My Life as an English Teacher: An autobiographical narrative
Trabajo de grado que se propone para acceder al título de Licenciado en Lengua Extranjera Inglés de la Facultad de Educación de la Universidad Santo Tomás de la ciudad de Bogotá. El trabajo tiene como título Mi vida como profesora de Inglés – una Autobiografía Narrativa y se desarrolló bajo la tradi...
- Autores:
-
Rodríguez Gómez, Bibiana María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/4873
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/4873
- Palabra clave:
- Autobiography
Language learning histories
Enseñanza bilingue
Enseñanza del ingles
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Trabajo de grado que se propone para acceder al título de Licenciado en Lengua Extranjera Inglés de la Facultad de Educación de la Universidad Santo Tomás de la ciudad de Bogotá. El trabajo tiene como título Mi vida como profesora de Inglés – una Autobiografía Narrativa y se desarrolló bajo la tradición descriptiva de investigación propuesta por Rod Ellis (2012) mediante una Indagación Narrativa bajo los preceptos de Barkhuizen, Benson y Chik (2014). El trabajo buscó analizar las experiencias autobiográficas de la autora como docente de inglés entretejidas con sus vivencias como docente en formación para construir conocimiento a partir de sus narraciones alrededor de su práctica docente y su experiencia como estudiante de la Licenciatura en Lengua Extranjera. Para el análisis de datos, se llevó a cabo un análisis temático que busca encontrar patrones, conexiones y relaciones entre las diferentes historias y vivencias de la autora. Este ejercicio se desarrolló de manera manual y se comprobó a través del uso de la herramienta Nvivo. |
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El trabajo buscó analizar las experiencias autobiográficas de la autora como docente de inglés entretejidas con sus vivencias como docente en formación para construir conocimiento a partir de sus narraciones alrededor de su práctica docente y su experiencia como estudiante de la Licenciatura en Lengua Extranjera. Para el análisis de datos, se llevó a cabo un análisis temático que busca encontrar patrones, conexiones y relaciones entre las diferentes historias y vivencias de la autora. Este ejercicio se desarrolló de manera manual y se comprobó a través del uso de la herramienta Nvivo.When talking about English teachers in the Colombian context, it is impossible to unify them under a unique description; on the contrary, there are diverse realities that describe them. Each reality comes from a collection of experiences and paths that determine the practice of such teachers. One of these realities is the one portrayed in the autobiographical narrative inquiry of the bilingual teacher working for private bilingual schools presented in this project. Such narrative was carried out in a collaborative research project for the Research Mentorship Program of the Bachelor’s in English as a Foreign Language of Universidad Santo Tomas, Bogotá. The autobiographical narrative inquiry was done through narrative frames, teacher reflective journals and a Language Learning History. It aimed at collecting data related to the learning and teaching experience of the pre-service English teacher to make sense of their impact in her current practice as a school teacher in one of the bilingual schools of Bogotá. The data was examined through a thematic analysis under three main themes: Pre-service Teacher Beliefs, Going from untrained English teacher to professional English teacher, and English Learning and Teaching contexts. The analysis also rendered emerging subthemes such as Beliefs before being a pre-service teacher, Self-training, Pedagogical transformations based on training, and Pedagogical transformations based on classroom practices, significant experiences as a preservice teachers, English language education and Sharing experiences with other teachers. Such analysis offered powerful insight on the role of reflection and beliefs for the pedagogical choices made by the English teacher.Licenciado en Lengua Extranjera - InglésPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Lengua Extranjera - InglésFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2My Life as an English Teacher: An autobiographical narrativebachelor thesisTesis de pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAutobiographyLanguage learning historiesEnseñanza bilingueEnseñanza del inglesCRAI-USTA DuadORIGINALrodriguezbibiana20171.pdfrodriguezbibiana20171.pdfapplication/pdf2981227https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4873/1/rodriguezbibiana20171.pdf3dc26400c840ce59dc4f917922dd39afMD51open accessRAE rodriguezbibiana20171.pdfRAE rodriguezbibiana20171.pdfapplication/pdf421918https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4873/2/RAE%20rodriguezbibiana20171.pdf69ec61cf32f9fe925dc409a898e25a2dMD52open accessCarta de derechos de autor rodriguezbibiana20171.pdfCarta de derechos de autor rodriguezbibiana20171.pdfapplication/pdf256846https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4873/3/Carta%20de%20derechos%20de%20autor%20rodriguezbibiana20171.pdff6433db711d0db2e6c91d01bcf94b5f1MD53metadata only accessFormato Entrega Documento rodriguezbibiana20171.pdfFormato Entrega Documento rodriguezbibiana20171.pdfapplication/pdf184982https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4873/4/Formato%20Entrega%20Documento%20rodriguezbibiana20171.pdf07f7e9309c4f93792ff4eb42d4ddcbb9MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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