Si Creó y Construyo ¿Qué puedo ser a futuro?
En el recorrido realizado con la finalidad de conocer los entornos y diversidades culturales de los niños y niñas de Colombia, se confronta la necesidad de afecto que existe, y de esta forma, se da inicio a realizar acompañamiento en los niños de la vereda Bella Vista, con la finalidad de proveer he...
- Autores:
-
Benitez Mestra, Ninfa Veronica
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/48629
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/48629
- Palabra clave:
- Emotional support
Affective development
Interpersonal relationship
Autonomy
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Madurez emocional
Licenciatura en Educación Infantil
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En el recorrido realizado con la finalidad de conocer los entornos y diversidades culturales de los niños y niñas de Colombia, se confronta la necesidad de afecto que existe, y de esta forma, se da inicio a realizar acompañamiento en los niños de la vereda Bella Vista, con la finalidad de proveer herramientas para visionar un mejor futuro empleando dos de las actividades rectoras: juego y exploración del entorno; la investigación, cuenta con un diseño etnográfico y un enfoque cualitativo; lo anteriormente plasmado da un resultado positivo en la comunidad; y exitosamente deja una huella de cambio y cosmovisión en los niños. |
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Repositorio Institucionalhttp://hdl.handle.net/11634/48629reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEn el recorrido realizado con la finalidad de conocer los entornos y diversidades culturales de los niños y niñas de Colombia, se confronta la necesidad de afecto que existe, y de esta forma, se da inicio a realizar acompañamiento en los niños de la vereda Bella Vista, con la finalidad de proveer herramientas para visionar un mejor futuro empleando dos de las actividades rectoras: juego y exploración del entorno; la investigación, cuenta con un diseño etnográfico y un enfoque cualitativo; lo anteriormente plasmado da un resultado positivo en la comunidad; y exitosamente deja una huella de cambio y cosmovisión en los niños.In the tour carried out with the purpose of knowing the environments and cultural diversities of the boys and girls of Colombia, the need for affection that exists is confronted, and in this way, the accompaniment of the children of the Bella Vista village begins. , with the purpose of providing tools to envision a better future using two of the guiding activities: play and exploration of the environment; the research has an ethnographic design and a qualitative approach; what has been stated above gives a positive result in the community; and successfully leaves a mark of change and worldview on children.Licenciado en Educación InfantilPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación InfantilFacultad de EducaciónAtribución-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Si Creó y Construyo ¿Qué puedo ser a futuro?Emotional supportAffective developmentInterpersonal relationshipAutonomyPersonal developmentMadurez emocionalLicenciatura en Educación InfantilDesarrollo infantilDesarrollo afectivoApoyo emocionalRelación interpersonalAutonomíaDesarrollo personalTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáPiaget, J (2016, enero 5) psicología del desarrollo: principales teorías y autores, escuela en la nube, https://www.escuelaenlanube.com/desarrollo-afectivo-piaget/Montessori, M (2017, agosto 5) método Montessori: sus 8 principios educativos, Psicología y mente, https://psicologiaymente.com/desarrollo/metodo-montessoriFlórez, R (2005) pedagogía del conocimiento segunda edición McGraw-Hill Interamericana, Lily Solano Arévalo, printed by programas educativos S.A de C.VVygotsky, L (2015, junio 1) teoría sociocultural de Lev Vygotsky, Psicología y mente, https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-vygotskyPiaget, J (2018, marzo 13) desarrollo afectivo según Piaget, escuela en la nube, https://www.escuelaenlanube.com/desarrollo-afectivo-piaget/THUMBNAIL2022ninfabenitez.pdf.jpg2022ninfabenitez.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8317https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48629/6/2022ninfabenitez.pdf.jpgfe94019658621cc6ffb382fd988b0642MD56open accessCarta aval CRAI_Ninfa Veronica Mestra.pdf.jpgCarta aval CRAI_Ninfa Veronica Mestra.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6800https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48629/7/Carta%20aval%20CRAI_Ninfa%20Veronica%20Mestra.pdf.jpga54bceec9cb1dcafbfc179b2cffb82eaMD57open accessCARTA DE ACEPTACIÓN.pdf.jpgCARTA DE ACEPTACIÓN.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7640https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48629/8/CARTA%20DE%20ACEPTACI%c3%93N.pdf.jpg15536211fb59a2a7890cc8e4832132daMD58open accessORIGINAL2022ninfabenitez.pdf2022ninfabenitez.pdfTRABAJO DE GRADOapplication/pdf753353https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48629/1/2022ninfabenitez.pdfde4acd1c3b804f7149ffe55a259c170dMD51open accessCarta aval CRAI_Ninfa Veronica Mestra.pdfCarta aval CRAI_Ninfa Veronica Mestra.pdfCARTA FACULTADapplication/pdf285732https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48629/2/Carta%20aval%20CRAI_Ninfa%20Veronica%20Mestra.pdf2f9f93fd1df74562105883b4c7d4ba37MD52metadata only accessCARTA DE ACEPTACIÓN.pdfCARTA DE ACEPTACIÓN.pdfCARTA DE APROBACIÓ Y DERECHO DE AUTORapplication/pdf215534https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/48629/3/CARTA%20DE%20ACEPTACI%c3%93N.pdf8c93de879fa9e86d51f6fbf505df43cbMD53metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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