTOMAS2 |
network_name_str |
Repositorio Institucional USTA |
repository_id_str |
|
dc.title.spa.fl_str_mv |
Propuesta hipermedial en la obra Edipo Rey de Sófocles |
title |
Propuesta hipermedial en la obra Edipo Rey de Sófocles |
spellingShingle |
Propuesta hipermedial en la obra Edipo Rey de Sófocles Hypermedial Oedipus Rex Hypertextual Filosofía Filosofía de la Literatura Literatura Hipertextual Edipo Rey Hipermedial |
title_short |
Propuesta hipermedial en la obra Edipo Rey de Sófocles |
title_full |
Propuesta hipermedial en la obra Edipo Rey de Sófocles |
title_fullStr |
Propuesta hipermedial en la obra Edipo Rey de Sófocles |
title_full_unstemmed |
Propuesta hipermedial en la obra Edipo Rey de Sófocles |
title_sort |
Propuesta hipermedial en la obra Edipo Rey de Sófocles |
dc.creator.fl_str_mv |
Rodríguez Motavita, María Carolina |
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Bernal Granados, Carlos |
dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Rodríguez Motavita, María Carolina |
dc.contributor.orcid.spa.fl_str_mv |
https://orcid.org/0000-0002-0794-5061 |
dc.contributor.googlescholar.spa.fl_str_mv |
https://scholar.google.com/citations?user=nxnAW2MAAAAJ&hl=es |
dc.contributor.cvlac.spa.fl_str_mv |
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000189600 |
dc.contributor.corporatename.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomas |
dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv |
Hypermedial Oedipus Rex Hypertextual |
topic |
Hypermedial Oedipus Rex Hypertextual Filosofía Filosofía de la Literatura Literatura Hipertextual Edipo Rey Hipermedial |
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Filosofía Filosofía de la Literatura Literatura |
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Hipertextual Edipo Rey Hipermedial |
description |
Propuesta hipermedial en la obra Edipo Rey de Sófocles es una adaptación literaria del clásico griego, junto con una serie de actividades que facilitan la comprensión de su lectura en diferentes momentos llamados Prelectura, lectura comprensiva y poslectura. El proyecto se justifica teóricamente a partir de los conceptos: exploración de lectura, mundos posibles, proceso lector, creatividad y multidimensionalidad. Por otra parte, se describe su lectura como un proceso transaccional entre el lector- texto y contexto, así como la estrategia y la técnica a partir de todos los recursos y discursos audiovisuales de tipo hipermedial que componen la obra. La propuesta plantea una reflexión teórica entorno a los anteriores conceptos, la creación de un texto hipermedial de la obra junto con las actividades para su comprensión desde la literalidad, inferencia, crítica y proposición, una prueba piloto de lectura realizada a una población muestra de la Institución Educativa Chiloé, un análisis cualitativo del acercamiento a la lectura hipermedial, valorado en articulación con los Estándares de asignatura, Desempeños Básicos de Aprendizaje, Matriz de referencia y Escala evaluativa propuesta a nivel nacional (Bajo, Básico, Alto y Superior) y, finalmente, una comparación cualitativa y estadística de experiencia de lectura comprensiva entre dos poblaciones muestra, una llamada A, la de lectura hipermedial y una, llamada B, la de lectura en formato tradicional. |
publishDate |
2021 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-07-02T14:32:00Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-07-02T14:32:00Z |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2021-07-01 |
dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis de maestría |
dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
dc.type.category.spa.fl_str_mv |
Formación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Maestría |
dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
dc.type.drive.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
status_str |
acceptedVersion |
dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Rodríguez Motavita, M. C. (2021). Propuesta hipermedial en la obra Edipo Rey de Sófocles (Tesis de posgrado, maestría). Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia. |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11634/34710 |
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás |
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Santo Tomás instname:Universidad Santo Tomás |
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.usta.edu.co |
identifier_str_mv |
Rodríguez Motavita, M. C. (2021). Propuesta hipermedial en la obra Edipo Rey de Sófocles (Tesis de posgrado, maestría). Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia. reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás instname:Universidad Santo Tomás repourl:https://repository.usta.edu.co |
url |
http://hdl.handle.net/11634/34710 |
dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Barriga, C. (2001). Literatura Hipermedial. Las interacciones de la imagen y el texto en la creación literaria. (2003). En Querejazu, P. (Ed.), Propuestas literarias en el marco de las nuevas tecnologías de la información. (pp.20- 42). Bogotá, Colombia: Edición del convenio Andrés Bello. Bisquerra, R. (2009). Metodología de la investigación educativa p.43-89; 275-368. Madrid, España: Editorial La Muralla, S.A. Bourriaud, (2004). Posproducción. (p.7). Buenos Aires, Argentina: Adriana Hidalgo Editorial. Bruner, J. (1999), Realidad mental y mundos posibles. Barcelona, España: Editorial Gedisa S.A. Cassany, D. (1999). Las palabras y el escrito. Hojas de Lectura, 53. (p.14-21). Colombia: Fundalectura. Chacón, A. (2007). Nuevas tecnologías para la educación en la era digital (p.167). El hipertexto y las páginas web. Madrid, España: Ediciones Pirámide. Grupo Anaya S.A. Etchegaray, María. (2017). Diseño de un recurso multimedia online basado en las inteligencias múltiples. Revista Campos Virtuales. (P. 51- 65). España: Fundación Dialnet-Universidad de la Rioja. Freud S. (2009). La interpretación de los sueños. México: Historia y Grafía. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal. Garner, H. (1993). Inteligencias Múltiples. Barcelona, España: Ediciones Paidós. Garzón A. (2016). La integración TIC- Inteligencias múltiples (IM): Una oportunidad de cambio en el proceso educativo. Revista de pedagogía, Vol. 37 No 100. (p. 135-160). Ecuador. Kristeva, J. (1988). El lenguaje, ese desconocido. Barcelona, España: Editorial Fundamentos. Ospina W. (2012). La lámpara maravillosa Cuatro ensayos sobre educación y un elogio de la lectura. Colombia: Literatura Mondadori. Ortega, J. & Chacón, A. (2007). Nuevas tecnologías para la educación. Madrid, España: Ediciones Pirámide (Grupo Anaya, S.A.). Pajares, S. (2001) ¿convergencia hipertexto literatura?: el caso James Joyce. En: Vilariño, M. (Ed.), Teoría del hipertexto la literatura en la era electrónica (pp.121-152). Madrid, España: Editorial Arco/ Libros. Pajares, S. (2005). Capitulo X. El uso del hipertexto en la enseñanza de la literatura. En: Borrás, L. (Ed), Textualidades electrónicas. Barcelona, España: Editorial UOC. Romero J. (2007). Nuevas Tecnologías para la Educación digital. Creatividad didáctica hipermedia y multimedia. (P.293-306). España, Madrid: Ediciones Pirámide. Rosenblatt, L. (2002). Literatura como exploración. México D.F., México: Editorial Fondo de Cultura Económica. Rosenblatt, L. (1996). El modelo transaccional: La teoría transaccional de la lectura y la escritura. Buenas Aires, Argentina: textos en contexto 1. Los procesos de lectura y escritura. Asociación Internacional de lectura. Lectura y Vida. Scolari, C. (2008). Hipermediaciones. Elementos para una teoría de comunicación digital interactiva. Barcelona, España: Editorial Gedisa S.A. Álvarez P & González C. (1996). DIFICULTADES EN LA ADQUISICIÓN DEL PROCESO LECTOR. Psicothema, 8(Número 3), 573-586. Recuperado a partir de https://reunido.uniovi.es/index.php/PST/article/view/7313 Cassany D. (2005). Los significados de la comprensión crítica. Barcelona, España: Lectura y vida. 26(3):32-45. Recuperado a partir de http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/ Castiblanco, E. (2020). Estudio de caso: respuesta al ítem para la selección sobre método Hipermedial en la escuela secundaria Grado 11°. Bogotá, Colombia. Consultorio Estadístico de la USTA. Sófocles. (2006). EDIPO REY. Buenos Aires, Argentina: editorial El Cardo. Biblioteca Virtual Universal. Canclini, N. (2002). Culturas populares en el capitalismo. Editorial Grijalbo: S.A. de C.V: México Barbero, J. (2003). De los medios a las mediaciones. Editorial Andrés Bello: Egan, K. (1992). La imaginación en la enseñanza y el aprendizaje. Editorial: S.A. Chicago Eagleton, T. (1983). Una introducción a la teoría literaria. Editorial: Brasil Blackwell Publisher Limined, Oxford. Santafé de Bogotá Ferrari E. (2014). Resistencias con lo digital. Editora: los libros de la Catarata Fuencarral. Madrid – España. Burbules, N y Callister, T. (2001). Educación: Riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información. Editorial: Granica S.A. Buenos Aires. Castañeda, A., Navia, C. y Yuren, T. (2004). Formación, distancias y subjetividades nuevos retos de la formación en la globalización. Editorial: Universidad Autónoma del Estado de Morelos. México Caballero, J. (2007). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Editora: José Manuel C. España. Ospina, W. (2012). LA LÁMPARA MARAVILLOSA. UNA ÉTICA PARA LA TECNOCIENCIA. Cuatro ensayos sobre la educación y un elogio de la lectura. Barcelona, España: editorial Mondadori, 98. Recuperado en:https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/visele/article/view/4400/680 |
dc.rights.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
CRAI-USTA Bogotá |
dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Maestría estudios literarios |
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Maestría en Estudios Literarios |
institution |
Universidad Santo Tomás |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34710/1/2021RodriguezMaria.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34710/2/2021Rodr%c3%adguezCarolina1.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34710/3/2021Rodr%c3%adguezCarolina2.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34710/4/license_rdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34710/5/license.txt https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34710/6/2021RodriguezMaria.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34710/7/2021Rodr%c3%adguezCarolina1.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34710/8/2021Rodr%c3%adguezCarolina2.pdf.jpg |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
29deea31f3fef476d037635c7470588e 4d485cb6ae77ee93b828c2c682e4c0b4 3cfd470ca8bba4875579d05cab6608b4 217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06 aedeaf396fcd827b537c73d23464fc27 b8064853a605668b831ad4ffbf5fe1da aa4b978763133fe1a149d75ff926ba9e c644ec855c92e9b89632bb4b9b52109e |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Santo Tomás |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@usantotomas.edu.co |
_version_ |
1782026176705855488 |
spelling |
Bernal Granados, CarlosRodríguez Motavita, María Carolinahttps://orcid.org/0000-0002-0794-5061https://scholar.google.com/citations?user=nxnAW2MAAAAJ&hl=eshttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000189600Universidad Santo Tomas2021-07-02T14:32:00Z2021-07-02T14:32:00Z2021-07-01Rodríguez Motavita, M. C. (2021). Propuesta hipermedial en la obra Edipo Rey de Sófocles (Tesis de posgrado, maestría). Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia.http://hdl.handle.net/11634/34710reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásreponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coPropuesta hipermedial en la obra Edipo Rey de Sófocles es una adaptación literaria del clásico griego, junto con una serie de actividades que facilitan la comprensión de su lectura en diferentes momentos llamados Prelectura, lectura comprensiva y poslectura. El proyecto se justifica teóricamente a partir de los conceptos: exploración de lectura, mundos posibles, proceso lector, creatividad y multidimensionalidad. Por otra parte, se describe su lectura como un proceso transaccional entre el lector- texto y contexto, así como la estrategia y la técnica a partir de todos los recursos y discursos audiovisuales de tipo hipermedial que componen la obra. La propuesta plantea una reflexión teórica entorno a los anteriores conceptos, la creación de un texto hipermedial de la obra junto con las actividades para su comprensión desde la literalidad, inferencia, crítica y proposición, una prueba piloto de lectura realizada a una población muestra de la Institución Educativa Chiloé, un análisis cualitativo del acercamiento a la lectura hipermedial, valorado en articulación con los Estándares de asignatura, Desempeños Básicos de Aprendizaje, Matriz de referencia y Escala evaluativa propuesta a nivel nacional (Bajo, Básico, Alto y Superior) y, finalmente, una comparación cualitativa y estadística de experiencia de lectura comprensiva entre dos poblaciones muestra, una llamada A, la de lectura hipermedial y una, llamada B, la de lectura en formato tradicional.Hypermedial proposal in Oedipus Rex by Sophocles is a literary adaptation of the classic Greek tragedy, besides a series of activities that facilitate understanding of its reading in different moments called: prereading, comprehensive reading and post reading. This work is theoretically based on the concepts: exploration of reading, possible worlds, reading process, creativity and multidimensionality. Otherwise, the reading process is described as transactional between reader-text and context, as well as the strategy and the technique from all the resources and audio-visual hypermedial discourses from the literary work to its literality, inference, critique and proposition, a pilot reading test carried out on a sample of population from school Institución Educativa Chiloé; a qualitative analysis on the approach to hypermedia and reading, valued with the articulation with the standards of Spanish as a school subject, Desempeños Basicos de Aprendizaje, and the Evaluation Scale at a national level (low, basic, high and superior) and, finally, a qualitative comparation and statistics from the experience of reading comprehension from two sample populations One of these populations is called A and it is the one which had its experience on hypermedia reading; B is the population on traditional reading.Magister en Estudios Literarioshttp://unidadinvestigacion.usta.edu.coMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría estudios literariosMaestría en Estudios LiterariosAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Propuesta hipermedial en la obra Edipo Rey de SófoclesHypermedialOedipus RexHypertextualFilosofíaFilosofía de la LiteraturaLiteraturaHipertextualEdipo ReyHipermedialTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA BogotáBarriga, C. (2001). Literatura Hipermedial. Las interacciones de la imagen y el texto en la creación literaria. (2003). En Querejazu, P. (Ed.), Propuestas literarias en el marco de las nuevas tecnologías de la información. (pp.20- 42). Bogotá, Colombia: Edición del convenio Andrés Bello.Bisquerra, R. (2009). Metodología de la investigación educativa p.43-89; 275-368. Madrid, España: Editorial La Muralla, S.A.Bourriaud, (2004). Posproducción. (p.7). Buenos Aires, Argentina: Adriana Hidalgo Editorial.Bruner, J. (1999), Realidad mental y mundos posibles. Barcelona, España: Editorial Gedisa S.A.Cassany, D. (1999). Las palabras y el escrito. Hojas de Lectura, 53. (p.14-21). Colombia: Fundalectura.Chacón, A. (2007). Nuevas tecnologías para la educación en la era digital (p.167). El hipertexto y las páginas web. Madrid, España: Ediciones Pirámide. Grupo Anaya S.A.Etchegaray, María. (2017). Diseño de un recurso multimedia online basado en las inteligencias múltiples. Revista Campos Virtuales. (P. 51- 65). España: Fundación Dialnet-Universidad de la Rioja.Freud S. (2009). La interpretación de los sueños. México: Historia y Grafía. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal.Garner, H. (1993). Inteligencias Múltiples. Barcelona, España: Ediciones Paidós.Garzón A. (2016). La integración TIC- Inteligencias múltiples (IM): Una oportunidad de cambio en el proceso educativo. Revista de pedagogía, Vol. 37 No 100. (p. 135-160). Ecuador.Kristeva, J. (1988). El lenguaje, ese desconocido. Barcelona, España: Editorial Fundamentos.Ospina W. (2012). La lámpara maravillosa Cuatro ensayos sobre educación y un elogio de la lectura. Colombia: Literatura Mondadori.Ortega, J. & Chacón, A. (2007). Nuevas tecnologías para la educación. Madrid, España: Ediciones Pirámide (Grupo Anaya, S.A.).Pajares, S. (2001) ¿convergencia hipertexto literatura?: el caso James Joyce. En: Vilariño, M. (Ed.), Teoría del hipertexto la literatura en la era electrónica (pp.121-152). Madrid, España: Editorial Arco/ Libros.Pajares, S. (2005). Capitulo X. El uso del hipertexto en la enseñanza de la literatura. En: Borrás, L. (Ed), Textualidades electrónicas. Barcelona, España: Editorial UOC.Romero J. (2007). Nuevas Tecnologías para la Educación digital. Creatividad didáctica hipermedia y multimedia. (P.293-306). España, Madrid: Ediciones Pirámide.Rosenblatt, L. (2002). Literatura como exploración. México D.F., México: Editorial Fondo de Cultura Económica.Rosenblatt, L. (1996). El modelo transaccional: La teoría transaccional de la lectura y la escritura. Buenas Aires, Argentina: textos en contexto 1. Los procesos de lectura y escritura. Asociación Internacional de lectura. Lectura y Vida.Scolari, C. (2008). Hipermediaciones. Elementos para una teoría de comunicación digital interactiva. Barcelona, España: Editorial Gedisa S.A.Álvarez P & González C. (1996). DIFICULTADES EN LA ADQUISICIÓN DEL PROCESO LECTOR. Psicothema, 8(Número 3), 573-586. Recuperado a partir de https://reunido.uniovi.es/index.php/PST/article/view/7313Cassany D. (2005). Los significados de la comprensión crítica. Barcelona, España: Lectura y vida. 26(3):32-45. Recuperado a partir de http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/Castiblanco, E. (2020). Estudio de caso: respuesta al ítem para la selección sobre método Hipermedial en la escuela secundaria Grado 11°. Bogotá, Colombia. Consultorio Estadístico de la USTA.Sófocles. (2006). EDIPO REY. Buenos Aires, Argentina: editorial El Cardo. Biblioteca Virtual Universal.Canclini, N. (2002). Culturas populares en el capitalismo. Editorial Grijalbo: S.A. de C.V: MéxicoBarbero, J. (2003). De los medios a las mediaciones. Editorial Andrés Bello:Egan, K. (1992). La imaginación en la enseñanza y el aprendizaje. Editorial: S.A. ChicagoEagleton, T. (1983). Una introducción a la teoría literaria. Editorial: Brasil Blackwell Publisher Limined, Oxford. Santafé de BogotáFerrari E. (2014). Resistencias con lo digital. Editora: los libros de la Catarata Fuencarral. Madrid – España.Burbules, N y Callister, T. (2001). Educación: Riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información. Editorial: Granica S.A. Buenos Aires.Castañeda, A., Navia, C. y Yuren, T. (2004). Formación, distancias y subjetividades nuevos retos de la formación en la globalización. Editorial: Universidad Autónoma del Estado de Morelos. MéxicoCaballero, J. (2007). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Editora: José Manuel C. España.Ospina, W. (2012). LA LÁMPARA MARAVILLOSA. UNA ÉTICA PARA LA TECNOCIENCIA. Cuatro ensayos sobre la educación y un elogio de la lectura. Barcelona, España: editorial Mondadori, 98. Recuperado en:https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/visele/article/view/4400/680ORIGINAL2021RodriguezMaria.pdf2021RodriguezMaria.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf3094025https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34710/1/2021RodriguezMaria.pdf29deea31f3fef476d037635c7470588eMD51open access2021RodríguezCarolina1.pdf2021RodríguezCarolina1.pdfAprobación Facultadapplication/pdf274925https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34710/2/2021Rodr%c3%adguezCarolina1.pdf4d485cb6ae77ee93b828c2c682e4c0b4MD52metadata only access2021RodríguezCarolina2.pdf2021RodríguezCarolina2.pdfAutorización de publicaciónapplication/pdf238663https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34710/3/2021Rodr%c3%adguezCarolina2.pdf3cfd470ca8bba4875579d05cab6608b4MD53metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34710/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34710/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open accessTHUMBNAIL2021RodriguezMaria.pdf.jpg2021RodriguezMaria.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4068https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34710/6/2021RodriguezMaria.pdf.jpgb8064853a605668b831ad4ffbf5fe1daMD56open access2021RodríguezCarolina1.pdf.jpg2021RodríguezCarolina1.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7165https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34710/7/2021Rodr%c3%adguezCarolina1.pdf.jpgaa4b978763133fe1a149d75ff926ba9eMD57open access2021RodríguezCarolina2.pdf.jpg2021RodríguezCarolina2.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5984https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34710/8/2021Rodr%c3%adguezCarolina2.pdf.jpgc644ec855c92e9b89632bb4b9b52109eMD58open access11634/34710oai:repository.usta.edu.co:11634/347102022-10-10 14:46:30.948open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |