Propuesta de aplicación de círculos lectores para favorecer las habilidades comunicativas en los niños de grado kínder del Colegio Pedagógico Inglés
El presente trabajo de investigación nace a partir de la pregunta que se hace sobre la posibilidad de crear experiencias significativas de lectura y escritura en los niños y niñas de preescolar (kínder) del Colegio Pedagógico Inglés del municipio de Madrid Cundinamarca, a través de círculos de lectu...
- Autores:
-
Joya Ruiz, Flor Maria
Cortes Gonzalez, Victoria Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/18568
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/18568
- Palabra clave:
- Integración escolar
Didáctica
Libros ilustrados
Lectura y escritura
Literatura didáctica
Libros ilustrados
Círculo de lectura
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El presente trabajo de investigación nace a partir de la pregunta que se hace sobre la posibilidad de crear experiencias significativas de lectura y escritura en los niños y niñas de preescolar (kínder) del Colegio Pedagógico Inglés del municipio de Madrid Cundinamarca, a través de círculos de lectura, como una estrategia que promueve la formación de lectores y escritores, ya que como se establece más adelante, dichos procesos no se deben desvincular. Esta estrategia, permitirá a niños y niñas, de este nivel, adquirir competencias comunicativas para su proceso de formación, tomando como base la necesidad actual del desarrollo del proceso de la lectura y escritura a una edad temprana y la intervención constante y creativa que los maestros, a través de la práctica pedagógica, den al proceso; con esta estrategia se llevará a cabo la ejecución de una experiencia diferente que contribuya enormemente en las vivencias de los estudiantes y como punto de partida para que estas se convierten en las formas de representación de la realidad y de la construcción social. |
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Esta estrategia, permitirá a niños y niñas, de este nivel, adquirir competencias comunicativas para su proceso de formación, tomando como base la necesidad actual del desarrollo del proceso de la lectura y escritura a una edad temprana y la intervención constante y creativa que los maestros, a través de la práctica pedagógica, den al proceso; con esta estrategia se llevará a cabo la ejecución de una experiencia diferente que contribuya enormemente en las vivencias de los estudiantes y como punto de partida para que estas se convierten en las formas de representación de la realidad y de la construcción social.The present research arises from the question being asked about the possibility of creating meaningful experiences of literacy in preschool children (kindergarten) Pedagógico Inglés the municipality of Madrid, Cundinamarca, through reading circles, as a strategy that promotes the formation of readers and writers, because as establish below, these processes should not be unlinked. This strategy will allow children of these levels, acquire communication skills for training process, based on the current need of the development of the process of reading and writing at an early age and constant intervention and creative teachers through pedagogical practice given to the process, with this strategy will be carried out the execution of a different experience that contributes tremendously in the experiences of students and as a starting point for these become forms of representation of reality and social construction.licenciada en educacion basica con enfasis en humanidades y castellanohttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación PreescolarFacultad de EducaciónCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Propuesta de aplicación de círculos lectores para favorecer las habilidades comunicativas en los niños de grado kínder del Colegio Pedagógico InglésIntegración escolarDidácticaLibros ilustradosLectura y escrituraLiteratura didácticaLibros ilustradosCírculo de lecturaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadBortolusi, M. (2012). Didactica de la infantil. En J. s. vasques, didactica de la literatura infantil (pág. 19). España: Universida de extremadura.Bortolussi, M. (1985). EN TORNO A LA LITERATURA INFANTIL. CAUCE, Revista de Filología y su Didáctica, n, 16.Castedo, M., Molinari, C y Tarrío, M., Lectura y escritura: diversidad y continuidad en las situaciones didácticas Documento 1/ 1997. La Plata, DGCyE, 1997.Doonan, J. El libro álbum moderno En el libro álbum: invención y evolución de un género para niños por Kenneth Marantz et al. Venezuela: Banco del libroFerreiro, E. “Alfabetización de niños y fracaso escolar”, en Alfabetización. Teoría y práctica. México, Siglo 1997, p. 189.Ferreiro, E. El niño preescolar y su comprensión del sistema de escritura. México, 1979.Kaufman, A. Lectoescritura inicial. Una entrevista de Herminia Mérega. Buenos Aires, Santillana, 1989.Funda lectura. (2005) Leamos con nuestros hijos; Guía para padres con niños de 0 a 6 añosCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8701https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18568/1/license_rdf42fd4ad1e89814f5e4a476b409eb708cMD51open accessORIGINAL2019florjoya.pdf2019florjoya.pdfapplication/pdf807683https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18568/4/2019florjoya.pdfc65e22b72248b2f88277b152604352f6MD54open accesscarta de autorizacion 6 sep.pdfcarta de autorizacion 6 sep.pdfapplication/pdf49095https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18568/5/carta%20de%20autorizacion%206%20sep.pdfe7787aaf481ad2fd22251fc3a2740064MD55metadata only accesscarta de sustentacion 6 sep.pdfcarta de sustentacion 6 sep.pdfapplication/pdf190441https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18568/6/carta%20de%20sustentacion%206%20sep.pdf4b5461238584778c9f0671d12f730c03MD56metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18568/3/license.txtf6b8c5608fa6b2f649b2d63e10c5fa73MD53open accessTHUMBNAIL2019florjoya.pdf.jpg2019florjoya.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4210https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18568/7/2019florjoya.pdf.jpgd9029fec56ee6057996959005b045520MD57open accesscarta de autorizacion 6 sep.pdf.jpgcarta de autorizacion 6 sep.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6847https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18568/8/carta%20de%20autorizacion%206%20sep.pdf.jpgadd7966662b5fcfe5d9ce14ffc9a6133MD58open accesscarta de sustentacion 6 sep.pdf.jpgcarta de sustentacion 6 sep.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7748https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18568/9/carta%20de%20sustentacion%206%20sep.pdf.jpg11156b800bd3b703cfe104654d793741MD59open access11634/18568oai:repository.usta.edu.co:11634/185682022-10-10 14:57:05.631open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |