Técnicas de manejo de comportamiento en la consulta odontológica: una revisión sistemática

Introducción: En la consulta pediátrica ha sido un factor determinante el comportamiento del niño para el éxito del tratamiento, pero durante el crecimiento se vive un constante cambio que influye en su conducta, por consiguiente, es necesario que el odontólogo tenga la capacidad de clasificar el comportamiento del menor, para poder elegir la técnica de manejo de comportamiento adecuada. Objetivo: Determinar qué técnica(s) de manejo de comportamiento no farmacológico mejoran la conducta del niño durante la consulta odontológica, según la literatura. Materiales y Métodos: Se realizó una búsqueda en las siguientes bases de datos: (Dentistry & Oral Sciences Source, PubMed (Medline), Science Direct, Scopus) donde se buscaron las palabras claves por medio de los términos Mesh (“behavior technique” “child” “dental”). Resultados: La técnica que demostró mayor significancia estadística según la evidencia científica reportada en la literatura, fue la distracción audiovisual, sin diferencia de edad en el paciente, además de ser la más implementada por los odontólogos y la más aceptada por los padres y los pacientes. La técnica decir-mostrar-hacer, mostró ser una excelente aliada en conjunto con cualquier otra, al disminuir la ansiedad y el estrés. Conclusiones: Las técnicas utilizadas en forma aislada no son tan eficaces para el manejo de comportamiento del niño, por lo que se recomienda combinar diferentes técnicas y lograr el resultado deseado, según la edad del paciente.

• Autores: Sarmiento Laverde, Sara Marcela; Jiménez Mendoza, Geraldine
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/10242
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/10242
• Palabra clave: Odontología infantil; Atención odontológica para niños; Limpieza de los dientes; Behavior Technique
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