Estrategias Pedagógicas para Favorecer el Aprendizaje del Razonamiento Algebraico en los Estudiantes de Primer Semestre de Ingeniería Ambiental de la Universidad de la Guajira – Sede Fonseca

La dinámica social actual implica que los procesos de enseñanza-aprendizaje se realicen de una manera integral y participativa; donde cada estudiante se convierta en constructor de su conocimiento y encuentre utilidad a todo el bagaje conceptual que adquiere en el entorno educativo a nivel de la primaria, secundaria o educación superior. En ese orden de ideas hay un llamado a la transformación de las practicas pedagógicas, que deben ser tendientes hacia la transformación curricular fundamentada en la experiencia y atendiendo a una necesidad hallada en el espacio universitario se presenta la siguiente investigación llamada: Estrategias pedagógicas para favorecer el aprendizaje del razonamiento algebraico en un grupo de estudiantes de primer semestre de Ingeniería Ambiental, con el fin de identificar las falencias en los educandos y a partir de allí generar una reflexión pedagógica que permita promover acciones pertinentes que fortalezcan los aprendizajes y conlleven a la disminución de los niveles de repitencia y deserción en la Universidad de La Guajira.

• Autores: Utria Cerpa, Santiago Rafael
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/52353
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/52353
• Palabra clave: Algebra; Pedagogical strategies; Mathematics education; Engineering; Pedagogía para la Educación Superior; Método de Enseñanza; Formación; Álgebra; Estrategias pedagógicas; Educación matemática; Ingeniería
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