Juego como estrategia pedagógica para el desarrollo del trabajo cooperativo en educación preescolar
Esta investigación se realiza con el fin de realizar una revisión documental de tesis, artículos y trabajos de grado relacionados con el juego como estrategia pedagógica para desarrollar el trabajo cooperativo en la educación preescolar; la cual nace de observar que el trabajo cooperativo dentro de...
- Autores:
-
Oviedo Santacruz, Anyuri Vanessa
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/35287
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/35287
- Palabra clave:
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Pedagogical strategy
Cooperative learning
Educación preescolar
Aprendizaje cooperativo
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Esta investigación se realiza con el fin de realizar una revisión documental de tesis, artículos y trabajos de grado relacionados con el juego como estrategia pedagógica para desarrollar el trabajo cooperativo en la educación preescolar; la cual nace de observar que el trabajo cooperativo dentro de las aulas de clase facilita el desarrollo integral de los infantes, además promueve las relaciones sociales dentro de ambiente escolar y sirve como estrategia. Por otra parte, cabe resaltar que el juego es un pilar esencial dentro de la educación de los niños y niñas, y a través de esté, se puede generar estrategias pedagógicas que orientan a los maestros construir actividades con las cuales los infantes se sientan motivados al asistir a clase y su aprendizaje sea exitoso.En los trabajos indagados se observó que la mayoría cumplieron con los objetivos planteados y aportaron a las diferentes instituciones educativas dentro del desarrollo cognitivo, social, cultural, etc. |
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Guzmán, LeidyOviedo Santacruz, Anyuri Vanessa2021-08-11T14:36:12Z2021-08-11T14:36:12Z2021-06-07Oviedo Santacruz, A. V. (2021). Juego como estrategia pedagógica para el desarrollo del trabajo cooperativo en educación preescolar. [Trabajo de grado, Licenciatura en Educación Preescolar, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional USTAhttp://hdl.handle.net/11634/35287reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEsta investigación se realiza con el fin de realizar una revisión documental de tesis, artículos y trabajos de grado relacionados con el juego como estrategia pedagógica para desarrollar el trabajo cooperativo en la educación preescolar; la cual nace de observar que el trabajo cooperativo dentro de las aulas de clase facilita el desarrollo integral de los infantes, además promueve las relaciones sociales dentro de ambiente escolar y sirve como estrategia. Por otra parte, cabe resaltar que el juego es un pilar esencial dentro de la educación de los niños y niñas, y a través de esté, se puede generar estrategias pedagógicas que orientan a los maestros construir actividades con las cuales los infantes se sientan motivados al asistir a clase y su aprendizaje sea exitoso.En los trabajos indagados se observó que la mayoría cumplieron con los objetivos planteados y aportaron a las diferentes instituciones educativas dentro del desarrollo cognitivo, social, cultural, etc.This research is carried out in order to carry out a documentary review of theses, articles and degree works related to the game as a pedagogical strategy to develop the cooperative work in preschool education; which is born from observing that the work cooperative within the classrooms facilitates the integral development of infants, in addition promotes social relationships within the school environment and serves as a strategy. On the other hand, it should be noted that play is an essential pillar in the education of children and girls, and through this, pedagogical strategies can be generated that guide teachers build activities with which infants are motivated to attend class and their learning is successful In the studies investigated, it was observed that the majority met the objectives set and contributed to the different educational institutions within the cognitive, social, cultural, etc.Licenciado en Educación Preescolarhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación PreescolarFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Juego como estrategia pedagógica para el desarrollo del trabajo cooperativo en educación preescolarPlayPedagogical strategyCooperative learningEducación preescolarAprendizaje cooperativoLicenciatura en Educación PreescolarPedagogíaJuegoEstrategia pedagógicaAprendizaje cooperativoTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáArevalo, M.& Carreazo, C. (2016). el juego como estrategia pedagógica para el aprendizaje significativo en el aula jardín ―a‖ del hogar infantil asociación de padres de familia de pasacaballos. Recuperado de http://repositorio.unicartagena.edu.co:8080/jspui/bitstream/11227/5363/1/TESIS%20DE%20G RADO.pdConstitución política de Colombia. Recuperado de: http://www.constitucioncolombia.com/titulo 2/capitulo-2/articulo-67.Escuela en la nube (2016). La importancia del juego en preescolar. Portal educativo infantil y primario. Recuperado https://www.escuelaenlanube.com/importancia-juego-preescolarHernández, S.R. (2014) “los enfoques cuantitativos y cualitativo de la investigación científica”: Metodología de la investigación (Ed.6). México DF: Interamericana editores S.AHernández, C. & Manjarres, D. (2011). Capitulo9 “el juego”. Didácticas y estrategias en el aula de educación preescolar. Editorial Monarka. Colombia.Johnson, D. W. y Johnson, R. T. (1999). Aprender juntos y solos. Aprendizaje cooperativo, competitivo e individualista. Buenos Aires: Recuperado de http://creecyl.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=17&wid_item=191Leyva, A. (2011). Universidad Javeriana. El juego como estrategia didáctica en la educación infantil. Bogotá Colombia. Recuperado de https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/6693/tesis165.pdf;jsessionid=9CF0 A1563A7B902B3B741E101D17F3A0?sequence=1.Ley general de educación (2012). capítulo I, segunda sección educación preescolar. Editorial Unión Ltda. ColombiaPastó, N. (2015) .Universidad internacional de la Rioja. estrategias cooperativas aplicables en el aula de educación infantil. España. Recuperado de https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/3214/PASTO%20SALUD%2C%20NURI A.pdf?sequence=1&isAllowed=y.Revista cubana de educación superior. (2016). La estrategia pedagógica como herramienta para el mejoramiento del desempeño profesional de los docentes en la Universidad Católica de Cuenca. Cuenca Ecuador. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257- 43142016000200006Ruiz, M. (2016-2017). El juego: Una herramienta importante para el desarrollo integral del niño en Educación Infantil. Cantabria. recuperado de https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/11780/RuizGutierrezMarta.pdf?seq uence=1Pérez, G. (2017). Utilización del aprendizaje cooperativo para la transformación de los aprendizajes del alumnado y la formación continúa de las maestras en un centro rural agrupado. España. Recuperado de https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/7536/TESIS604141209.pdf?sequence=1Tovar, M. (2008). El juego como mediación en los procesos iniciales de lectura y escritura del grado transición. Bogotá Colombia. Recuperado de https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/14449/Tovartorresmartha2018.pdf?sequ ence=1&isAllowed=yRevisión documental, recuperado de: https://www.significados.com/investigacion-documental/ORIGINAL2021OviedoAnyuri.pdf2021OviedoAnyuri.pdfTesis de gradoapplication/pdf695155https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/35287/1/2021OviedoAnyuri.pdffe96ee9c0d1ce5a73a36b79e51207b94MD51open access2021OviedoAnyuri1.pdf2021OviedoAnyuri1.pdfCarta de facultadapplication/pdf696605https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/35287/2/2021OviedoAnyuri1.pdf7e99f32fdf86380af0abf3c35a1cdb3aMD52metadata only access2021OviedoAnyuri2.pdf2021OviedoAnyuri2.pdfCarta de autorizaciónapplication/pdf300162https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/35287/3/2021OviedoAnyuri2.pdf58bad74c2649e7be24f63d3d06b2e113MD53metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/35287/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/35287/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open accessTHUMBNAIL2021OviedoAnyuri.pdf.jpg2021OviedoAnyuri.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4145https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/35287/6/2021OviedoAnyuri.pdf.jpga2ad47f7be2dbd6958db37ae09881928MD56open access2021OviedoAnyuri1.pdf.jpg2021OviedoAnyuri1.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9411https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/35287/7/2021OviedoAnyuri1.pdf.jpgae6ca2ee573ffece5bf4d6cd159b9447MD57open access2021OviedoAnyuri2.pdf.jpg2021OviedoAnyuri2.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7738https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/35287/8/2021OviedoAnyuri2.pdf.jpgbff4cc6da63383ac995159cedf05d18dMD58open access11634/35287oai:repository.usta.edu.co:11634/352872022-10-10 16:26:39.773open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |