Diseño de un centro de desarrollo infantil para el barrio Gaitán de Bucaramanga

El diseño de un Centro de Desarrollo Infantil (CDI) se propone como respuesta a la necesidad actual de parte de la comuna 10, caracterizada por su gran población de niños de 0-9 años que carecen del equipamiento educativo en las primeras etapas de desarrollo. Por lo cual, se plantea este equipamient...

Full description

Autores:
Fonseca González, Diana Fonseca
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Santo Tomás
Repositorio:
Repositorio Institucional USTA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.usta.edu.co:11634/48052
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11634/48052
Palabra clave:
Education
Child Development
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description El diseño de un Centro de Desarrollo Infantil (CDI) se propone como respuesta a la necesidad actual de parte de la comuna 10, caracterizada por su gran población de niños de 0-9 años que carecen del equipamiento educativo en las primeras etapas de desarrollo. Por lo cual, se plantea este equipamiento educativo con el fin de ofrecer a los niños áreas que les permitan su desarrollo con el acompañamiento de profesionales en cada una de sus etapas. Arquitectónicamente, se propone desarrollar un CDI a partir del concepto del Minimalismo, adaptando sus principios fundamentales en el Municipio de Bucaramanga. Creando así espacios que cumplan con una correcta funcionalidad, para llegar a promover la educación en los más pequeños y a su vez funcionando como un apoyo para las familias de escasos recursos de una manera accesible.
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Arquitectónicamente, se propone desarrollar un CDI a partir del concepto del Minimalismo, adaptando sus principios fundamentales en el Municipio de Bucaramanga. Creando así espacios que cumplan con una correcta funcionalidad, para llegar a promover la educación en los más pequeños y a su vez funcionando como un apoyo para las familias de escasos recursos de una manera accesible.The design of a Child Development Center (CDI) is proposed as a response to the current need on the part of commune 10, characterized by its large population of children aged 0-9 years who lack educational provision in the early stages of development. Therefore, this equipment is proposed in order to offer children areas that allow them to develop with the support of professionals in each of their stages. Architecturally, it is proposed to develop a CDI from the concept of Minimalism, adapting its fundamental principles in the Municipality of Bucaramanga. Thus, creating spaces that comply with correct functionality, to promote education in the little ones and at the same time function as a support for low-income families in an accessible way. Arquitectohttp://www.ustabuca.edu.co/ustabmanga/presentacionPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado ArquitecturaFacultad de ArquitecturaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Diseño de un centro de desarrollo infantil para el barrio Gaitán de Bucaramangabachelor thesisTesis de pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisEducationChild DevelopmentFunctionalityMinimalismEarly Childhoodespacios en arquitecturaarquitectura de interioresconstrucciones escolareszonas escolaresEducaciónDesarrollo infantilFuncionalidadMinimalismoPrimera infanciaCRAI-USTA BucaramangaAsociación 5 Al Día. 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Centro de Desarrollo Infantil El Guadual. https://www.archdaily.co/co/625198/centro-de-desarrollo-infantil-el-guadual-daniel-joseph-feldman-mowerman-ivan-dario-quinones-sanchezForero, A. (2018). Diseño de un centro de desarrollo infantil temprano [trabajo de grado de pregrado, Arquitectura] Universidad Santo Tomás, Bucaramanga. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/13831/2018anaforero.pdf?sequence=1&isAllowed=yHeiva, D. (2009). Arte y pedagogía. http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/williamsoler/arte_y_pedagogia.pdfInstituto Promoción Social del Norte. (2004). Manual de Convivencia. http://ipsnbucaramanga.edu.co/archivos/ MANUAL_DE_CONVIVENCIA_2004_I.P.S.N.B..pdfLeón, A. (2007). Qué es la educación. Educere, 11(39), 595-604.Marrades, L. (2002). Luces y sombras del derecho a la maternidad: Análisis jurídico de su Reconocimiento. Valencia, España: Universidad de Valencia. http://books.google.co.cr/books?id=UXzDVQJ9IHEC&printsec=frontcover&hlMaurat, J. P. (2016). Diseño de objetos recreativos que contribuyen en el desarrollo psicomotor de niños con síndrome de Down [trabajo de grado de Diseño de Objetos] Universidad del Azuay, Ecuador. Repositorio institucional Universidad del AzuayMellado, M., Villagra, C. y Aravena, O. (2006). Acompañamiento pedagógico como estrategia de desarrollo profesional docente. Liderazgo educativo UDP. https://liderazgoeducativo.udp.cl/columnas/acompanamiento-pedagogico-como-estrategia-de-desarrollo-profesional-docente/Molina, M. (2006). Transformaciones Histórico Culturales del concepto de maternidad y sus repercusiones en la identidad de la mujer. Revista Psykhe, 15(29), 93-103.Morante Bedoya, Y. (2018). Guía de Diseño para Espacios de Aprendizaje Escolar. La Influencia de la Arquitectura en los Espacios de Aprendizaje [trabajo de grado de pregrado, Arquitectura]. Universidad Católica de Santa María, Arequipa, Perú. 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