Conocer para aprender y aprender para vivir
El presente proyecto parte de la problemática que se evidencia por parte de la falta de espacios comunicativos para fomentar la interacción intergeneracional entre los niños y niñas de la fundación Sueños y Alegrías y los adultos mayores de la fundación Por Amor a Jesús, lo cual genera diversos conf...
- Autores:
-
Alfonso Malaver, Leidy Dayana
Beltran Rubiano, Ana Marcel
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/38629
- Palabra clave:
- Social work
Foundation
Quality of life
Conflicto social
Comunicación acertiva
Resolución de conflictos
Trabajo social
Fundación
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El presente proyecto parte de la problemática que se evidencia por parte de la falta de espacios comunicativos para fomentar la interacción intergeneracional entre los niños y niñas de la fundación Sueños y Alegrías y los adultos mayores de la fundación Por Amor a Jesús, lo cual genera diversos conflictos entre los mismos, por lo que aspectos negativos como la intolerancia, el irrespeto y la falta de paciencia y comprensión hacia el otro, hace que el ambiente en la fundación se torne pesado y se generen divisiones para evitar la comunicación entre los mismos. No obstante, a pesar de los imaginarios mutuos que tienen los unos de los otros, se busca crear espacios comunicativos para que los niños y adultos mayores compartan a través de actividades y lúdicas, experiencias vividas y de esta manera se logre resinificar la percepción errónea que se tiene entre ellos mismos, logrando apaciguar los conflictos y rencores que de alguna manera tienen los niños y niñas hacia los adultos mayores y viceversa. Así mismo se busca contribuir por medio de actividades, lúdicas y demás a que se fomenten espacios de intercambio intergeneracional, para que los adultos mayores se sientan útiles y los niños respeten, conozcan y comprendan la realidad e historia de vida de los adultos mayores mejorando la relación entre los mismos. Es importante crear este tipo de espacios en donde tanto los niños como los adultos mayores tengan la posibilidad de compartir no solo el espacio si no también experiencias, conocimientos y habilidades que puedan ser útiles para su historia de vida y se puedan utilizar para el crecimiento personal de los mismos. |
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No obstante, a pesar de los imaginarios mutuos que tienen los unos de los otros, se busca crear espacios comunicativos para que los niños y adultos mayores compartan a través de actividades y lúdicas, experiencias vividas y de esta manera se logre resinificar la percepción errónea que se tiene entre ellos mismos, logrando apaciguar los conflictos y rencores que de alguna manera tienen los niños y niñas hacia los adultos mayores y viceversa. Así mismo se busca contribuir por medio de actividades, lúdicas y demás a que se fomenten espacios de intercambio intergeneracional, para que los adultos mayores se sientan útiles y los niños respeten, conozcan y comprendan la realidad e historia de vida de los adultos mayores mejorando la relación entre los mismos. Es importante crear este tipo de espacios en donde tanto los niños como los adultos mayores tengan la posibilidad de compartir no solo el espacio si no también experiencias, conocimientos y habilidades que puedan ser útiles para su historia de vida y se puedan utilizar para el crecimiento personal de los mismos.This project starts from the problem that is evidenced by the lack of communicative spaces to promote intergenerational interaction between the boys and girls of the Sueños y Alegrías foundation and the older adults of the Por Amor a Jesús foundation, which generates various Conflicts between them, so negative aspects such as intolerance, disrespect and lack of patience and understanding towards the other, make the environment in the foundation become heavy and divisions are generated to avoid communication between them. However, despite the mutual imaginary that each other has, it seeks to create communicative spaces for children and older adults to share through activities and games, lived experiences and in this way it is possible to resinify the erroneous perception that they have among themselves, managing to appease the conflicts and resentments that boys and girls somehow have towards older adults and vice versa. Likewise, it seeks to contribute through activities, recreational activities and others to promoting spaces for intergenerational exchange, so that older adults feel useful and children respect, know and understand the reality and life history of older adults, improving the relationship between them. It is important to create this type of space where both children and older adults have the possibility to share not only the space but also experiences, knowledge and skills that can be useful for their life history and can be used for personal growth. thereof.Comunicador Socialhttp://unidadinvestigacion.usta.edu.coPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Comunicación SocialFacultad de Comunicación Socialinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisConocer para aprender y aprender para vivirSocial workFoundationQuality of lifeConflicto socialComunicación acertivaResolución de conflictosTrabajo socialFundaciónCalidad de vidaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2CRAI-USTA BogotáPedraza, S y Gutierrez, R. (2000). Los Niños y niñas como grupo vulnerable: una perspectiva constitucional, seminario, recuperado el 19 de agosto de 2012 en http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/1/94/7.pdf.Banderia, L. (2009). La Belleza de las arrugas, un estudio sobre la vejez en el Nordeste de Brasil, Tesis de maestría de la Universidad de Salamanca, facultad de ciencias sociales, Salamanca, España, recuperado el 19 de agosto de 2012 en http://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/76197/3/DSC_Bandeiraguerra_L_Labellezadelasarrugas.pdf.Funes, S (2001). Teoria del conflicto, recuperado el 28 de agosto del 2012 en http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/876/87602203.pdf.Viveros, L. (S.F). Continuidad y conflicto intergeneracional, recuperado el 3 de septiembre de 2012 en http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/sociologia/articulos/04/0405-Viveros.pdf .Lawis. A (2007), la función del conflicto social, recuperado el 3 de septiembre de 2012en http://theomai.unq.edu.ar/Conflictos_sociales/COSER%20Lewis_Las%20Funciones%20del%20Conflicto%20Social%20_Resumen_.pdf .Habermas, J. (1987). Teoria de la acción comunicativa II, Madris, España, Tausur.Jurado, M. (2006), Espacios de convivencia diseñados desde la comunicación educación para la población discapacitada, tesis de grado, de la Universidad santo tomas de Bogota.Bentancor, A.(2006). educando desde una visión integral de la vida perspectiva del trabajo intergeneracional en centros educativos, tesis de grado, Servicio de Psicología en la Vejez, Facultad de Psicología Universidad de la RepúblicaRocha,S, Bussone, N & Ferro, V (2008), vínculos adultos mayores-niños: construcción de identidad. II Congreso internacionalUNESCO (2001), “Programa intergeneracional: políticas públicas e implicaciones de la generación”Angel, M (1902). El camino del perdó,. Argentina: IVE PRESSEnright, R (2010). “Healing Through the Heroic Gift of Forgiveness A Guided Forgiveness Education Curriculum Grade 8 and/or Students, Ages 12-14”. EE.UU. CopyrightedJudson, S (2011). “conflicto entre niños y adultos mayores. Aprendiendo a resolver conflictos en la infancia”. Recuperado el 6 de mayo de 2013en http://www.buenastareas.com/materias/teoria-del-conflicto-karl-marx/0.Manual de educacion para la paz y la no violencia.ORIGINAL2013leidyalfonso.pdf2013leidyalfonso.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf810053https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/38629/1/2013leidyalfonso.pdf09f60316908b89e014f41c53d7026b37MD51metadata only accessentrega de documentos.pdfentrega de documentos.pdfEntrega de documentosapplication/pdf817843https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/38629/3/entrega%20de%20documentos.pdf2849d91edd3a2e4100612d7553d83e4dMD53metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/38629/2/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD52open accessTHUMBNAIL2013leidyalfonso.pdf.jpg2013leidyalfonso.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3995https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/38629/4/2013leidyalfonso.pdf.jpgdc0dcafffbf8b7196dc0879f4add6492MD54open accessentrega de documentos.pdf.jpgentrega de documentos.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6993https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/38629/5/entrega%20de%20documentos.pdf.jpg64f5148a8af7bc78ff2a0c5e2dfebfcbMD55open access11634/38629oai:repository.usta.edu.co:11634/386292023-01-08 03:15:40.182metadata only accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |