Comunicación asertiva y pautas de crianza usadas por padres jóvenes en tiempos de covid-19
El proyecto de investigación tuvo por objetivo analizar la relación entre la comunicación asertiva y las pautas de crianza de madres y padres jóvenes de la ciudad de Villavicencio en tiempos de pandemia de COVID-19. Es una investigación de tipo cuantitativa, con diseño transversal y un alcance corre...
- Autores:
-
Eslava Silva, Maria Valentina
Mora Grajales, Ana Maria
Murillo Perez, Paula Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/44063
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/44063
- Palabra clave:
- Parenting guidelines
assertive communication
young parents
time of covid-19
Crianza de niños - Comunicación asertiva
Psicología
Enseñanza aprendizaje
Tesis y disertaciones académicas
Pautas de crianza
comunicación asertiva
padres jóvenes
tiempo de covid-19
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
| id |
SANTTOMAS2_5041b4c98c08b2fd0fde6b4b3a25ef06 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.usta.edu.co:11634/44063 |
| network_acronym_str |
SANTTOMAS2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional USTA |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Comunicación asertiva y pautas de crianza usadas por padres jóvenes en tiempos de covid-19 |
| title |
Comunicación asertiva y pautas de crianza usadas por padres jóvenes en tiempos de covid-19 |
| spellingShingle |
Comunicación asertiva y pautas de crianza usadas por padres jóvenes en tiempos de covid-19 Parenting guidelines assertive communication young parents time of covid-19 Crianza de niños - Comunicación asertiva Psicología Enseñanza aprendizaje Tesis y disertaciones académicas Pautas de crianza comunicación asertiva padres jóvenes tiempo de covid-19 |
| title_short |
Comunicación asertiva y pautas de crianza usadas por padres jóvenes en tiempos de covid-19 |
| title_full |
Comunicación asertiva y pautas de crianza usadas por padres jóvenes en tiempos de covid-19 |
| title_fullStr |
Comunicación asertiva y pautas de crianza usadas por padres jóvenes en tiempos de covid-19 |
| title_full_unstemmed |
Comunicación asertiva y pautas de crianza usadas por padres jóvenes en tiempos de covid-19 |
| title_sort |
Comunicación asertiva y pautas de crianza usadas por padres jóvenes en tiempos de covid-19 |
| dc.creator.fl_str_mv |
Eslava Silva, Maria Valentina Mora Grajales, Ana Maria Murillo Perez, Paula Andrea |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Zutta Arellano, Dorian |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Eslava Silva, Maria Valentina Mora Grajales, Ana Maria Murillo Perez, Paula Andrea |
| dc.contributor.cvlac.spa.fl_str_mv |
https://scholar.google.com/citations?user=p_nuSqUAAAAJ&hl=es |
| dc.contributor.corporatename.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv |
Parenting guidelines assertive communication young parents time of covid-19 |
| topic |
Parenting guidelines assertive communication young parents time of covid-19 Crianza de niños - Comunicación asertiva Psicología Enseñanza aprendizaje Tesis y disertaciones académicas Pautas de crianza comunicación asertiva padres jóvenes tiempo de covid-19 |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Crianza de niños - Comunicación asertiva Psicología Enseñanza aprendizaje Tesis y disertaciones académicas |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Pautas de crianza comunicación asertiva padres jóvenes tiempo de covid-19 |
| description |
El proyecto de investigación tuvo por objetivo analizar la relación entre la comunicación asertiva y las pautas de crianza de madres y padres jóvenes de la ciudad de Villavicencio en tiempos de pandemia de COVID-19. Es una investigación de tipo cuantitativa, con diseño transversal y un alcance correlacional, donde la población estaba conformada por padres y madres jóvenes con un rango etario de 20 a 25 años. Se llevo a cabo la aplicación del Cuestionario de Dimensiones y Estilos de Crianza (PSDQ) y la Escala Multidimensional de Asertividad (EMA). En los resultados se identificó que no hubo presencia de la dimensión autoritaria para el instrumento PSDQ dado que hubo mayor predominancia en la dimensión autoritativa y una menor puntuación para la dimensión permisiva. En el instrumento de EMA se encontró un mayor porcentaje de normalidad con base en la puntuación T de 40-60 puntos, para las 3 dimensiones asertividad indirecta, asertividad y no asertividad. Respecto a las correlaciones se evidencio que hubo relación estadísticamente significativa y positiva entre la dimensión autoritativa y asertividad, por último, se observó que no hay relación significativa entre las dimensiones autoritaria y asertividad. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-04-20T21:23:35Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-04-20T21:23:35Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022-04-07 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.category.spa.fl_str_mv |
Formación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregrado |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.drive.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Eslava Silva, M. V., Mora Grajales, A. M. y Murillo Pérez, P. A. (2022). Comunicación asertiva y pautas de crianza usadas por padres jóvenes en tiempos de COVID-19. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional. |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11634/44063 |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.usta.edu.co |
| identifier_str_mv |
Eslava Silva, M. V., Mora Grajales, A. M. y Murillo Pérez, P. A. (2022). Comunicación asertiva y pautas de crianza usadas por padres jóvenes en tiempos de COVID-19. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional. reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás instname:Universidad Santo Tomás repourl:https://repository.usta.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/11634/44063 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Aguilar, J. A. (2020). Tipología familiar y cuidado parental. Bachelor 's thesis, Universidad Técnica de Ambato. Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales, Carrera de Trabajo Social. http://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/31768/1/BJCS-TS-324.pdf Almeida, A.C.D. (2020). A comunicação e as práticas educativas parentais na interação com os filhos. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7748 Antolínez Gómez, L. A. y Arce Velandia, X. A. (2019). Problemas de aprendizaje en la lectura y la escritura: una mirada desde las pautas de crianza de familias de grado primero de primaria de dos colegios de Bogotá, Colombia. (Tesis de maestría). http://104.192.4.203:8082/bitstream/20.500.12494/16799/1/2019_problemas_aprendizaje_lectura.pdf Angarita, A., Meneses, L., y Camperos, Y. (2019). Caracterización de las pautas de crianza que utilizan los padres de niños con trastorno espectro autista. CONOCIMIENTO, INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN CIE, 1(7), 73-83. https://revistas.unipamplona.edu.co/ojs_viceinves/index.php/CIE/article/view/4070 Araujo-Robles, E., Ucedo-Silva, V. y Bueno-Cuadra, R. (2018). Validación de la Escala de Comunicación Padres: Adolescente en jóvenes universitarios de Lima. Revista digital de investigación en docencia universitaria, 12(1), 253-272, http://www.scielo.org.pe/pdf/ridu/v12n1/a15v12n1.pdf Ato (2017). Nivel de comunicación padres-adolescentes en las estudiantes del VI ciclo de una Institución Educativa privada, en el distrito de San Miguel, 2017. Universidad Inca Garcilaso de la Vega. Lima, Perú, http://repositorio.uigv.edu.pe/handle/20.500.11818/1531 Balabarca, I. (2018). Contexto y propuesta del radio de acción de la familia. Revista de Investigación Apuntes Universitarios, 8(2), 1-8. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6775618 Barrera, A. y Vinet, E. V. (2017). Adultez Emergente y características culturales de la etapa en universitarios chilenos. Terapia psicológica, 35(1), 47- 56. https://scielo.conicyt.cl/pdf/terpsicol/v35n1/art05.pdf Barreto, A., y Melo, H. (2018). Cómo fortalecer la comunicación asertiva por medio de la literatura en las relaciones entre los padres de niños y niñas de 5 a 6 años del Liceo Pedagógico San Nicolás. Doctoral dissertation, Corporación Universitaria Minuto de Dios. https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/7659 Baumrind, D. (1966). Effects of Authoritative Parental Control on Child Behavior, Society for Research in Child Development. Vol. 37 (4), P.p. 887-907. DOI: 10.2307/1126611 https://www.jstor.org/stable/1126611?seq=1 Benítez Pérez, M. E. (2017). La familia: Desde lo tradicional a lo discutible. Revista Novedades en Población, 13(26), 58-68. http://www.novpob.uh.cu/index.php/NovPob/article/viewFile/264/295 Brooks, S. K., Webster, R. K., Smith, L. E., Woodland, L., Wessely, S., Greenberg, N., & Rubin, G. J. (2020). The psychological impact of quarantine and how to reduce it: rapid review of the evidence. The lancet, 395(10227), 912-920. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0140673620304608 Calderón, E. H. (2019). Estilos de Crianza y su Relación con el Acompañamiento Intergeneracional en el Trayecto de Envejecimiento. Revista electrónica de educación especial y familia, 10 (1), 81-92. https://integra2.fcdh.uatx.mx/admin2/uploads/articulos/_Volumen_10_Numero_1,_enero_-_junio_2019/artCompleto_Estilos_de_Crianza_y_su_Relaci.pdf Camacho, G. (2020). Prácticas de crianza en padres de familia y percepción de crianza en adolescentes escolarizados de Santa Marta. Universidad Cooperativa de Colombia. http://104.192.4.203:8082/bitstream/20.500.12494/18386/4/2020_practicas_percepcion_crianza.pdf Cañas Betancur, D. C., y Hernández Sánchez, J. (2019). Comunicación asertiva en profesores: diagnóstico y propuesta educativa. Praxis & Saber, 10 (24), 143-165. https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/8936 Capano, Á y Ubach, A. (2013). Estilos parentales, parentalidad positiva y formación de padres. Ciencias Psicológicas, 7(1), 83-95 Universidad Católica del Uruguay Dámaso Antonio Larrañaga Montevideo, Uruguay. https://www.redalyc.org/pdf/4595/459545414007.pdf Cardera y García (2017) Pautas de crianza y desarrollo socioafectivo. Ágora de Salut. Vol. 4, pp. 45-51. http://repositori.uji.es/xmlui/handle/10234/166381 Colángelo, M. (2020) Crianza infantil y diversidad cultural. Aportes de la antropología a la práctica pediátrica. Arch Argent Pediatr. 2020;118(4):e379-e383. https://www.sap.org.ar/uploads/archivos/general/files_ae_colangelo_23-6pdf_1591730435.pdf Colangelo, M. (2020). La crianza en disputa: Medicalización del cuidado infantil en la Argentina entre 1890 y 1930. ISBN 978-987-630-483-2. http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/26268 Colegio Colombiano de Psicólogos. (2009). Deontología y Bioética del ejercicio de la Psicología en Colombia. https://www.infopsicologica.com/documentos/2009/Deontologia_libro.pdf Córdoba, J. (2014). Estilos de crianza vinculados a comportamientos problemáticos de niñas, niños y adolescentes. Trabajo de investigación para el título de Maestría en Salud Mental. Córdoba, Universidad Nacional de Córdoba. http://lildbi.fcm.unc.edu.ar/lildbi/tesis/cordoba_julia.pdf Cuesta Vanegas, J. A. (2020). La magia de la comunicación asertiva virtual con padres fuera del aula de clase. Fundación Universitaria Los Libertadores. https://repository.libertadores.edu.co/handle/11371/2873 Darling, N. & Steinberg, L. (1993). Parenting style as context: An integrative model. Psychological Bulletin, 113(3), P.p. 487-496. DOI: 10.1037/0033-2909.113.3.487. https://psycnet.apa.org/buy/1993-29246-001 Departamento Administrativo Nacional de Estadística. (2021). Nacimientos por nivel educativo de las madres según departamento, municipio de residencia y grupo de edad de la madre. Cuadro 13. Año corrido 2020 preliminar. https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/salud/nacimientos-y-defunciones/nacimientos/nacimientos-2020. Dos Santos, G., Nesi L. & Andretta, I. (2019). Empatia e práticas parentais: a importância dos pais se colocarem no lugar dos filhos. Aletheia, 52(2). http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-03942019000200002 End Violence Against Children. (2020). Protecting children during COVID-19 outbreak. Resources to reduce violence and abuse. https://www.end-violence.org/protecting-children-during-covid-19-outbreak Flores, M., & Díaz-Loving, R. (2004). Escala Multidimensional de Asertividad (EMA). México, DF Bogotá: Manual Moderno. http://biblioteca.ajusco.upn.mx/archivos/bgtq8/html/test2/EMA.pdf García-Méndez, M., Rivera Aragón, S., y Reyes-Lagunes, I. (2014). La percepción de los padres sobre la crianza de los hijos. Acta Colombiana de Psicología, Vol. 17(2), P.p. 133-141. https://www.redalyc.org/pdf/798/79832492014.pdf Garrido, M. (2013). Antropología de la infancia y etnopediatría. Etnicex: Revista de Estudios Etnográficos, (5), 53-63. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4761662 Góngora Bonilla, G. (2013). Apoyo social en familias monoparentales y nucleares con hijos con discapacidad. Un estudio comparativo. Revista Colombiana de Medicina Física y Rehabilitación, ¿23(2): 141-146. https://revistacmfr.org/index.php/rcmfr/article/view/85/76 Hernández, Fernández y Batipsta. (2017). Cap 4: Desarrollo de la perspectiva teórica: revisión de la literatura y construcción del marco teórico. Hernandez, Fernandez y Batipsta (ed). Metodología de la Investigación. México: McGraw Hill. 58-86. https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf Hernández, Fernández y Batipsta. (2017). Cap 5: Definición del alcance de la investigación que se realizará: exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo. Hernandez, Fernandez y Batipsta (ed). Metodología de la Investigación. México: McGraw Hill. 88-101. https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf Hernández-Quirama, A., Rivero-Rubio, C., & Linares-García, J. (2021). Significados de paternidad para jóvenes universitarios: cotidianidad, relaciones y cambios en proyecto de vida. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 19(1), 155-175. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-715X2021000100155 Hernández, A., Serna, A. y Rojas, V. (2020). Evaluación de los niveles de la comunicación asertiva en empleados de Santander. Universidad Cooperativa de Colombia, Bucaramanga. http://docplayer.es/205821166-Evaluacion-de-los-niveles-de-la-comunicacion-asertiva-en-empleados-de-santander-presentado-por-adriana-hernandez-granados.html Jorge, E., y González, M. C. (2017). Estilos de crianza parental: una revisión teórica. Informes Psicológicos, 17(2), 39-66. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7044268 Kuhn, T. (2004). La estructura de las revoluciones científicas. México: Fondo de Cultura Económica. https://www.bfa.fcnym.unlp.edu.ar/catalogo/doc_num.php?explnum_id=2721 Ley 1361 (2009). Ley de protección integral a la familia. Congreso de la República. Colombia. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/Ley-1361-de-2009.pdf Ley 1857 (2017). Ley de protección de la familia. Congreso de la República. Colombia. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/INEC/IGUB/ley-1857-de-2017.pdf Ley 1098 (2006). Código de la Infancia y la Adolescencia. Congreso de la República. Colombia. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/Ley_1098_de_%202006.pdf Linares, V. (2020). Pautas de crianza y su influencia en el desarrollo social en niños. Fundación Universitaria los Libertadores. Bogotá. https://repository.libertadores.edu.co/handle/11371/2512 López-Mero, P. J., y Pibaque-Tigua, M. C. (2018). Familias monoparentales y el desarrollo social en los adolescentes. Dominio de las Ciencias, 4(3), 152-162. https://www.dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/799 Loor, E., y Mabel, D. (2019). Estilos de crianza percibidos y su relación con la impulsividad en personas privadas de la libertad. (Bachelor's thesis, Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias de la Salud-Carrera de Psicología Clínica). http://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/30300 Mahecha Rodríguez, D. R., y Dussan Rivera, S. (2020) Las Nuevas Formas de Familia en Colombia, los Aportes Desde el Derecho Constitucional. Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación. https://repository.usta.edu.co/handle/11634/31240 Márquez, M. y Gaeta, M. (2017). Desarrollo de competencias emocionales en preadolescentes: el papel de padres y docentes. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 20(2), 221-235. https://revistas.um.es/reifop/article/view/232941 Martínez, I., Murgui, S., García, O. F., & García, F. (2019). Parenting in the digital era: Protective and risk parenting styles for traditional bullying and cyberbullying victimization. Computers in Human Behavior, 90, 84-92. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0747563218304114 Massé, M. (2017). La mujer y el cuidado de la vida. Comprensión histórica y perspectivas de futuro. https://repositorio.comillas.edu/xmlui/handle/11531/22725 Ministerio de Salud. (1993). Resolución Nº 008430 de 1993. República de Colombia. Santafé de Bogotá, D.C. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/RESOLUCION-8430-DE-1993.PDF Miñano Ruiz, S. Y. (2019). Influencia de la práctica de valores en los niños del programa Construyendo Valores. Universidad Nacional de Trujillo, Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires Sur-distrito Víctor Larco Herrera. https://dspace.unitru.edu.pe/handle/UNITRU/16534 Munhoz, D. P. (2017). Parentalidade: fortalecimento das relações entre pais e filhos adolescentes. http://repositorio.furg.br/handle/1/8942 Muñoz, J. y Nelson, Y. (2018). Estilos de crianza y conductas agresivas en adolescentes del distrito de la Esperanza. Universidad César Vallejo, Perú. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/24427 Nakhaee, S., Vagharseyyedin, S. A., Afkar, E., & Salmani Mood, M. (2017). The relationship of family communication pattern with adolescents’ assertiveness. Modern Care Journal, 14(4). https://www.sid.ir/FileServer/JE/1030120170406.pdf. Nieto, S. K. B. (2020). Comunicación asertiva para la atención a estudiantes con necesidades educativas especiales. Ciencia y Educación-Revista Científica, 1(9), 30-40. http://cienciayeducacion.com/index.php/journal/article/view/43 Nieves, A. y Ausecha, D. (2017). Importancia de las pautas de crianza y comunicación asertiva entre padre e hijos para transformar las expresiones agresivas de amor propio dentro del aula. VII Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación Virtual y a Distancia. http://www.eduqa.net/eduqa2017/images/ponencias/eje5/5_31_Aleida_Nieves_-_IMPORTANCIA_DE_LAS_PAUTAS_DE_CRIANZA_Y_COMUNICACION_ASERTIVA_ENTRE_PADRES_E_HIJOS_PARA_TRANSFORMAR_LAS_EXPRESIONES_AGRESIVAS_EN_EXPRESIONES_DE_AMOR_PROPIO_DENTRO_DEL_AULA.pdf. Organización Mundial de la Salud. (2020). Brote de enfermedad por coronavirus (COVID-19). https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019 Ortega Rodríguez, J. A. (2019). Representación social de un grupo de cuidadores en la ciudad de Bogotá frente al rol del psicólogo en las pautas de crianza. https://alejandria.poligran.edu.co/handle/10823/1479 Palacios, N. (2020). Resignificación del padre y el lugar de la paternidad en los procesos de crianza y cuidado de los hijos e hijas. Universidad de Manizales. Tesis de Maestría. https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3976 Palacio, P. A. S., y Múnera, M. V. (2018). El papel de la familia en el desarrollo social del niño: una mirada desde la afectividad, la comunicación familiar y estilos de educación parental. Psicoespacios: Revista virtual de la Institución Universitaria de Envigado, 12(20), 173-198. http://bibliotecadigital.iue.edu.co//jspui/handle/20.500.12717/2294 Placeres, J., Olver, D., Rosero, M., Urgilés, R. y Abdala-Jalil, S. (2017). La familia homoparental en la realidad y la diversidad familiar actual. Revista Médica Electrónica, 39(2). 361-369. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1684-18242017000200022&script=sci_arttext&tlng=pt Portilla, A. M. B., y Agudelo, E. J. C. (2019). El consumo de sustancias psicoactivas como resultado de falencias en las pautas de crianza de los usuarios de la IPS Generación IV Proyect The Wala Nasa. Fundación Universitaria de Popayan, Trabajo social. http://unividafup.edu.co/repositorio/files/original/a2a7dfd9cba0a2fe46cc9da867a5d8cb.pdf Quiroz, A. (2018). Radicación n° 25000-22-13-000-2018-00071-01. STC6009-2018. Corte suprema de justicia. STC6009-2018. https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/csj_scc_stc6009-2018_[2018-00071-01]_2018.htm Ramírez, M. A. (2005). Padres y desarrollo de los hijos: prácticas de crianza. Estudios pedagógicos (Valdivia), 31(2), 167-177. https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=s0718-07052005000200011&script=sci_arttext Ramos, C. (2015). Los paradigmas de la investigación científica. Avances en Psicología, 23(1). https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/167 Robinson, C. C., Mandleco, B., Olsen, S. F., & Hart, C. H. (1995). Parenting Styles and Dimensions Questionnaire (PSDQ). https://www.researchgate.net/publication/284239814_The_Parenting_Styles_and_Dimensions_Questionnaire_PSDQ Rozo, M., y Osorno, E. (2020). Relación entre comportamiento socio afectivo y pautas de crianza en primera infancia (Bachelor's thesis, Escuela de Educación y Pedagogía). Universidad Pontifica Bolivariana, Medellin, Colombia. https://repository.upb.edu.co/handle/20.500.11912/8312 Santana Hernández, M. S. (2018). Caracterización de la experiencia de ser madres jóvenes de bebés prematuros. Trabajo de grado. Pontificia Universidad Javeriana. https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/46481 Suárez, P. y Vélez, M. (2018). El papel de la familia en el desarrollo social del niño: una mirada desde la afectividad, la comunicación familiar y estilos de educación parental. PSICOESPACIOS, 12(20), 173-198. http://bibliotecadigital.iue.edu.co/handle/20.500.12717/2294 Urquiza, C., y Hans, Q. (2019). Inteligencia emocional y estilos de crianza en padres de familia de una Institución Educativa Inicial de Piura. http://publicaciones.usanpedro.edu.pe/handle/USANPEDRO/13285 Vergara, L. (2017). Prácticas de crianza en la primera infancia en los municipios de Riosucio y Manzanares. Instituto de Estudios en Educación Universidad del Norte, 2, 22-33. https://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/view/8412/10980 Villota, M. F. E., y Velásquez, F. G. (2018). Pautas de crianza, familia y educación. Revista de Psicología GEPU, 9(1), 146-169. https://bibliotecadigital.univalle.edu.co/handle/10893/19932 Villavicencio, F., Clavijo, R., Mora, C., Palacios, M. D., Arpi, N., y Conforme, G. (2017). Creencias parentales sobre la crianza de los hijos: características de padres e hijos, aceptación-rechazo y control parental en Cuenca, Ecuador. Maskana, 8, 13-24. https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/maskana/article/view/1873/1373 Villavicencio, C. y Villarroel, M. (2017). Comunicación afectiva en familias desligadas. Fides et Ratio-Revista de Difusión cultural y científica de la Universidad La Salle en Bolivia, 13(13), 15-39. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S2071-081X2017000100003&script=sci_arttext |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
CRAI-USTA Villavicencio |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Pregrado Psicología |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Psicología |
| institution |
Universidad Santo Tomás |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44063/6/2022mariaeslava.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44063/2/2022mariaeslava1.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44063/3/2022mariaeslava2.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44063/4/license_rdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44063/5/license.txt https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44063/7/2022mariaeslava.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44063/8/2022mariaeslava1.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44063/9/2022mariaeslava2.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
332fe31cbdda7317a952292ab066b654 b9154e38a55729cb692c881c1caff339 d521d3ebfebf940c44fe8304fccdca3c 217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06 aedeaf396fcd827b537c73d23464fc27 45116364b67b8b32d82fbcfeb2cd412d d16ba90765107e4aad7151adf44adf2c 315cfe24357430788ec7077d41330bb8 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Santo Tomás |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@usantotomas.edu.co |
| _version_ |
1782026267507294208 |
| spelling |
Zutta Arellano, DorianEslava Silva, Maria ValentinaMora Grajales, Ana MariaMurillo Perez, Paula Andreahttps://scholar.google.com/citations?user=p_nuSqUAAAAJ&hl=esUniversidad Santo Tomás2022-04-20T21:23:35Z2022-04-20T21:23:35Z2022-04-07Eslava Silva, M. V., Mora Grajales, A. M. y Murillo Pérez, P. A. (2022). Comunicación asertiva y pautas de crianza usadas por padres jóvenes en tiempos de COVID-19. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/44063reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEl proyecto de investigación tuvo por objetivo analizar la relación entre la comunicación asertiva y las pautas de crianza de madres y padres jóvenes de la ciudad de Villavicencio en tiempos de pandemia de COVID-19. Es una investigación de tipo cuantitativa, con diseño transversal y un alcance correlacional, donde la población estaba conformada por padres y madres jóvenes con un rango etario de 20 a 25 años. Se llevo a cabo la aplicación del Cuestionario de Dimensiones y Estilos de Crianza (PSDQ) y la Escala Multidimensional de Asertividad (EMA). En los resultados se identificó que no hubo presencia de la dimensión autoritaria para el instrumento PSDQ dado que hubo mayor predominancia en la dimensión autoritativa y una menor puntuación para la dimensión permisiva. En el instrumento de EMA se encontró un mayor porcentaje de normalidad con base en la puntuación T de 40-60 puntos, para las 3 dimensiones asertividad indirecta, asertividad y no asertividad. Respecto a las correlaciones se evidencio que hubo relación estadísticamente significativa y positiva entre la dimensión autoritativa y asertividad, por último, se observó que no hay relación significativa entre las dimensiones autoritaria y asertividad.The objective of the research project was to analyze the relationship between assertive communication and the parenting patterns of young mothers and fathers in the city of Villavicencio in times of the COVID-19 pandemic. It is a quantitative research, with a cross-sectional design and a correlational scope, where the population was made up of young fathers and mothers with an age range of 20 to 25 years. The Parenting Styles and Dimensions Questionnaire (PSDQ) and the Multidimensional Assertiveness Scale (EMA) were applied. In the results, it was identified that there was no presence of the authoritative dimension for the PSDQ instrument since there was a greater predominance in the authoritative dimension and a lower score for the permissive dimension. In the EMA instrument, a higher percentage of normality was found based on the T score of 40-60 points, for the 3 dimensions indirect assertiveness, assertiveness and non-assertiveness. Regarding the correlations, it was evidenced that there was a statistically significant and positive relationship between the authoritative dimension and assertiveness, finally, it was observed that there is no significant relationship between the authoritarian and assertiveness dimensions.Psicólogohttp://www.ustavillavicencio.edu.co/home/index.php/unidades/extension-y-proyeccion/investigacionPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado PsicologíaFacultad de PsicologíaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Comunicación asertiva y pautas de crianza usadas por padres jóvenes en tiempos de covid-19Parenting guidelinesassertive communicationyoung parentstime of covid-19Crianza de niños - Comunicación asertivaPsicologíaEnseñanza aprendizajeTesis y disertaciones académicasPautas de crianzacomunicación asertivapadres jóvenestiempo de covid-19Trabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA VillavicencioAguilar, J. A. (2020). Tipología familiar y cuidado parental. Bachelor 's thesis, Universidad Técnica de Ambato. Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales, Carrera de Trabajo Social. http://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/31768/1/BJCS-TS-324.pdfAlmeida, A.C.D. (2020). A comunicação e as práticas educativas parentais na interação com os filhos. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7748Antolínez Gómez, L. A. y Arce Velandia, X. A. (2019). Problemas de aprendizaje en la lectura y la escritura: una mirada desde las pautas de crianza de familias de grado primero de primaria de dos colegios de Bogotá, Colombia. (Tesis de maestría). http://104.192.4.203:8082/bitstream/20.500.12494/16799/1/2019_problemas_aprendizaje_lectura.pdfAngarita, A., Meneses, L., y Camperos, Y. (2019). Caracterización de las pautas de crianza que utilizan los padres de niños con trastorno espectro autista. CONOCIMIENTO, INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN CIE, 1(7), 73-83. https://revistas.unipamplona.edu.co/ojs_viceinves/index.php/CIE/article/view/4070Araujo-Robles, E., Ucedo-Silva, V. y Bueno-Cuadra, R. (2018). Validación de la Escala de Comunicación Padres: Adolescente en jóvenes universitarios de Lima. Revista digital de investigación en docencia universitaria, 12(1), 253-272, http://www.scielo.org.pe/pdf/ridu/v12n1/a15v12n1.pdfAto (2017). Nivel de comunicación padres-adolescentes en las estudiantes del VI ciclo de una Institución Educativa privada, en el distrito de San Miguel, 2017. Universidad Inca Garcilaso de la Vega. Lima, Perú, http://repositorio.uigv.edu.pe/handle/20.500.11818/1531Balabarca, I. (2018). Contexto y propuesta del radio de acción de la familia. Revista de Investigación Apuntes Universitarios, 8(2), 1-8. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6775618Barrera, A. y Vinet, E. V. (2017). Adultez Emergente y características culturales de la etapa en universitarios chilenos. Terapia psicológica, 35(1), 47- 56. https://scielo.conicyt.cl/pdf/terpsicol/v35n1/art05.pdfBarreto, A., y Melo, H. (2018). Cómo fortalecer la comunicación asertiva por medio de la literatura en las relaciones entre los padres de niños y niñas de 5 a 6 años del Liceo Pedagógico San Nicolás. Doctoral dissertation, Corporación Universitaria Minuto de Dios. https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/7659Baumrind, D. (1966). Effects of Authoritative Parental Control on Child Behavior, Society for Research in Child Development. Vol. 37 (4), P.p. 887-907. DOI: 10.2307/1126611 https://www.jstor.org/stable/1126611?seq=1Benítez Pérez, M. E. (2017). La familia: Desde lo tradicional a lo discutible. Revista Novedades en Población, 13(26), 58-68. http://www.novpob.uh.cu/index.php/NovPob/article/viewFile/264/295Brooks, S. K., Webster, R. K., Smith, L. E., Woodland, L., Wessely, S., Greenberg, N., & Rubin, G. J. (2020). The psychological impact of quarantine and how to reduce it: rapid review of the evidence. The lancet, 395(10227), 912-920. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0140673620304608Calderón, E. H. (2019). Estilos de Crianza y su Relación con el Acompañamiento Intergeneracional en el Trayecto de Envejecimiento. Revista electrónica de educación especial y familia, 10 (1), 81-92. https://integra2.fcdh.uatx.mx/admin2/uploads/articulos/_Volumen_10_Numero_1,_enero_-_junio_2019/artCompleto_Estilos_de_Crianza_y_su_Relaci.pdfCamacho, G. (2020). Prácticas de crianza en padres de familia y percepción de crianza en adolescentes escolarizados de Santa Marta. Universidad Cooperativa de Colombia. http://104.192.4.203:8082/bitstream/20.500.12494/18386/4/2020_practicas_percepcion_crianza.pdfCañas Betancur, D. C., y Hernández Sánchez, J. (2019). Comunicación asertiva en profesores: diagnóstico y propuesta educativa. Praxis & Saber, 10 (24), 143-165. https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/8936Capano, Á y Ubach, A. (2013). Estilos parentales, parentalidad positiva y formación de padres. Ciencias Psicológicas, 7(1), 83-95 Universidad Católica del Uruguay Dámaso Antonio Larrañaga Montevideo, Uruguay. https://www.redalyc.org/pdf/4595/459545414007.pdfCardera y García (2017) Pautas de crianza y desarrollo socioafectivo. Ágora de Salut. Vol. 4, pp. 45-51. http://repositori.uji.es/xmlui/handle/10234/166381Colángelo, M. (2020) Crianza infantil y diversidad cultural. Aportes de la antropología a la práctica pediátrica. Arch Argent Pediatr. 2020;118(4):e379-e383. https://www.sap.org.ar/uploads/archivos/general/files_ae_colangelo_23-6pdf_1591730435.pdfColangelo, M. (2020). La crianza en disputa: Medicalización del cuidado infantil en la Argentina entre 1890 y 1930. ISBN 978-987-630-483-2. http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/26268Colegio Colombiano de Psicólogos. (2009). Deontología y Bioética del ejercicio de la Psicología en Colombia. https://www.infopsicologica.com/documentos/2009/Deontologia_libro.pdfCórdoba, J. (2014). Estilos de crianza vinculados a comportamientos problemáticos de niñas, niños y adolescentes. Trabajo de investigación para el título de Maestría en Salud Mental. Córdoba, Universidad Nacional de Córdoba. http://lildbi.fcm.unc.edu.ar/lildbi/tesis/cordoba_julia.pdfCuesta Vanegas, J. A. (2020). La magia de la comunicación asertiva virtual con padres fuera del aula de clase. Fundación Universitaria Los Libertadores. https://repository.libertadores.edu.co/handle/11371/2873Darling, N. & Steinberg, L. (1993). Parenting style as context: An integrative model. Psychological Bulletin, 113(3), P.p. 487-496. DOI: 10.1037/0033-2909.113.3.487. https://psycnet.apa.org/buy/1993-29246-001Departamento Administrativo Nacional de Estadística. (2021). Nacimientos por nivel educativo de las madres según departamento, municipio de residencia y grupo de edad de la madre. Cuadro 13. Año corrido 2020 preliminar. https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/salud/nacimientos-y-defunciones/nacimientos/nacimientos-2020.Dos Santos, G., Nesi L. & Andretta, I. (2019). Empatia e práticas parentais: a importância dos pais se colocarem no lugar dos filhos. Aletheia, 52(2). http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-03942019000200002End Violence Against Children. (2020). Protecting children during COVID-19 outbreak. Resources to reduce violence and abuse. https://www.end-violence.org/protecting-children-during-covid-19-outbreakFlores, M., & Díaz-Loving, R. (2004). Escala Multidimensional de Asertividad (EMA). México, DF Bogotá: Manual Moderno. http://biblioteca.ajusco.upn.mx/archivos/bgtq8/html/test2/EMA.pdfGarcía-Méndez, M., Rivera Aragón, S., y Reyes-Lagunes, I. (2014). La percepción de los padres sobre la crianza de los hijos. Acta Colombiana de Psicología, Vol. 17(2), P.p. 133-141. https://www.redalyc.org/pdf/798/79832492014.pdfGarrido, M. (2013). Antropología de la infancia y etnopediatría. Etnicex: Revista de Estudios Etnográficos, (5), 53-63. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4761662Góngora Bonilla, G. (2013). Apoyo social en familias monoparentales y nucleares con hijos con discapacidad. Un estudio comparativo. Revista Colombiana de Medicina Física y Rehabilitación, ¿23(2): 141-146. https://revistacmfr.org/index.php/rcmfr/article/view/85/76Hernández, Fernández y Batipsta. (2017). Cap 4: Desarrollo de la perspectiva teórica: revisión de la literatura y construcción del marco teórico. Hernandez, Fernandez y Batipsta (ed). Metodología de la Investigación. México: McGraw Hill. 58-86. https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdfHernández, Fernández y Batipsta. (2017). Cap 5: Definición del alcance de la investigación que se realizará: exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo. Hernandez, Fernandez y Batipsta (ed). Metodología de la Investigación. México: McGraw Hill. 88-101. https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdfHernández-Quirama, A., Rivero-Rubio, C., & Linares-García, J. (2021). Significados de paternidad para jóvenes universitarios: cotidianidad, relaciones y cambios en proyecto de vida. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 19(1), 155-175. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-715X2021000100155Hernández, A., Serna, A. y Rojas, V. (2020). Evaluación de los niveles de la comunicación asertiva en empleados de Santander. Universidad Cooperativa de Colombia, Bucaramanga. http://docplayer.es/205821166-Evaluacion-de-los-niveles-de-la-comunicacion-asertiva-en-empleados-de-santander-presentado-por-adriana-hernandez-granados.htmlJorge, E., y González, M. C. (2017). Estilos de crianza parental: una revisión teórica. Informes Psicológicos, 17(2), 39-66. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7044268Kuhn, T. (2004). La estructura de las revoluciones científicas. México: Fondo de Cultura Económica. https://www.bfa.fcnym.unlp.edu.ar/catalogo/doc_num.php?explnum_id=2721Ley 1361 (2009). Ley de protección integral a la familia. Congreso de la República. Colombia. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/Ley-1361-de-2009.pdfLey 1857 (2017). Ley de protección de la familia. Congreso de la República. Colombia. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/INEC/IGUB/ley-1857-de-2017.pdfLey 1098 (2006). Código de la Infancia y la Adolescencia. Congreso de la República. Colombia. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/Ley_1098_de_%202006.pdfLinares, V. (2020). Pautas de crianza y su influencia en el desarrollo social en niños. Fundación Universitaria los Libertadores. Bogotá. https://repository.libertadores.edu.co/handle/11371/2512López-Mero, P. J., y Pibaque-Tigua, M. C. (2018). Familias monoparentales y el desarrollo social en los adolescentes. Dominio de las Ciencias, 4(3), 152-162. https://www.dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/799Loor, E., y Mabel, D. (2019). Estilos de crianza percibidos y su relación con la impulsividad en personas privadas de la libertad. (Bachelor's thesis, Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias de la Salud-Carrera de Psicología Clínica). http://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/30300Mahecha Rodríguez, D. R., y Dussan Rivera, S. (2020) Las Nuevas Formas de Familia en Colombia, los Aportes Desde el Derecho Constitucional. Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación. https://repository.usta.edu.co/handle/11634/31240Márquez, M. y Gaeta, M. (2017). Desarrollo de competencias emocionales en preadolescentes: el papel de padres y docentes. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 20(2), 221-235. https://revistas.um.es/reifop/article/view/232941Martínez, I., Murgui, S., García, O. F., & García, F. (2019). Parenting in the digital era: Protective and risk parenting styles for traditional bullying and cyberbullying victimization. Computers in Human Behavior, 90, 84-92. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0747563218304114Massé, M. (2017). La mujer y el cuidado de la vida. Comprensión histórica y perspectivas de futuro. https://repositorio.comillas.edu/xmlui/handle/11531/22725Ministerio de Salud. (1993). Resolución Nº 008430 de 1993. República de Colombia. Santafé de Bogotá, D.C. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/RESOLUCION-8430-DE-1993.PDFMiñano Ruiz, S. Y. (2019). Influencia de la práctica de valores en los niños del programa Construyendo Valores. Universidad Nacional de Trujillo, Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires Sur-distrito Víctor Larco Herrera. https://dspace.unitru.edu.pe/handle/UNITRU/16534Munhoz, D. P. (2017). Parentalidade: fortalecimento das relações entre pais e filhos adolescentes. http://repositorio.furg.br/handle/1/8942Muñoz, J. y Nelson, Y. (2018). Estilos de crianza y conductas agresivas en adolescentes del distrito de la Esperanza. Universidad César Vallejo, Perú. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/24427Nakhaee, S., Vagharseyyedin, S. A., Afkar, E., & Salmani Mood, M. (2017). The relationship of family communication pattern with adolescents’ assertiveness. Modern Care Journal, 14(4). https://www.sid.ir/FileServer/JE/1030120170406.pdf.Nieto, S. K. B. (2020). Comunicación asertiva para la atención a estudiantes con necesidades educativas especiales. Ciencia y Educación-Revista Científica, 1(9), 30-40. http://cienciayeducacion.com/index.php/journal/article/view/43Nieves, A. y Ausecha, D. (2017). Importancia de las pautas de crianza y comunicación asertiva entre padre e hijos para transformar las expresiones agresivas de amor propio dentro del aula. VII Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación Virtual y a Distancia. http://www.eduqa.net/eduqa2017/images/ponencias/eje5/5_31_Aleida_Nieves_-_IMPORTANCIA_DE_LAS_PAUTAS_DE_CRIANZA_Y_COMUNICACION_ASERTIVA_ENTRE_PADRES_E_HIJOS_PARA_TRANSFORMAR_LAS_EXPRESIONES_AGRESIVAS_EN_EXPRESIONES_DE_AMOR_PROPIO_DENTRO_DEL_AULA.pdf.Organización Mundial de la Salud. (2020). Brote de enfermedad por coronavirus (COVID-19). https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019Ortega Rodríguez, J. A. (2019). Representación social de