Google ClassRoom como Herramienta Formativa en la Enseñanza de la Seguridad y la Salud Ocupacional Para Grado Once
Los procesos formativos en el siglo XXI se apoyan en el funcionamiento de plataformas tecnológicas, marcando una pauta y una base en la manera en que la sociedad se informa y por ende también se educa; por tal motivo, se buscó incorporar dichas herramientas y medios tecnológicos en el ámbito educati...
- Autores:
-
Suárez Mejía, Lenin Orlando
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/34606
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/34606
- Palabra clave:
- Google Classroom
Virtual environment
Educational platform
ICT
Tecnologías de la Información y Comunicación
Licenciatura en informática educativa
Virtualidad
Google Classroom
Entorno virtual
Plataforma educativa
TIC
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
| id |
SANTTOMAS2_5adcdd735d0bba32f00e14809750f3ff |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.usta.edu.co:11634/34606 |
| network_acronym_str |
SANTTOMAS2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional USTA |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Google ClassRoom como Herramienta Formativa en la Enseñanza de la Seguridad y la Salud Ocupacional Para Grado Once |
| title |
Google ClassRoom como Herramienta Formativa en la Enseñanza de la Seguridad y la Salud Ocupacional Para Grado Once |
| spellingShingle |
Google ClassRoom como Herramienta Formativa en la Enseñanza de la Seguridad y la Salud Ocupacional Para Grado Once Google Classroom Virtual environment Educational platform ICT Tecnologías de la Información y Comunicación Licenciatura en informática educativa Virtualidad Google Classroom Entorno virtual Plataforma educativa TIC |
| title_short |
Google ClassRoom como Herramienta Formativa en la Enseñanza de la Seguridad y la Salud Ocupacional Para Grado Once |
| title_full |
Google ClassRoom como Herramienta Formativa en la Enseñanza de la Seguridad y la Salud Ocupacional Para Grado Once |
| title_fullStr |
Google ClassRoom como Herramienta Formativa en la Enseñanza de la Seguridad y la Salud Ocupacional Para Grado Once |
| title_full_unstemmed |
Google ClassRoom como Herramienta Formativa en la Enseñanza de la Seguridad y la Salud Ocupacional Para Grado Once |
| title_sort |
Google ClassRoom como Herramienta Formativa en la Enseñanza de la Seguridad y la Salud Ocupacional Para Grado Once |
| dc.creator.fl_str_mv |
Suárez Mejía, Lenin Orlando |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Suárez Mejía, Lenin Orlando |
| dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv |
Google Classroom Virtual environment Educational platform ICT |
| topic |
Google Classroom Virtual environment Educational platform ICT Tecnologías de la Información y Comunicación Licenciatura en informática educativa Virtualidad Google Classroom Entorno virtual Plataforma educativa TIC |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Tecnologías de la Información y Comunicación Licenciatura en informática educativa Virtualidad |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Google Classroom Entorno virtual Plataforma educativa TIC |
| description |
Los procesos formativos en el siglo XXI se apoyan en el funcionamiento de plataformas tecnológicas, marcando una pauta y una base en la manera en que la sociedad se informa y por ende también se educa; por tal motivo, se buscó incorporar dichas herramientas y medios tecnológicos en el ámbito educativo procurando implementar estrategias que mejorarán el proceso de enseñanza y aprendizaje de una manera innovadora y activa reforzando el desarrollo académico de los estudiantes de grado once de la institución educativa Técnico Comercial Sagrado Corazón de Jesús de Chiquinquirá. En el presente artículo se pretende realizar un análisis con relación a la construcción e implementación de recursos, actividades y procesos evaluativos para la enseñanza de la seguridad y salud ocupacional mediante el uso de la plataforma formativa de Google Classroom en el área de tecnología e informática, buscando propiciar un entorno más dinámico, participativo e interactivo para los estudiantes mediante el uso de las TIC. El trabajo de investigación se diseñó con un enfoque mixto dado que en el proceso se recogieron datos cualitativos y cuantitativos de manera independiente mediante el uso de cuestionario empleando escala Likert, el diario de campo, rubricas de evaluación, entre otros. |
| publishDate |
2021 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-06-29T15:35:53Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-06-29T15:35:53Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2021-06-22 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.drive.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Suárez, L. (2021). Google ClassRoom como Herramienta Formativa en la Enseñanza de la Seguridad y la Salud Ocupacional Para Grado Once. [Trabajo de grado, Licenciatura en Informática Educativa, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional USTA |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11634/34606 |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.usta.edu.co |
| identifier_str_mv |
Suárez, L. (2021). Google ClassRoom como Herramienta Formativa en la Enseñanza de la Seguridad y la Salud Ocupacional Para Grado Once. [Trabajo de grado, Licenciatura en Informática Educativa, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional USTA reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás instname:Universidad Santo Tomás repourl:https://repository.usta.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/11634/34606 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Acosta, M. N., Patrón G. R. & Sahui. M. J. (2017). Ambientes educativos a distancia para la mejora de la enseñanza: uso de classroom. Revista Electrónica sobre Cuerpos Académicos y Grupos de Investigación, 4(8). Baelo, R. & Cantón, I. (2009). Las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior. Estudio descriptivo y de revisión. Universidad de León. Bühl, V. (2013). Los entornos virtuales de aprendizaje y sus usos en la enseñanza universitaria. Estado de situación y buenas prácticas en las Facultades de Química e Ingeniería de la Universidad de la República. Área Social Comisión Sectorial de Enseñanza de la Universidad de la Republica. Caparrós, M. L. (2014). El entorno Google. De GMail a la Google Classroom. En F. Trujillo, Artefactos digitales: Una escuela digital para la educación de hoy pp. 123-130. De Caso, A. M., Blanco, J. & Navas, G. (2012) Las TICS en segundo siclo de educación infantil. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(1), 189-197. De Vasconcelos, V. y Waldanez de Oliveira, M. (2010). Trayectorias de investigación acción: concepciones, objetivos y planteamientos. Revista Iberoamericana de Educación. 53(5), 2-13. García, A. & González, L. (2010). Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las TICS: Sus ventajas en el aula. Universidad de Salamanca, departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación. Gómez Mercado, B. I. & Oyola Mayoral, M. C. (2012) Estrategias didácticas basadas en el uso de tic aplicadas en la asignatura de física en educación media. Escenarios, 10(1), 17-28. Gómez, J.R. (2008) Las TICS en Educación. Universidad Central. Google Cloud (2014). More teaching, Less tech-ing: Google Classroom Launches Today. Cloud Google Blog. Google (2020). Todo lo que necesitas para realizar tareas, ahora en un solo lugar. Google. Google, (2020). Google Classroom. Google. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación: (6a. ed.). McGraw-Hill. Institución Educativa Técnico Comercial Sagrado Corazón de Jesús de Chiquinquirá. (2019) Martínez, L. (2007) La observación y el diario de campo en la definición de un tema de investigación. Institución Universitaria Los libertadores. Martínez, M. (2010). Las nuevas tecnologías en EI. Una propuesta didáctica: Webquest. Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, 6(17). Ministerio de Tecnologías de la Información y la Comunicación [Mintic] (2014). Plan Nacional Vive Digital (2014-2018). Mintic. Osman Basher, S. A. (2017). The impact of Google classroom application on the teaching efficiency. University of Shagra-Department of Educational Sciences, College of Education Riyadh. Suárez Martínez, E. (2018). Uso de Google Classroom en el aula. Conalep. Vélez Serrano, M. (2016). Google Classroom en la enseñanza. Manual sobre las funciones básicas y mejores prácticas de uso. Universidad de Puerto Rico. Weirich da Silva Coelho, I. M. (2019). El uso del google classroom en contextos híbridos: un análisis de las prácticas de interacción en la enseñanza-aprendizaje de Lenguas. Revista EDaPECI, 19(1), 107-120. |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
CRAI-USTA Duad |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Pregrado Licenciatura en Informática Educativa |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| institution |
Universidad Santo Tomás |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34606/1/2021LeninSuarez.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34606/2/Carta%20aprobaci%c3%b3n%20facultad.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34606/3/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34606/4/license_rdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34606/5/license.txt https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34606/6/2021LeninSuarez.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34606/7/Carta%20aprobaci%c3%b3n%20facultad.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34606/8/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
5c3e4d6ea6d48c07a3b1b2ab422ae4a2 f0e1783c7b716dc67244e4e32c31a279 ce749eed6eb0932d45bb7cc219b82d8e 217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06 aedeaf396fcd827b537c73d23464fc27 a7d9354bfc27aaa062f338bf0e706cdd af34a09bd706428265b14d819a760ef1 a397baadee9f944f3c00f4152f130ad9 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Santo Tomás |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@usantotomas.edu.co |
| _version_ |
1782026151912275968 |
| spelling |
Suárez Mejía, Lenin Orlando2021-06-29T15:35:53Z2021-06-29T15:35:53Z2021-06-22Suárez, L. (2021). Google ClassRoom como Herramienta Formativa en la Enseñanza de la Seguridad y la Salud Ocupacional Para Grado Once. [Trabajo de grado, Licenciatura en Informática Educativa, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional USTAhttp://hdl.handle.net/11634/34606reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coLos procesos formativos en el siglo XXI se apoyan en el funcionamiento de plataformas tecnológicas, marcando una pauta y una base en la manera en que la sociedad se informa y por ende también se educa; por tal motivo, se buscó incorporar dichas herramientas y medios tecnológicos en el ámbito educativo procurando implementar estrategias que mejorarán el proceso de enseñanza y aprendizaje de una manera innovadora y activa reforzando el desarrollo académico de los estudiantes de grado once de la institución educativa Técnico Comercial Sagrado Corazón de Jesús de Chiquinquirá. En el presente artículo se pretende realizar un análisis con relación a la construcción e implementación de recursos, actividades y procesos evaluativos para la enseñanza de la seguridad y salud ocupacional mediante el uso de la plataforma formativa de Google Classroom en el área de tecnología e informática, buscando propiciar un entorno más dinámico, participativo e interactivo para los estudiantes mediante el uso de las TIC. El trabajo de investigación se diseñó con un enfoque mixto dado que en el proceso se recogieron datos cualitativos y cuantitativos de manera independiente mediante el uso de cuestionario empleando escala Likert, el diario de campo, rubricas de evaluación, entre otros.Training processes in the 21st century are supported by the operation of technological platforms, setting a guideline and a base in the way in which society is informed and therefore also educates; For this reason, it was sought to incorporate said tools and technological means in the educational field, trying to implement strategies that will improve the teaching and learning process in an innovative and active way, reinforcing the academic development of the eleventh-grade students of the Technical Commercial Sagrado educational institution. Heart of Jesus of Chiquinquirá. This article aims to carry out an analysis in relation to the construction and implementation of resources, activities and evaluative processes for teaching occupational health and safety through the use of the Google Classroom training platform in the area of technology and information technology, seeking to promote a more dynamic, participatory and interactive environment for students through the use of ICT. The research work was designed with a mixed approach since in the process qualitative and quantitative data were collected independently through the use of a questionnaire using Likert scale, the field diary, evaluation rubrics, among others.Licenciado en Informática Educativahttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Informática EducativaFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Google ClassRoom como Herramienta Formativa en la Enseñanza de la Seguridad y la Salud Ocupacional Para Grado OnceGoogle ClassroomVirtual environmentEducational platformICTTecnologías de la Información y ComunicaciónLicenciatura en informática educativaVirtualidadGoogle ClassroomEntorno virtualPlataforma educativaTICTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadAcosta, M. N., Patrón G. R. & Sahui. M. J. (2017). Ambientes educativos a distancia para la mejora de la enseñanza: uso de classroom. Revista Electrónica sobre Cuerpos Académicos y Grupos de Investigación, 4(8).Baelo, R. & Cantón, I. (2009). Las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior. Estudio descriptivo y de revisión. Universidad de León.Bühl, V. (2013). Los entornos virtuales de aprendizaje y sus usos en la enseñanza universitaria. Estado de situación y buenas prácticas en las Facultades de Química e Ingeniería de la Universidad de la República. Área Social Comisión Sectorial de Enseñanza de la Universidad de la Republica.Caparrós, M. L. (2014). El entorno Google. De GMail a la Google Classroom. En F. Trujillo, Artefactos digitales: Una escuela digital para la educación de hoy pp. 123-130.De Caso, A. M., Blanco, J. & Navas, G. (2012) Las TICS en segundo siclo de educación infantil. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(1), 189-197.De Vasconcelos, V. y Waldanez de Oliveira, M. (2010). Trayectorias de investigación acción: concepciones, objetivos y planteamientos. Revista Iberoamericana de Educación. 53(5), 2-13.García, A. & González, L. (2010). Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las TICS: Sus ventajas en el aula. Universidad de Salamanca, departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación.Gómez Mercado, B. I. & Oyola Mayoral, M. C. (2012) Estrategias didácticas basadas en el uso de tic aplicadas en la asignatura de física en educación media. Escenarios, 10(1), 17-28.Gómez, J.R. (2008) Las TICS en Educación. Universidad Central.Google Cloud (2014). More teaching, Less tech-ing: Google Classroom Launches Today. Cloud Google Blog.Google (2020). Todo lo que necesitas para realizar tareas, ahora en un solo lugar. Google.Google, (2020). Google Classroom. Google.Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación: (6a. ed.). McGraw-Hill.Institución Educativa Técnico Comercial Sagrado Corazón de Jesús de Chiquinquirá. (2019)Martínez, L. (2007) La observación y el diario de campo en la definición de un tema de investigación. Institución Universitaria Los libertadores.Martínez, M. (2010). Las nuevas tecnologías en EI. Una propuesta didáctica: Webquest. Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, 6(17).Ministerio de Tecnologías de la Información y la Comunicación [Mintic] (2014). Plan Nacional Vive Digital (2014-2018). Mintic.Osman Basher, S. A. (2017). The impact of Google classroom application on the teaching efficiency. University of Shagra-Department of Educational Sciences, College of Education Riyadh.Suárez Martínez, E. (2018). Uso de Google Classroom en el aula. Conalep.Vélez Serrano, M. (2016). Google Classroom en la enseñanza. Manual sobre las funciones básicas y mejores prácticas de uso. Universidad de Puerto Rico.Weirich da Silva Coelho, I. M. (2019). El uso del google classroom en contextos híbridos: un análisis de las prácticas de interacción en la enseñanza-aprendizaje de Lenguas. Revista EDaPECI, 19(1), 107-120.ORIGINAL2021LeninSuarez.pdf2021LeninSuarez.pdfTrabajo de Gradoapplication/pdf2364148https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34606/1/2021LeninSuarez.pdf5c3e4d6ea6d48c07a3b1b2ab422ae4a2MD51open accessCarta aprobación facultad.pdfCarta aprobación facultad.pdfCarta aprobación facultadapplication/pdf50474https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34606/2/Carta%20aprobaci%c3%b3n%20facultad.pdff0e1783c7b716dc67244e4e32c31a279MD52metadata only accessCarta derechos de autor.pdfCarta derechos de autor.pdfCarta Derechos de autorapplication/pdf499296https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34606/3/Carta%20derechos%20de%20autor.pdfce749eed6eb0932d45bb7cc219b82d8eMD53metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34606/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34606/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open accessTHUMBNAIL2021LeninSuarez.pdf.jpg2021LeninSuarez.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7756https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34606/6/2021LeninSuarez.pdf.jpga7d9354bfc27aaa062f338bf0e706cddMD56open accessCarta aprobación facultad.pdf.jpgCarta aprobación facultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6676https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34606/7/Carta%20aprobaci%c3%b3n%20facultad.pdf.jpgaf34a09bd706428265b14d819a760ef1MD57open accessCarta derechos de autor.pdf.jpgCarta derechos de autor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8668https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34606/8/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf.jpga397baadee9f944f3c00f4152f130ad9MD58open access11634/34606oai:repository.usta.edu.co:11634/346062022-10-10 16:50:47.506open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |