Diagnóstico del nivel de pensamiento crítico de los estudiantes del grado décimo del instituto técnico integrado (iti)
El propósito de este trabajo de investigación es diagnosticar el nivel de pensamiento crítico en los estudiantes de grado décimo del Instituto Técnico Integrado (ITI) para su posterior desarrollo. Esta idea nació desde mi práctica pedagógica en el ITI, donde observé que en la generalidad de los disc...
- Autores:
-
Sánchez Guerrero, Luis Yamid
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/43775
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/43775
- Palabra clave:
- Philosophy
Research
Reasoning
Razonamiento
Investigación
Filosofía
Pensamiento Crítico
Investigación
Filosofía
- Rights
- closedAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
| id |
SANTTOMAS2_57c1e103b5f2a53088f0757c1a0fb4b5 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.usta.edu.co:11634/43775 |
| network_acronym_str |
SANTTOMAS2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional USTA |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Diagnóstico del nivel de pensamiento crítico de los estudiantes del grado décimo del instituto técnico integrado (iti) |
| title |
Diagnóstico del nivel de pensamiento crítico de los estudiantes del grado décimo del instituto técnico integrado (iti) |
| spellingShingle |
Diagnóstico del nivel de pensamiento crítico de los estudiantes del grado décimo del instituto técnico integrado (iti) Philosophy Research Reasoning Razonamiento Investigación Filosofía Pensamiento Crítico Investigación Filosofía |
| title_short |
Diagnóstico del nivel de pensamiento crítico de los estudiantes del grado décimo del instituto técnico integrado (iti) |
| title_full |
Diagnóstico del nivel de pensamiento crítico de los estudiantes del grado décimo del instituto técnico integrado (iti) |
| title_fullStr |
Diagnóstico del nivel de pensamiento crítico de los estudiantes del grado décimo del instituto técnico integrado (iti) |
| title_full_unstemmed |
Diagnóstico del nivel de pensamiento crítico de los estudiantes del grado décimo del instituto técnico integrado (iti) |
| title_sort |
Diagnóstico del nivel de pensamiento crítico de los estudiantes del grado décimo del instituto técnico integrado (iti) |
| dc.creator.fl_str_mv |
Sánchez Guerrero, Luis Yamid |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Celón, María Teresa |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Sánchez Guerrero, Luis Yamid |
| dc.contributor.corporatename.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv |
Philosophy Research Reasoning |
| topic |
Philosophy Research Reasoning Razonamiento Investigación Filosofía Pensamiento Crítico Investigación Filosofía |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Razonamiento Investigación Filosofía |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Pensamiento Crítico Investigación Filosofía |
| description |
El propósito de este trabajo de investigación es diagnosticar el nivel de pensamiento crítico en los estudiantes de grado décimo del Instituto Técnico Integrado (ITI) para su posterior desarrollo. Esta idea nació desde mi práctica pedagógica en el ITI, donde observé que en la generalidad de los discentes hay una predisposición incorrecta hacia la filosofía. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-03-25T19:59:53Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-03-25T19:59:53Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022-03-04 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.drive.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Sánchez Guerrero L.Y.(2015) Diagnóstico del nivel de pensamiento crítico de los estudiantes del grado décimo del instituto técnico integrado (iti) [tesis de pregrado de la facultad de educación, Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y Económico, Universidad Santo Tomas] Repositorio Institucional. |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11634/43775 |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.usta.edu.co |
| identifier_str_mv |
Sánchez Guerrero L.Y.(2015) Diagnóstico del nivel de pensamiento crítico de los estudiantes del grado décimo del instituto técnico integrado (iti) [tesis de pregrado de la facultad de educación, Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y Económico, Universidad Santo Tomas] Repositorio Institucional. reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás instname:Universidad Santo Tomás repourl:https://repository.usta.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/11634/43775 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Acosta, Y. (2010). Pensamiento crítico, sujeto y democracia en América Latina. Utopía y Praxis Latinoamericana, 50, 15-43. Aguilera, Y., Zubizarreta, M., & Castillo, J. A. (2005). Estrategia para fomentar el pensamiento crítico en estudiantes de Licenciatura en Enfermería. Revista Cubada de Educación Media Superior, 19 (4). Argudín, Y., & Luna, M. (1994). Habilidades de lectura a nivel superior. Sinéctica, 5, 1-16 Argudín, Y., & Luna, M. (2001). Desarrollo del pensamiento crítico. Libro del profesor. México, D.F.: Plaza y Valdés. Argudín, Y., & Luna, M. (2006). Aprender a pensar leyendo bien. México, D.F.: Paidós. Artaraz, K. (2005). El Ejercicio de Pensar: The Rise and Fall of Pensamiento Crítico. Bulletin of Latin American Research, 24 (3), 348-366. Ausubel, P., Novak, J. & Hanesian, H. (1983). Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo. México: Ed. Trillas. Baños, J., Vázquez, M., Juárez, A., Molina, E., Rodríguez, M., & Pérez, M. (2011). Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio. México, D.F.: Secretaría de Educación Pública. Boisvert, J. (2004). La formación del pensamiento crítico. Teoría y práctica. México, D. F.: Fondo de Cultura Económica. Bustamante, H. (2006). Desarrollo del pensamiento crítico. Lima: Universidad La Salle. Cáceres, P. A., & Conejeros, M. L. (2011). Efecto de un modelo de metodología centrada en el aprendizaje sobre el pensamiento crítico, el pensamiento creativo y la capacidad de resolución de problemas en estudiantes con talento académico. Revista Española de Pedagogía, 248, 39-56. Campos, A. (2007). Pensamiento crítico. Técnicas para su desarrollo. Bogotá, D.C.: Cooperativa Editorial Magisterio. Castellano, H. (2007). El pensamiento crítico en la escuela. Buenos Aires: Prometeo Libros. Castiblanco, O., & Vizcaíno, D. (2006). Pensamiento crítico y reflexivo desde la enseñanza de la física. Revista Colombiana de Física, 38 (2), 674-677. Díaz, F. (2001). Habilidades de pensamiento crítico sobre contenidos históricos en alumnos de bachillerato. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 6 (13), 525-554. Difabio de Anglat, H. (2005). El Critical thinking movement y la educación intelectual. Estudios sobre Educación, 9, 167-187. Espíndola, J. L., & Espíndola, M. A. (2005). Pensamiento crítico. México, D.F.: Pearson Educación. Facione, P. (1990). Critical Thinking: A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and instruction. Millbrae, CA: The California Academic Press. Facione, P. (2007). Pensamiento crítico: ¿qué es y por qué es importante?. Insight Assessment. Recuperado de http://www.eduteka.org/PensamientoCriticoFacione.php Facione, P. (2015). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Recuperado de http://www.insightassessment.com/Resources/Select-Tools-For-Teaching-For-and-About-Thinking/Critical-Thinking-What-It-Is-and-Why-It-Counts/Critical-Thinking-What-It-Is-and-Why-It-Counts-PDF Freire, P. (1969). Pedagogía del oprimido. Santiago (Edición incompleta). Grupo Editorial Norma. (2008, mayo). Pensamiento crítico. Revista El Educador, 16. Lima: Gómez, S. (2010). Didáctica de la filosofía. Bogotá, D.C.: Universidad Santo Tomás. Guzmán, S., & Sánchez, P. (2006). Efectos de un programa de capacitación de profesores en el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en estudiantes universitarios en el Sureste de México. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 8 (2). Hare, W. (1999). The Critical Thinking Community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/bertrand-russell-on-critical-thinking/477 Hare, W. (2004). The Critical Thinking Community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/open-minded-inquiry/579 Hinkelammert, F. (2007). Pensamiento crítico y crítica de la razón mítica. Theologica Xaveriana, 57 (163), 399-412. Kiyami, R. (2007). El desarrollo del pensamiento crítico creativo desde los primeros años. El Ágora USB, 7 (2), 311-321. Lefebre, H. (1984). La vida cotidiana en el mundo moderno. Madrid: Alianza Editorial. León, C. (2006). Guía para el desarrollo del pensamiento crítico. Lima: Ministerio de Educación, República del Perú. Miller, D. (2007). ¿Razonamos cuando pensamos que razonamos o pensamos? Eidos, 7, 88-108. Ministerio de Educación Nacional, MEN (2006). Estándares básicos de calidad para la educación. Bogotá, Colombia: MEN. Ministerio de Educación Nacional, MEN (2010). Orientaciones pedagógicas para la filosofía en la educación media. Bogotá, Colombia: MEN. Montero, J. (2006), Feminismo: un movimiento crítico. Intervención Psicosocial, 15 (2), 167-180. Morales, P. (2011). Logros en la implementación de modalidades híbridas de ABP. Revista de Docencia Universitaria, 9 (1), 67-90. Morán, L., & Méndez, J. (2010). Democracia, pensamiento crítico y transformación universitaria. Revista de Filosofía, 66, 73-88. Paul, R. & Elder L. (1995). The critical thinking community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/glossary-of-critical-thinking-terms/496 Paul, R. & Elder L. (1996a). The critical thinking community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/using-intellectual-standards-to-assess-student-reasoning/602 Paul, R. & Elder L. (1996b). The critical thinking community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/valuable-intellectual-traits/528 Paul, R. & Elder L. (1999). The critical thinking community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/content-is-thinking-thinking-is-content/958 Paul, R. & Elder L. (2000). The critical thinking community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/the-role-of-questions-in-teaching-thinking-and-learning/524 Paul, R. & Elder L. (2002). El arte de formular preguntas esenciales. Fundación para el Pensamiento Crítico. Paul, R. & Elder L. (2003). La mini-guía para el pensamiento crítico conceptos y herramientas. Fundación para el Pensamiento Crítico. Paul, R. & Elder L. (2004). The critical thinking community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/becoming-a-critic-of-your-thinking/478 Paul, R. & Elder L. (2005). Estándares de competencia para el pensamiento crítico. Fundación para el Pensamiento Crítico. Paul, R. & Elder L. (2007). The critical thinking community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/critical-thinking-in-every-domain-of-knowledge-and-belief/698 Paul, R. & Elder L. (2008). The critical thinking community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/the-analysis-amp-assessment-of-thinking/497 Paul, R. & Elder L. (2010a). The critical thinking community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/critical-thinking-development-a-stage-theory/483 Paul, R. & Elder L. (2010b). The critical thinking community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/universal-intellectual-standards/527 Paul, R. & Elder L. (2011). The critical thinking community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/critical-thinking-identifying-the-targets/486 Paul, R. & Elder L. (2012a). The critical thinking community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/distinguishing-between-inert-information-activated-ignorance-activated-knowledge/488 Paul, R. & Elder L. (2012b). The critical thinking community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/distinguishing-between-inferences-and-assumptions/484 Paul, R. & Elder L. (2012c). The critical thinking community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/thinking-with-concepts/525 Pineda de Alcázar, M. (2007). El pensamiento teórico y crítico en tiempos de complejidad e incertidumbre en las ciencias de la comunicación. Utopía y Praxis Latinoamericana, 39, 133-142 Rodríguez, E. (2006). Introducción a la filosofía. Perspectiva latinoamericana. Santafé de Bogotá, D.C.: Universidad Santo Tomás. Rodríguez, G., Gil, J. & García E. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. Archidona (Málaga): Ediciones Aljibe. Rodríguez, M. (2012). Lógyca: Pensamiento crítico para el uso diario. Sapiens Research, 2 (1), 21-22. Sagan, C. (2000). El mundo y sus demonios. Barcelona (España): Planeta. Sánchez, S.I., Santos, M. T., & Ariza de Encinales, M. V. (2005). Reflexionar para mejorar el acto educativo. Educación y Educadores, 8, 145-159. Sebastiani, Y. de F. (2004). Promoviendo el pensamiento crítico y creativo en la escuela. Revista de Educación, Cultura y Sociedad, 7, 115-120. Tenreiro-Vieira, C., & Marques Vieira, R.. (2006). Diseño y validación de actividades de laboratorio para promover el pensamiento crítico de los alumnos. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 3 (3), 452-466. Wacquant, L. (2005). Pensamiento crítico y disolución de la doxa: entrevista con Loïc Wacquant. Antípoda, 2, 44-50. Zuleta, Alejandro (2004). El método Kodály y su adaptación en Colombia. Cuadernos de música, artes visuales y artes escénicas, 1 (1), 66-95. |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Acceso cerrado |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/closedAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_14cb |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Acceso cerrado http://purl.org/coar/access_right/c_14cb |
| eu_rights_str_mv |
closedAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
CRAI-USTA Bogotá |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Pregrado Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y Económico |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| institution |
Universidad Santo Tomás |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43775/1/2015luissanchez1.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43775/2/2015luissanchez2.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43775/3/license_rdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43775/4/license.txt https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43775/5/2015luissanchez1.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43775/6/2015luissanchez2.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
eabed11035fa4ed51519be942053ff72 3e27bce0aee47bd5d620e06f1ac52300 217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06 aedeaf396fcd827b537c73d23464fc27 e8c72839f2bfd7deaa76deffa0825ab0 832e83572084cfcefba87f714de4c90d |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Santo Tomás |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@usantotomas.edu.co |
| _version_ |
1782026346014179328 |
| spelling |
Celón, María TeresaSánchez Guerrero, Luis YamidUniversidad Santo Tomás2022-03-25T19:59:53Z2022-03-25T19:59:53Z2022-03-04Sánchez Guerrero L.Y.(2015) Diagnóstico del nivel de pensamiento crítico de los estudiantes del grado décimo del instituto técnico integrado (iti) [tesis de pregrado de la facultad de educación, Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y Económico, Universidad Santo Tomas] Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/43775reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEl propósito de este trabajo de investigación es diagnosticar el nivel de pensamiento crítico en los estudiantes de grado décimo del Instituto Técnico Integrado (ITI) para su posterior desarrollo. Esta idea nació desde mi práctica pedagógica en el ITI, donde observé que en la generalidad de los discentes hay una predisposición incorrecta hacia la filosofía.The purpose of this research work is to diagnose the level of critical thinking in tenth grade students of the Integrated Technical Institute (ITI) for its further development. This idea was born from my pedagogical practice at ITI, where I observed that in the generality of the students there is an incorrect predisposition towards philosophy.Licenciado en Filosofía, Pensamiento Político y EconómicoPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y EconómicoFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Acceso cerradoinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbDiagnóstico del nivel de pensamiento crítico de los estudiantes del grado décimo del instituto técnico integrado (iti)PhilosophyResearchReasoningRazonamientoInvestigaciónFilosofíaPensamiento CríticoInvestigaciónFilosofíaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáAcosta, Y. (2010). Pensamiento crítico, sujeto y democracia en América Latina. Utopía y Praxis Latinoamericana, 50, 15-43.Aguilera, Y., Zubizarreta, M., & Castillo, J. A. (2005). Estrategia para fomentar el pensamiento crítico en estudiantes de Licenciatura en Enfermería. Revista Cubada de Educación Media Superior, 19 (4).Argudín, Y., & Luna, M. (1994). Habilidades de lectura a nivel superior. Sinéctica, 5, 1-16Argudín, Y., & Luna, M. (2001). Desarrollo del pensamiento crítico. Libro del profesor. México, D.F.: Plaza y Valdés.Argudín, Y., & Luna, M. (2006). Aprender a pensar leyendo bien. México, D.F.: Paidós.Artaraz, K. (2005). El Ejercicio de Pensar: The Rise and Fall of Pensamiento Crítico. Bulletin of Latin American Research, 24 (3), 348-366.Ausubel, P., Novak, J. & Hanesian, H. (1983). Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo. México: Ed. Trillas.Baños, J., Vázquez, M., Juárez, A., Molina, E., Rodríguez, M., & Pérez, M. (2011). Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio. México, D.F.: Secretaría de Educación Pública.Boisvert, J. (2004). La formación del pensamiento crítico. Teoría y práctica. México, D. F.: Fondo de Cultura Económica.Bustamante, H. (2006). Desarrollo del pensamiento crítico. Lima: Universidad La Salle.Cáceres, P. A., & Conejeros, M. L. (2011). Efecto de un modelo de metodología centrada en el aprendizaje sobre el pensamiento crítico, el pensamiento creativo y la capacidad de resolución de problemas en estudiantes con talento académico. Revista Española de Pedagogía, 248, 39-56.Campos, A. (2007). Pensamiento crítico. Técnicas para su desarrollo. Bogotá, D.C.: Cooperativa Editorial Magisterio.Castellano, H. (2007). El pensamiento crítico en la escuela. Buenos Aires: Prometeo Libros.Castiblanco, O., & Vizcaíno, D. (2006). Pensamiento crítico y reflexivo desde la enseñanza de la física. Revista Colombiana de Física, 38 (2), 674-677.Díaz, F. (2001). Habilidades de pensamiento crítico sobre contenidos históricos en alumnos de bachillerato. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 6 (13), 525-554.Difabio de Anglat, H. (2005). El Critical thinking movement y la educación intelectual. Estudios sobre Educación, 9, 167-187.Espíndola, J. L., & Espíndola, M. A. (2005). Pensamiento crítico. México, D.F.: Pearson Educación.Facione, P. (1990). Critical Thinking: A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and instruction. Millbrae, CA: The California Academic Press.Facione, P. (2007). Pensamiento crítico: ¿qué es y por qué es importante?. Insight Assessment. Recuperado de http://www.eduteka.org/PensamientoCriticoFacione.phpFacione, P. (2015). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Recuperado de http://www.insightassessment.com/Resources/Select-Tools-For-Teaching-For-and-About-Thinking/Critical-Thinking-What-It-Is-and-Why-It-Counts/Critical-Thinking-What-It-Is-and-Why-It-Counts-PDFFreire, P. (1969). Pedagogía del oprimido. Santiago (Edición incompleta).Grupo Editorial Norma. (2008, mayo). Pensamiento crítico. Revista El Educador, 16. Lima:Gómez, S. (2010). Didáctica de la filosofía. Bogotá, D.C.: Universidad Santo Tomás.Guzmán, S., & Sánchez, P. (2006). Efectos de un programa de capacitación de profesores en el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en estudiantes universitarios en el Sureste de México. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 8 (2).Hare, W. (1999). The Critical Thinking Community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/bertrand-russell-on-critical-thinking/477Hare, W. (2004). The Critical Thinking Community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/open-minded-inquiry/579Hinkelammert, F. (2007). Pensamiento crítico y crítica de la razón mítica. Theologica Xaveriana, 57 (163), 399-412.Kiyami, R. (2007). El desarrollo del pensamiento crítico creativo desde los primeros años. El Ágora USB, 7 (2), 311-321.Lefebre, H. (1984). La vida cotidiana en el mundo moderno. Madrid: Alianza Editorial.León, C. (2006). Guía para el desarrollo del pensamiento crítico. Lima: Ministerio de Educación, República del Perú.Miller, D. (2007). ¿Razonamos cuando pensamos que razonamos o pensamos? Eidos, 7, 88-108.Ministerio de Educación Nacional, MEN (2006). Estándares básicos de calidad para la educación. Bogotá, Colombia: MEN.Ministerio de Educación Nacional, MEN (2010). Orientaciones pedagógicas para la filosofía en la educación media. Bogotá, Colombia: MEN.Montero, J. (2006), Feminismo: un movimiento crítico. Intervención Psicosocial, 15 (2), 167-180.Morales, P. (2011). Logros en la implementación de modalidades híbridas de ABP. Revista de Docencia Universitaria, 9 (1), 67-90.Morán, L., & Méndez, J. (2010). Democracia, pensamiento crítico y transformación universitaria. Revista de Filosofía, 66, 73-88.Paul, R. & Elder L. (1995). The critical thinking community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/glossary-of-critical-thinking-terms/496Paul, R. & Elder L. (1996a). The critical thinking community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/using-intellectual-standards-to-assess-student-reasoning/602Paul, R. & Elder L. (1996b). The critical thinking community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/valuable-intellectual-traits/528Paul, R. & Elder L. (1999). The critical thinking community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/content-is-thinking-thinking-is-content/958Paul, R. & Elder L. (2000). The critical thinking community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/the-role-of-questions-in-teaching-thinking-and-learning/524Paul, R. & Elder