un grupo de cuidadores en la ciudad de Bogotá frente al rol del psicólogo en las pautas de crianza. https://alejandria.poligran.edu.co/handle/10823/1479Palacios, N. (2020). Resignificación del padre y el lugar de la paternidad en los procesos de crianza y cuidado de los hijos e hijas. Universidad de Manizales. Tesis de Maestría. https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3976Palacio, P. A. S., y Múnera, M. V. (2018). El papel de la familia en el desarrollo social del niño: una mirada desde la afectividad, la comunicación familiar y estilos de educación parental. Psicoespacios: Revista virtual de la Institución Universitaria de Envigado, 12(20), 173-198. http://bibliotecadigital.iue.edu.co//jspui/handle/20.500.12717/2294Placeres, J., Olver, D., Rosero, M., Urgilés, R. y Abdala-Jalil, S. (2017). La familia homoparental en la realidad y la diversidad familiar actual. Revista Médica Electrónica, 39(2). 361-369. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1684-18242017000200022&script=sci_arttext&tlng=ptPortilla, A. M. B., y Agudelo, E. J. C. (2019). El consumo de sustancias psicoactivas como resultado de falencias en las pautas de crianza de los usuarios de la IPS Generación IV Proyect The Wala Nasa. Fundación Universitaria de Popayan, Trabajo social. http://unividafup.edu.co/repositorio/files/original/a2a7dfd9cba0a2fe46cc9da867a5d8cb.pdfQuiroz, A. (2018). Radicación n° 25000-22-13-000-2018-00071-01. STC6009-2018. Corte suprema de justicia. STC6009-2018. https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/csj_scc_stc6009-2018_[2018-00071-01]_2018.htmRamírez, M. A. (2005). Padres y desarrollo de los hijos: prácticas de crianza. Estudios pedagógicos (Valdivia), 31(2), 167-177. https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=s0718-07052005000200011&script=sci_arttextRamos, C. (2015). Los paradigmas de la investigación científica. Avances en Psicología, 23(1). https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/167Robinson, C. C., Mandleco, B., Olsen, S. F., & Hart, C. H. (1995). Parenting Styles and Dimensions Questionnaire (PSDQ). https://www.researchgate.net/publication/284239814_The_Parenting_Styles_and_Dimensions_Questionnaire_PSDQRozo, M., y Osorno, E. (2020). Relación entre comportamiento socio afectivo y pautas de crianza en primera infancia (Bachelor's thesis, Escuela de Educación y Pedagogía). Universidad Pontifica Bolivariana, Medellin, Colombia. https://repository.upb.edu.co/handle/20.500.11912/8312Santana Hernández, M. S. (2018). Caracterización de la experiencia de ser madres jóvenes de bebés prematuros. Trabajo de grado. Pontificia Universidad Javeriana. https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/46481Suárez, P. y Vélez, M. (2018). El papel de la familia en el desarrollo social del niño: una mirada desde la afectividad, la comunicación familiar y estilos de educación parental. PSICOESPACIOS, 12(20), 173-198. http://bibliotecadigital.iue.edu.co/handle/20.500.12717/2294Urquiza, C., y Hans, Q. (2019). Inteligencia emocional y estilos de crianza en padres de familia de una Institución Educativa Inicial de Piura. http://publicaciones.usanpedro.edu.pe/handle/USANPEDRO/13285Vergara, L. (2017). Prácticas de crianza en la primera infancia en los municipios de Riosucio y Manzanares. Instituto de Estudios en Educación Universidad del Norte, 2, 22-33. https://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/view/8412/10980Villota, M. F. E., y Velásquez, F. G. (2018). Pautas de crianza, familia y educación. Revista de Psicología GEPU, 9(1), 146-169. https://bibliotecadigital.univalle.edu.co/handle/10893/19932Villavicencio, F., Clavijo, R., Mora, C., Palacios, M. D., Arpi, N., y Conforme, G. (2017). Creencias parentales sobre la crianza de los hijos: características de padres e hijos, aceptación-rechazo y control parental en Cuenca, Ecuador. Maskana, 8, 13-24. https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/maskana/article/view/1873/1373Villavicencio, C. y Villarroel, M. (2017). Comunicación afectiva en familias desligadas. Fides et Ratio-Revista de Difusión cultural y científica de la Universidad La Salle en Bolivia, 13(13), 15-39. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S2071-081X2017000100003&script=sci_arttextORIGINAL2022mariaeslava.pdf2022mariaeslava.pdfTrabajo de Gradoapplication/pdf1205574https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44063/6/2022mariaeslava.pdf332fe31cbdda7317a952292ab066b654MD56open access2022mariaeslava1.pdf2022mariaeslava1.pdfAutorización Facultadapplication/pdf388020https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44063/2/2022mariaeslava1.pdfb9154e38a55729cb692c881c1caff339MD52metadata only access2022mariaeslava2.pdf2022mariaeslava2.pdfDerechos de Autorapplication/pdf256355https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44063/3/2022mariaeslava2.pdfd521d3ebfebf940c44fe8304fccdca3cMD53metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44063/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44063/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open accessTHUMBNAIL2022mariaeslava.pdf.jpg2022mariaeslava.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6414https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44063/7/2022mariaeslava.pdf.jpg45116364b67b8b32d82fbcfeb2cd412dMD57open access2022mariaeslava1.pdf.jpg2022mariaeslava1.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7210https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44063/8/2022mariaeslava1.pdf.jpgd16ba90765107e4aad7151adf44adf2cMD58open access2022mariaeslava2.pdf.jpg2022mariaeslava2.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7712https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44063/9/2022mariaeslava2.pdf.jpg315cfe24357430788ec7077d41330bb8MD59open access11634/44063oai:repository.usta.edu.co:11634/440632022-11-06 03:08:15.348metadata only accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |