Mobile-assisted Language Learning (MALL) for EFL rural learners: development of oral production through the use of non-authentic sources
El objetivo principal de esta investigación es determinar el resultado de la interacción entre las fuentes no auténticas de aprendizaje con el desarrollo de la producción oral en una clase rural de EFL, mediada por el Aprendizaje de Idiomas Asistido por Móvil. Para ello, esta investigación se desarr...
- Autores:
-
Pérez Pérez, Yeni Paola
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/34636
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/34636
- Palabra clave:
- Mobile-Assisted Language Learning (MALL)
Oral production
EFL
Teaching English
Licenciatura en Lenguas Extranjeras Inglés
Didáctica
Lengua inglesa
Aprendizaje de idiomas asistido por dispositivos móviles
Producción oral
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- openAccess
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El objetivo principal de esta investigación es determinar el resultado de la interacción entre las fuentes no auténticas de aprendizaje con el desarrollo de la producción oral en una clase rural de EFL, mediada por el Aprendizaje de Idiomas Asistido por Móvil. Para ello, esta investigación se desarrolla a través de una intervención pedagógica mediada por fuentes no auténticas y smartphones, con la finalidad de generar cambios positivos hacia la mejora de las habilidades del habla. Los resultados permiten reconocer que en la actualidad la educación enfrenta diversos desafíos, que requieren orientar estrategias continuas de adaptación y transformación de enfoques, recursos y actividades pedagógicas. En particular, el trabajo con diferentes tipos de tecnologías se ha establecido como un factor fundamental en la enseñanza de una lengua extranjera, ya que ayudan a promover la interactividad y el interés de los estudiantes. En conclusión, es necesario favorecer una articulación de los dispositivos tecnológicos con las herramientas de enseñanza tradicionales, para generar un impacto positivo en el aprendizaje. Gracias a la propuesta, se observa que los estudiantes de segundo grado adquirieron nuevas habilidades y mejoraron significativamente su pronunciación y motivación. |
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Para ello, esta investigación se desarrolla a través de una intervención pedagógica mediada por fuentes no auténticas y smartphones, con la finalidad de generar cambios positivos hacia la mejora de las habilidades del habla. Los resultados permiten reconocer que en la actualidad la educación enfrenta diversos desafíos, que requieren orientar estrategias continuas de adaptación y transformación de enfoques, recursos y actividades pedagógicas. En particular, el trabajo con diferentes tipos de tecnologías se ha establecido como un factor fundamental en la enseñanza de una lengua extranjera, ya que ayudan a promover la interactividad y el interés de los estudiantes. En conclusión, es necesario favorecer una articulación de los dispositivos tecnológicos con las herramientas de enseñanza tradicionales, para generar un impacto positivo en el aprendizaje. Gracias a la propuesta, se observa que los estudiantes de segundo grado adquirieron nuevas habilidades y mejoraron significativamente su pronunciación y motivación.The main objective of this research is to determinate the result of the interaction between the non-authentic sources with the development of the oral production in an EFL rural class mediated by Mobile-Assisted Language Learning (MALL). For it, this research is developed through a pedagogical intervention mediated by no-authentic sources and smartphones, to generate positive changes toward the improvement of speaking skills. Results allows to recognize that nowadays education faces various challenges, which require guiding continuous adaptation and transformation strategies of pedagogical approaches, resources and activities. In particular, working with different types of technologies has been established as a fundamental factor in the teaching of a foreign language, since they help to promote interactivity and students’ interest. In conclusion, it is necessary to favor an articulation of technological devices with traditional teaching tools, to generate a positive impact on learning. Thanks to the proposal, it is observed that second grade students acquired new skills and significantly improved their pronunciation and motivation.Licenciado en Lengua Extranjera - Ingléshttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Lengua Extranjera - InglésFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Mobile-assisted Language Learning (MALL) for EFL rural learners: development of oral production through the use of non-authentic sourcesMobile-Assisted Language Learning (MALL)Oral productionEFLTeaching EnglishLicenciatura en Lenguas Extranjeras InglésDidácticaLengua inglesaAprendizaje de idiomas asistido por dispositivos móvilesProducción oralInglés como lengua extranjeraEnseñanza de inglésTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadBarreira, J. et al. 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