L. (2002). El arte de formular preguntas esenciales. Fundación para el Pensamiento Crítico.Paul, R. & Elder L. (2003). La mini-guía para el pensamiento crítico conceptos y herramientas. Fundación para el Pensamiento Crítico.Paul, R. & Elder L. (2004). The critical thinking community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/becoming-a-critic-of-your-thinking/478Paul, R. & Elder L. (2005). Estándares de competencia para el pensamiento crítico. Fundación para el Pensamiento Crítico.Paul, R. & Elder L. (2007). The critical thinking community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/critical-thinking-in-every-domain-of-knowledge-and-belief/698Paul, R. & Elder L. (2008). The critical thinking community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/the-analysis-amp-assessment-of-thinking/497Paul, R. & Elder L. (2010a). The critical thinking community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/critical-thinking-development-a-stage-theory/483Paul, R. & Elder L. (2010b). The critical thinking community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/universal-intellectual-standards/527Paul, R. & Elder L. (2011). The critical thinking community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/critical-thinking-identifying-the-targets/486Paul, R. & Elder L. (2012a). The critical thinking community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/distinguishing-between-inert-information-activated-ignorance-activated-knowledge/488Paul, R. & Elder L. (2012b). The critical thinking community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/distinguishing-between-inferences-and-assumptions/484Paul, R. & Elder L. (2012c). The critical thinking community. Foundation for Critical Thinking. Recuperado de http://www.criticalthinking.org/pages/thinking-with-concepts/525Pineda de Alcázar, M. (2007). El pensamiento teórico y crítico en tiempos de complejidad e incertidumbre en las ciencias de la comunicación. Utopía y Praxis Latinoamericana, 39, 133-142Rodríguez, E. (2006). Introducción a la filosofía. Perspectiva latinoamericana. Santafé de Bogotá, D.C.: Universidad Santo Tomás.Rodríguez, G., Gil, J. & García E. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. Archidona (Málaga): Ediciones Aljibe.Rodríguez, M. (2012). Lógyca: Pensamiento crítico para el uso diario. Sapiens Research, 2 (1), 21-22.Sagan, C. (2000). El mundo y sus demonios. Barcelona (España): Planeta.Sánchez, S.I., Santos, M. T., & Ariza de Encinales, M. V. (2005). Reflexionar para mejorar el acto educativo. Educación y Educadores, 8, 145-159.Sebastiani, Y. de F. (2004). Promoviendo el pensamiento crítico y creativo en la escuela. Revista de Educación, Cultura y Sociedad, 7, 115-120.Tenreiro-Vieira, C., & Marques Vieira, R.. (2006). Diseño y validación de actividades de laboratorio para promover el pensamiento crítico de los alumnos. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 3 (3), 452-466.Wacquant, L. (2005). Pensamiento crítico y disolución de la doxa: entrevista con Loïc Wacquant. Antípoda, 2, 44-50.Zuleta, Alejandro (2004). El método Kodály y su adaptación en Colombia. Cuadernos de música, artes visuales y artes escénicas, 1 (1), 66-95.ORIGINAL2015luissanchez1.pdf2015luissanchez1.pdfapplication/pdf1664624https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43775/1/2015luissanchez1.pdfeabed11035fa4ed51519be942053ff72MD51metadata only access2015luissanchez2.pdf2015luissanchez2.pdfapplication/pdf94842https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43775/2/2015luissanchez2.pdf3e27bce0aee47bd5d620e06f1ac52300MD52metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43775/3/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD53open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43775/4/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD54open accessTHUMBNAIL2015luissanchez1.pdf.jpg2015luissanchez1.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4528https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43775/5/2015luissanchez1.pdf.jpge8c72839f2bfd7deaa76deffa0825ab0MD55open access2015luissanchez2.pdf.jpg2015luissanchez2.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6786https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43775/6/2015luissanchez2.pdf.jpg832e83572084cfcefba87f714de4c90dMD56open access11634/43775oai:repository.usta.edu.co:11634/437752022-12-12 03:14:17.024metadata only accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |