Nuevas experiencias en gobernanza universitaria

Este libro reúne aportes diversos y sustantivos relativos a distintas experiencias sobre gobernanza en universidades latinoamericanas, campo en el cual aún hay mucho camino por recorrer, teniendo en cuenta la exigua producción científica que existe en la región sobre esta significativa línea investi...

Full description

Autores:
Ganga Contreras, Francisco
González Gil O.P., Eduardo
Ostos Ortiz, Olga Lucía
Hernández Merchán, Alejandra
Rodríguez-Ponce, Emilio
Pedraja-Rejas, Liliana
Villanueva, Ernesto
López, Daniel
Troncoso, Elizabeth
Dutra e Silva, Sandro
Pereira, Natasha Sophie
Ferreira de Souza, Eduardo
Rodrigues Bernardes, Cristiane Martins
De Carvalho Boggian, Lucio Carlos
Rocha Ventura, Augusto Cesar
Franco de Oliveira, Luis Vicente
Santos Oliveira, Cláudia
Mendes da Silva, Carlos Hassel
Oliveira-Silva, Iransé
Briceño-Toledo, Margarita
Correa-Castillo, Susana
Valdés-Montecinos, Michel
Acosta Silva, Adrián
Gómez González, Sandra Judith
Valderrama Hidalgo, Claudia
Villegas, Francisco
Martínez Lara, Sandy Elizabeth
Leyva Cordero, Oswaldo
Rodrigues Marcelino, Luciano
Bravo Muñoz, Ana Stefania
Colindres, Dora Isabel
Ramos Peña, Luis Gilberto
Hernández Paz, Abraham Alfredo
Gallegos Ruiz Conejo, Ada
García Gil, Mónica Eliana
Hernández Ospina, Magally
Piovani, Juan Ignacio
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad Santo Tomás
Repositorio:
Repositorio Institucional USTA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.usta.edu.co:11634/34507
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11634/34507
https://doi.org/10.15332/li.lib.2022.00320
Palabra clave:
Quality in education
University administration
Investigation
University autonomy
University ethics
University management
Calidad en la educación
Administración universitaria
Investigación
Autonomía universitaria
Ética universitaria
Gestión universitaria
Rights
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
id SANTTOMAS2_4c722c76e0bd7c8d92a12bb2737738d2
oai_identifier_str oai:repository.usta.edu.co:11634/34507
network_acronym_str SANTTOMAS2
network_name_str Repositorio Institucional USTA
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Nuevas experiencias en gobernanza universitaria
title Nuevas experiencias en gobernanza universitaria
spellingShingle Nuevas experiencias en gobernanza universitaria
Quality in education
University administration
Investigation
University autonomy
University ethics
University management
Calidad en la educación
Administración universitaria
Investigación
Autonomía universitaria
Ética universitaria
Gestión universitaria
title_short Nuevas experiencias en gobernanza universitaria
title_full Nuevas experiencias en gobernanza universitaria
title_fullStr Nuevas experiencias en gobernanza universitaria
title_full_unstemmed Nuevas experiencias en gobernanza universitaria
title_sort Nuevas experiencias en gobernanza universitaria
dc.creator.fl_str_mv Ganga Contreras, Francisco
González Gil O.P., Eduardo
Ostos Ortiz, Olga Lucía
Hernández Merchán, Alejandra
Rodríguez-Ponce, Emilio
Pedraja-Rejas, Liliana
Villanueva, Ernesto
López, Daniel
Troncoso, Elizabeth
Dutra e Silva, Sandro
Pereira, Natasha Sophie
Ferreira de Souza, Eduardo
Rodrigues Bernardes, Cristiane Martins
De Carvalho Boggian, Lucio Carlos
Rocha Ventura, Augusto Cesar
Franco de Oliveira, Luis Vicente
Santos Oliveira, Cláudia
Mendes da Silva, Carlos Hassel
Oliveira-Silva, Iransé
Briceño-Toledo, Margarita
Correa-Castillo, Susana
Valdés-Montecinos, Michel
Acosta Silva, Adrián
Gómez González, Sandra Judith
Valderrama Hidalgo, Claudia
Villegas, Francisco
Martínez Lara, Sandy Elizabeth
Leyva Cordero, Oswaldo
Rodrigues Marcelino, Luciano
Bravo Muñoz, Ana Stefania
Colindres, Dora Isabel
Ramos Peña, Luis Gilberto
Hernández Paz, Abraham Alfredo
Gallegos Ruiz Conejo, Ada
García Gil, Mónica Eliana
Hernández Ospina, Magally
Piovani, Juan Ignacio
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Ganga Contreras, Francisco
González Gil O.P., Eduardo
Ostos Ortiz, Olga Lucía
Hernández Merchán, Alejandra
Rodríguez-Ponce, Emilio
Pedraja-Rejas, Liliana
Villanueva, Ernesto
López, Daniel
Troncoso, Elizabeth
Dutra e Silva, Sandro
Pereira, Natasha Sophie
Ferreira de Souza, Eduardo
Rodrigues Bernardes, Cristiane Martins
De Carvalho Boggian, Lucio Carlos
Rocha Ventura, Augusto Cesar
Franco de Oliveira, Luis Vicente
Santos Oliveira, Cláudia
Mendes da Silva, Carlos Hassel
Oliveira-Silva, Iransé
Briceño-Toledo, Margarita
Correa-Castillo, Susana
Valdés-Montecinos, Michel
Acosta Silva, Adrián
Gómez González, Sandra Judith
Valderrama Hidalgo, Claudia
Villegas, Francisco
Martínez Lara, Sandy Elizabeth
Leyva Cordero, Oswaldo
Rodrigues Marcelino, Luciano
Bravo Muñoz, Ana Stefania
Colindres, Dora Isabel
Ramos Peña, Luis Gilberto
Hernández Paz, Abraham Alfredo
Gallegos Ruiz Conejo, Ada
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv García Gil, Mónica Eliana
Hernández Ospina, Magally
Piovani, Juan Ignacio
dc.contributor.orcid.spa.fl_str_mv https://orcid.org/0000-0001-9325-6459
https://orcid.org/0000-0002-7692-1020
https://orcid.org/0000-0002-6477-9872
https://orcid.org/0000-0001-6670-5036
https://orcid.org/0000-0001-6670-5036
https://orcid.org/0000-0003-4861-002X
https://orcid.org/0000-0001-7732-4183
https://orcid.org/0000-0002-0001-5726
https://orcid.org/0000-0002-3831-3462
https://orcid.org/0000-0002-1491-9312
https://orcid.org/0000-0002-8264-711X
https://orcid.org/0000-0001-9837-020X
https://orcid.org/0000-0003-3895-7281
http://orcid.org/0000-0002-9485-073X
https://orcid.org/0000-0001-8686-7681
https://orcid.org/0000-0002-8774-3258
dc.contributor.googlescholar.spa.fl_str_mv https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=ATFF7ikAAAAJ
https://scholar.google.es/citations?user=4tERbJwAAAAJ&hl=es&oi=ao
https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=yCBpLUsAAAAJ
https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=SW6vPMcAAAAJ
https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=OSSLHcAAAAAJ
https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=FgEMtxQAAAAJ
https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=bWRdgK8AAAAJ
https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=o0BCXt4AAAAJ
https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=qJEZTvwAAAAJ
https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=0Dy0zeUAAAAJ
https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=_957t_YAAAAJ
https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=Mn_m5kAAAAAJ
https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=QNPKc5gAAAAJ
https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=RkSI1EsAAAAJ
https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=FdoVJKwAAAAJ
https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=Jqg6KzoAAAAJ
https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=6UaHQvYAAAAJ
https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=-X5hg4YAAAAJ
https://scholar.google.es/citations?user=PNoeXfUAAAAJ&hl=es
https://scholar.google.es/citations?user=AzHsuGYAAAAJ&hl=es
https://scholar.google.com/citations?user=J8AfqPsAAAAJ&hl=en
dc.contributor.cvlac.spa.fl_str_mv https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001448002
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000260010
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001662824
http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000564303
http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000314293
dc.contributor.corporatename.spa.fl_str_mv Universidad Santo Tomás
dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv Quality in education
University administration
Investigation
University autonomy
University ethics
University management
topic Quality in education
University administration
Investigation
University autonomy
University ethics
University management
Calidad en la educación
Administración universitaria
Investigación
Autonomía universitaria
Ética universitaria
Gestión universitaria
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv Calidad en la educación
Administración universitaria
Investigación
Autonomía universitaria
Ética universitaria
Gestión universitaria
description Este libro reúne aportes diversos y sustantivos relativos a distintas experiencias sobre gobernanza en universidades latinoamericanas, campo en el cual aún hay mucho camino por recorrer, teniendo en cuenta la exigua producción científica que existe en la región sobre esta significativa línea investigativa.
publishDate 2021
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2021-06-22T14:34:02Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2021-06-22T14:34:02Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2021
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33
dc.type.local.spa.fl_str_mv Libro
dc.type.category.spa.fl_str_mv Generación de Nuevo Conocimiento: Libro resultado de investigación
dc.type.drive.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/book
dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv Ganga, F., González, E., Ostos, O., & Hernández, A. (Eds.). (2021). Nuevas experiencias en gobernanza universitaria. Bogotá: Ediciones USTA.
dc.identifier.isbn.spa.fl_str_mv 9789587824520
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11634/34507
dc.identifier.doi.none.fl_str_mv https://doi.org/10.15332/li.lib.2022.00320
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Santo Tomás
identifier_str_mv Ganga, F., González, E., Ostos, O., & Hernández, A. (Eds.). (2021). Nuevas experiencias en gobernanza universitaria. Bogotá: Ediciones USTA.
9789587824520
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás
instname:Universidad Santo Tomás
url http://hdl.handle.net/11634/34507
https://doi.org/10.15332/li.lib.2022.00320
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Amhag, L., Hellström, L. y Stigmar, M. (2019). Teacher educators’ use of digital tools and needs for digital competence in higher education. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 35(4), 203-220.
Atroszko, B. (2017). On peculiarities of education: the weakness of education, its mcdonaldization and undesirable effects of change. Interdisciplinary Scientific International Conference for PhD students and assistants, Hradec Králové.
Brunner, J. J., Ganga-Contreras, F. y Rodríguez-Ponce, E. (2018). Gobernanza del capitalismo académico: aproximaciones desde Chile. Revista Venezolana de Gerencia, 23(Especial 1), 11-35.
Dougherty, K. J. y Natow, R. (2020). Performance-based funding for higher education: how well does neoliberal theory capture neoliberal practice? Higher Education, 80, 457-478.
Guzmán-Valenzuela, C., Barnett, R. y Labraña, J. (2020). Consensus and dissensus: changing perceptions of the public dimension of universities in a marketised environment. Journal of Higher Education Policy and Management, 42(1), 49-66.
Manatos, M., Rosa, M. y Sarrico, C. (2017). “The perceptions of quality management by universities’ internal stakeholders support, adaptation or resistance?”. En R. Deem, H. Eggins (Eds.), The university as a critical institution? (pp. 155-172). Sense Publishers.
Pucciarelli, F. y Kaplan, A. (2016). Competition and strategy in higher education: Managing complexity and uncertainty. Business Horizons, 59(3), 311-320.
Rodríguez-Ponce, E. (2009). El rol de las universidades en la sociedad del conocimiento y en la era de la globalización: evidencia desde Chile. Interciencia, 34(11), 822-829.
Rodríguez-Ponce, E. y Pedraja-Rejas, L. (2013). Dirección estratégica y calidad de las universidades: un estudio exploratorio desde Chile. Interciencia, 38(1), 35-41.
Viancos, P. y Ganga-Contreras, F. (2020). Propuesta teórica de taxonomía de universidades iberoamericanas a partir de la forma de nombramiento de los rectores. Propósitos y Representaciones, 8(Especial 1), 1-11.
Waks, L. J. (2019). “Massive open online courses and the future of higher education”. En O. Adesope y A. Rud (Eds.), Contemporary technologies in education (pp. 183-213). Palgrave Macmillan.
Acosta, A. (2019). “Gobernanza universitaria: contextos y actores”. En F. Ganga, O. Leyva, A. Hernández, G. Támez y L. Paz (Eds.), Investigaciones sobre gobernanza universitaria y formación ciudadana en educación (11-15). Editorial Fontamara y Universidad de Nuevo León.
Altbach, P. (2011). “The past, present and future of the Research University”. En P. Altbach y J. Salmi (Eds.), The road to academic excelence. The making of world-class Research Universities (pp. 39-60). World Bank.
Bernasconi, A. (2011). “Private and public pathways to world-class Research universities: The case of Chile”. En P. Altbach y J. Salmi (Eds.), The road to academic excelence. The making of World-class Research Universities (pp. 257-288). World Bank.
Bernasconi, A. (2007). “Are Research Universities in Chile?”. En P. Altbach y J. Balán (Eds.), World Class worldwide: transforming Research universities in Asia and Latin America (pp. 234-259). Johns Hopkins University Press.
Capano, G. y Regini, M. (2014). Governance reforms and organizational dilemmas in european universities. Comparative Education Review, 58(1), 73-103.
Ganga-Contreras, F. y Núñez-Mascayano, O. (2018). Gobernanza de las organizaciones: acercamiento conceptual a las instituciones de educación superior. Revistas Espacios, 39(17), 1-9.
Hillier, D., Pindado, J., De Queiroz, W. y De la Torre, Ch. (2011). The impact of country-level corporate governance on research and development. Journal of International Business Studies, 42, 76-98.
Janzen, D. (2007). “Governance or research working towards interdisciplinary concepts”. En D. Janzen (Ed.), New forms of governance in research organizations. Disciplinary approaches, interfases and interpretation (pp. 109-136). Springer.
Kehn, B. y Lazendorf, V. (Eds.). (2006). Reforming university governance: changing conditions for research in four european countries. Lemmons Ed.
Kreter, P., Dragsic, Z. y Khem, B. (2013). Transformation of university governance: on the role of university board members. Higher Education, 65, 39-58.
López, D. (2019). “La investigación como desafío estratégico: una experiencia de cambios en la gobernanza universitaria”. En F. Ganga, O. Leyva, A. Hernández, G. Támez y L. Paz (Coords.), Investigaciones sobre gobernanza universitaria y formación ciudadana en Educación (pp. 243-261). Editorial Fontamara/Universidad Autónoma de Nueva León.
López, D. y Prado, M. (2016). ¿Qué deseaban los estudiantes universitarios chilenos el año 2011? Otras Modernidades. Edición Especial: 218233.
Mc Gee, S. y Edson, R. (2014). Challenges of governance in complex adaptative systems: a case study of U.S Public Education. Procedia Computer Science, 36, 131-139.
Muñoz, D. (2016). Assessing the research of efficiency of higher education in Chile: A data envelopment approach. International Journal of Education Management, 30(6), 809-825.
Rodríguez-Ponce, E. (2016). Estudio exploratorio del impacto de la gestión del conocimiento en la calidad de las universidades. Interciencia, 41(4), 228-234.
Santelices, B. (2015). “Investigación Científica universitaria en Chile”. En A. Bernasconi (Ed.), La educación superior en Chile. Transformación, desarrollo y crisis (cap. IX: 409-425). Ediciones Universidad Católica de Chile.
Sthioul, A. (2017). Una nueva tipología institucional de investigación, desarrollo e innovación (I+D+i) en las universidades chilenas. Documento de Trabajo n.° 9. Centro de Estudios. División de Planificación y Presupuesto. Subsecretaría de Educación. Ministerio de Educación de Chile.
Taylor, R., Lian, X., Laubuchler, M., West, P., Kempes, C. y Dumas, M. (2019). The scalability, efficiency and complexity of universities and colleges: a new lens for assessing the higher educational system. Arxiv preprint, 1910.05470.
Thoenig, J.-C. y Paradeise, C. (2014). Organizational gobernance and the production of academic quality: lessons from top U.S. Research universities. Minerva, 52, 381-417.
Arimoto, A. (2011). “Reaction to Academic Ranking: Knowledge Production, Faculty Productivity from an International Perspective”. En J. C. shin, R. K. Toutkoushian y U. Teichler (Eds.), University Rankings: Theoretical Basis, Methodology and Impacts on Global Higher Education (pp. 229-258). Springer.
Cross, D., Thomson, S. y Sinclair, A. (2017). Research in Brazil: A report for Capes by Clarivate Analytics. https://www.capes.gov.br/images/stories/ download/diversos/17012018-CAPES-InCitesReport-Final.pdf
De Luna Pamanes, A., Urbina, J. A. A., Ortiz, F. J. C. y Cancino, H. G. C. (2020). The World University Rankings Model Validation and a Top 50 Universities Predictive Model. 2020 3rd International Conference on Computer Applications & Information Security (iccais), 1-5. https:// doi.org/10.1109/ICCAIS48893.2020.9096841
Dill, D. D. y Soo, M. (2004). “Transparency and Quality in Higher Education Markets”. En P. Teixeira, B. Jongbloed, D. Dill y A. Amaral (Eds.), Markets in Higer Education: Rhetoric or Reality? (vol. 6, pp. 61-85). Springer. https://doi.org/10.1007/1-4020-2835-0_4
Dutra e Silva, S. (2017). No oeste a terra e o céu: a expansão da fronteira agrícola no Brasil Central. Mauad X.
Garfield, E. (1955). Citation Indexes for Science: A New Dimension in Documentation through Association of Ideas. Science, 122(3159), 108-111. https://doi.org/10.1126/science.122.3159.108
Goldberg, M. y Harvey, J. (1983). A nation at risk: The report of the national commission on excellence in education. The Phi Delta Kappan, 65(1), 14-18.
Hazelkorn, E. (2010). Os rankings e a batalha por excelência de classe mundial: estratégias institucionais e escolhas de políticas. Revista Ensino Superior Unicamp, 1, 43-64.
Minto, L. W. (2013). Educação e lutas sociais no brasil pós-ditadura: da democratização à ausência de alternativas. Revista histedbr On-Line, 54, 242-262.
Quindós, G. (2009). Confundiendo al confuso: reflexiones sobre el factor impacto, el índice h(irsch), el valor Q y otros cofactores que influyen en la felicidad del investigador. Revista Iberoamericana de Micología, 26(2), 97-102.
Salmi, J. (2009). The challenge of establishing world class universities. World Bank (Directions in Development; human development). https://openknowledge. worldbank.org/handle/10986/2600
Santos, S. M. dos y Noronha, D. P. (2016). O desempenho das universidades brasileiras em rankings internacionais. Em Questão, 22(2), 186-219.
Thomaz, P. G., Assad, R. S. y Moreira, L. F. P. (2011). Uso do Fator de impacto e do índice H para avaliar pesquisadores e publicações. Arquivos Brasileiros de Cardiologia, 96(2), 90-93. https://doi.org/10.1590/ S0066-782X2011000200001
Unievangélica. (2019b). Resolução n.o 30, de 17 de Dezembro de 2019. Institui a Política de Publicação e Divulgação Científica do Centro Universitário de Anápolis. Centro Universitário de Anápolis. Reitoria.
Van Noorden, R. (2016). Impact factor gets heavyweight rival: CiteScore uses larger database and gets different results. Nature, 540, 325-326.
Agudelo, M. (2009). “Importancia del diseño instruccional en ambientes virtuales de aprendizaje”. En J. Sánchez (Ed.), Nuevas Ideas en Informática Educativa (vol. 5, pp. 118-127). Santiago de Chile.
Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de ceif, 1(1-10).
Caled (2020). Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia. http://www.caled-ead.org/es/que-hace
Craig, E. (1990). “Realism and antirealism”. Rutledge Enciclopedia of Philosophy.
Delors, J. (1997). Informe a la Unesco de la comisión internacional sobre la educación para el siglo xxi. “La educación encierra un tesoro”.
Diaz, A. y Hernández, R. (1999). “Contructivismo y aprendizaje significativo”. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo (pp. 13-33). Mc-Graw Hill.
Gargallo-López, B., Pérez-Pérez, C., Verde-Peleato, I. y García-Félix, E. (2017). Estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios y enseñanza centrada en el aprendizaje. Relieve, 23(2), art. 2.
Inciarte, M. (2008). Competencias docentes ante la virtualidad de la educación superior. Télématique, 7(2), 19-38.
Ley 20.129. Establece un Sistema nacional de aseguramiento de la calidad de la educación superior. Publicada en el Diario Oficial de la República de Chile, el 11 noviembre de 2006. https://www.leychile.cl/ Navegar?idNorma=255323
Loyola, D., García, M., Morales, M. y Polanco, R. (2018). A seguramiento de la Calidad en Educación Superior, el caso de la Universidad Tecnológica Metropolitana, Chile.
Martínez, P. C. (2011). El método de estudio de caso. Estrategia metodológica de la investigación científica. Revista científica Pensamiento y Gestión, (20).
Ministerio de Educación-Chile. (2018). Ley n.o 21.091 sobre Educación Superior. Ley de educación Superior 21091. Pág. 2, artículo 2. id Norma: 111899.
Morales, P. (2006). Implicaciones para el docente de una enseñanza centrada en el estudiante. Miscelánea Comillas, 64(124), 11-38.
Porta, E. (2009). Tratado de Bolonia Convergencia de los sistemas de enseñanza superior europea. Editorial Universidad Tecnológica Nacional. Argentina.
Rama, C. (2008). The birth of international accreditation. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), 14(2), 291-311.
Reichert, S. y Watchter, B (2000). The Globalisation of Education and Training. Recommendations for a coherent response of the European Union. Brussels: EuropeanCommission.
Rodríguez, L. (2014). Metodologías de enseñanza para un aprendizaje significativo de la histología. Revista Digital Universitaria, 15(11). issn 1607-6079.
Strauss, A. y Corbin, J. (1990). Basics of qualitative research: grounded theory procedures and techniques. Sage.
Tobón, S. (2008). Formación basada en competencias. Ecoe Ediciones.
Trujillo-Segoviano, J. (2014). El enfoque en competencias y la mejora de la educación. unad Universidad Nacionaal Abierta y a Distancia de Colombia.
Valdés, M., Chávez, N. y Ossandon, C. (2015). Formación de Capital Humano Avanzado. “El desafío del hoy”.
Vázquez, Á., Acevedo, J. A., Manassero, M. A. y Acevedo, P. (2001). Cuatro paradigmas básicos sobre la naturaleza de la ciencia. Argumentos de Razón Técnica (4), 135-176.
Villarreal, O. (2007). La Estrategia de Internacionalización de la Empresa. Un Estudio de Casos de Multinacionales Vascas. Tesis Doctoral, Universidad del País VascoEuskalHerr.
Zabalza, M.A. (2012). Metodología docente. redu, Revista de Docencia Universitaria, 9(3), 75-98.
Centeno, M. U. (2013). La universidad pública en la sociedad del conocimiento. Quipukamayoc, 21(39), 75-85. https://doi.org/10.15381/quipu.v21i39.6274
Diario Oficial El Peruano. (2014, 9 julio). Normas legales. Ley n.o 30220 (Ley Universitaria). Perú. Diario Oficial El Peruano. http://www.leyes.congreso.gob.pe/Documentos/Leyes/30220.pdf
Domínguez, M. J. (2009). Responsabilidad social universitaria. Humanismo y Trabajo Social, 8, 37-67. http://hdl.handle.net/10612/1498
Fernández, N. (2014). Universidad, sociedad y conocimiento. Reflexiones para el debate. Revista da Avaliação da Educação Superior, 19(3), 663-687. https://doi.org/10.1590/S1414-40772014000300008
Gobierno del Perú. (1996, 9 de noviembre). Decreto Legislativo n.° 882. Diario Oficial El Peruano. https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/118067-882
Minaya, M. (2018, 25 mayo). Responsabilidad social universitaria: ¿en qué situación nos encontramos? Stakeholders Sostenibilidad.
Olarte-Mejía, D. V. y Ríos-Osorio, L. A. (2015). Enfoques y estrategias de responsabilidad social implementadas en instituciones de educación superior: una revisión sistemática de la literatura científica de los últimos 10 años. Revista de la Educación Superior, 44(3), 19-40. http://www.scielo. org.mx/scielo.php?pid=S0185-27602015000300002&script=sci_abstract
Vallaeys, F., De la Cruz, C. y Sasia, P. M. (2009). Responsabilidad social uni- versitaria: Manual de primeros pasos. McGraw-Hill. https://publications. iadb.org/es/publicacion/14191/responsabilidad-social-universitaria-manual- de-primeros-pasos
Abaco (2012). Indicadores de gobernanza. Observatorio de las actividades basadas en el conocimiento. International Campus of Excellence. http://www.observatorioabaco.es/post_observatorio/indicadores-de-gobernanza
Acosta Silva, A. (2020). Autonomía universitaria y estatalidad. Revista de la Educación Superior, 193(49), 1-23. http://resu.anuies.mx/ojs/index.php/resu/article/view/1025/415
Acosta Silva, A. (2012). “Federal Policies and Governance of Universities in Mexico, 1990-2010”. En H. G. Schuetze, W. Bruneau y G. Grosjean (Eds.), University Governance and Reform. Policy, Fads, and Experience in International Perspective (pp. 147-160). Palgrave Macmillan.
Acosta Silva, A. (Coord.). Wietse de Vries, Roberto Rodríguez, Hiram Abel Ángel Lara (2016). Decidir entre tensiones. Dilemas de la planeación universitaria para el siglo xxi. Anuies.
Aguilar Villanueva, L. F. (2019). La gobernanza del sector público. El Colegio de Jalisco.
Aguilar Villanueva, L. F. (2006). Gobernanza y gestión pública. Fondo de Cultura Económica.
Banco Interamericano de Desarrollo. (2007, abril 23). “bid lanza portal de indicadores de gobernanza DataGob”. Noticias del Banco Interamericano de Desarrollo. http://www.iadb.org/es/noticias/comunicados- de-prensa/2007-04-23/bid-lanza-portal-d e-indicadores-de-gobernanza- datagob,3807.html
Bernasconi, A. y Clasing, P. (2015). Legitimidad en el gobierno universitario: una nueva tipología. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 23(71). http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v23.2001
Brunner, J. J. (2011). Gobernanza universitaria, tipología, dinámicas y tendencias. Educación, 355, 137-159. http://www.revistaeducacion.educacion. es/re355/re355_06.pdf
Capano, G. (2011). Government continues to do its job: a comparative study of governance shifts in the higher education sector. Public Administration, 89(4), 1622-1642.
Casanova Cardiel, H. y Rodríguez Gómez, R. (2014). Universidad, política y gobierno: vertientes de interpretación y perspectivas de análisis. Bordón, Revista de Pedagogía, 66(1), 151-164. https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/view/Bordon.2014.66110
Clark, B. R. (2004). Sustaining Change in Universities: Continuing in Case Studies and Concepts. Open University Press.
Clark, B. R. (1983). The Higher Education System. Academic Organization in Cross National Perspective. University of California Press.
Ganga, F. y Abello, J. (Comps.) (2015). Gobernanza universitaria. Aportaciones desde una perspectiva Latinoamericana. ril Editores.
González Ledesma, M. A. (2014). New modes of governance of Latin American higher education: Chile, Argentina and Mexico. Bordón, Revista de Pedagogía, 66(1), 137-150. https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/view/Bordon.2014.66109/15222
Henández Yáñez, M. L. (2015). “Los vaivenes en el diseño de una política de Estado en materia de financiamiento para la educación superior”. En G. Álvarez Mendiola (Coord.), La Anuies y la construcción de políticas de educación superior, 1950-2015 (pp. 291-317). Anuies.
Irish Royal Academy (2012). Issues of Higher Education Institutional Governance. https://www.ria.ie/sites/default/files/final-ria-governance-report- 2-1.pdf
Kehm, B. (Comp.) (2012). La nueva gobernanza de los sistemas universitarios. Octaedro-ice. Colección Educación Universitaria. Universitat de Barcelona. http://www.octaedro.com/appl/botiga/client/img/10185.pdf
Ley para la Coordinación de la Educación Superior (1978). http://www.diputados. gob.mx/LeyesBiblio/pdf/182.pdf
May, P. J. (2018). “Reconsiderando los fracasos en la implementación: la perspectiva de los regímenes de políticas públicas”. En M del C. Pardo, M. I. Dussauge y G. M. Cejudo (Eds.), Implementación de políticas públicas. Una antología (pp. 283-318). cide.
Ministerio de Economía y Finanzas de Perú (mef) (2010). Instructivo para la formulación de indicadores de desempeño. https://www.mef.gob.pe/ contenidos/presupuesto_publico/normativa/Instructivo_Formulacion_Indicadores_ Desempeno.pdf
Ugalde, L. C. (Coord.). (2019) “Planeación, Programación y Rendición de cuentas del presupuesto de las universidades públicas en México: razones, resultados y retos”. Informe de Integralia Consultores. https://integralia.com.mx/web/wp-content/uploads/2019/08/EstudioCrisisFinancieraDeUniversidadesPublicas.pdf
Universidad de Guadalajara (udg) (2014). Plan de Desarrollo Institucional 2014-2030. Construyendo el futuro. http://www.udg.mx/es/PDI
Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (uabjo) (2016). Plan Institucional de Desarrollo 2016-2020. http://www.uabjo.mx/pid-2016-2020
Worldwide Governance Indicators (wgi) (2012). The Worldwide Governance Indicators . Produced by Daniel Kaufmann & Aart Kraay. http://info.worldbank.org/governance/wgi/#home
Comisión Nacional de Acreditación. (2017). Resolución de Acreditación Institucional n.° 417 de la Universidad de Antofagasta.
Hax, A. y Ugarte, J. J. (2014). Hacia la gran universidad chilena. Un modelo de transformación estratégica. Ediciones uc.
Lemaitre, M. J., Maturana, M., Zenteno, E. y Alvarado, A. (2012). Cambios en la gestión institucional en universidades, a partir de la implementación del sistema nacional de aseguramiento de la calidad: la experiencia chilena. Calidad en la Educación, 36, 21-52. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-45652012000100001
Ministerio de Economía, Fomento y Reconstrucción de Chile. (2017). Censo 2017. Instituto Nacional de Estadísticas.
Perkins, D. (2016). Educar para un mundo cambiante ¿qué necesitan aprender realmente los alumnos para el future? Ediciones sm.
Universidad de Antofagasta. (2013). Decreto Exento n.° 703. Oficializa la creación de la Unidad de Gestión Académica.
Universidad de Antofagasta. (2016). Decreto Exento n.° 684. Nueva Estructura Orgánica del área de docencia de pregrado de la Vicerrectoría Académica.
Benatuil, D. y Laurito, J. (2010). La adaptación cultural en estudiantes extranjeros. Psicodebate. Psicología, Cultura y Sociedad, 10, 119-134.
Berry, J., Phinney, J., Sam, D. y Vedder, P. (2006). Inmigrant Youth: Acculturation, Identity, and Adaptation. Applied Psychology: An International Review, 55(3), 303-332.
Callejo, J. (2002). Observación, entrevista y grupo de discusión: el silencio de tres prácticas de investigación. Revista Española de Salud Pública, 76(5), 409-422.
Chataway, C. y Berry, J. (2019). Acculturation experiences, appraisal, coping, and adaptation: A comparison of Hong Kong, Chinese, French, and English students in Canada. Canadian Journal of Behavioural Science, 21(3), 295-309.
Ferrer, N., Connell, J. y Travaglione, A. (2004). Co-worker trust as a social catalyst for constructive employee attitudes. Journal of Managerial Psychology, 19(6), 608-622.
Fiocchi, M.C. y Rojas, H. (2015). La experiencia de intercambio estudiantil en el extranjero: Análisis de las percepciones de chilenos que en su adolescencia participaron en programas de youth for understanding. Última década, 23(43), 207-233.
Guzman, E. y Burke, M. (2003). Development and test of an international student performance taxonomy. International Journal of Intercultural Relations, 27(6), 659-681.
Knight, J. (2003). Definition of International Higher Education, (33). https:// doi.org/10.6017/ihe.2003.33.7391
Mayorga, M. J. (2004). La entrevista cualitativa como técnica de la evaluación de la docencia universitaria. Relieve. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 10(1), 23-29.
Perez, J. y Gardey, A. (2014). Claves y conceptos. Repositorio de la Universidad Católica de Colombia.
Ramada-Rodilla, J., Serra-Pujadas, C. y Delclís-Clanchet, G. (2013). Adaptación cultural y validación de cuestionarios de salud: revisión y recomendaciones metodológicas. Salud Pública de México, 55(1), 57-66.
Ruiz, J. (2009). Metodología de la investigación cualitativa. Universidad de Deusto.
Selten, J. P., Cantor-Graae, E. y Kahn, R. S. (2007). Migration and schizophrenia. Curr Opin Psychiatry, 20(2), 111-5.
Urzúa, A., Heredia, O. y Caqueo-Urízar, A. (2016). Salud mental y estrés por aculturación en inmigrantes sudamericanos en el norte de Chile. Revista Médica de Chile, 144, 563-570.
Ward, C. y Kennedy, A. (2013). Where’s the “Culture” in Cross-Cultural Transition?: Comparative Studies of Sojourner Adjustment. Journal of Cross-Cultural Psychology, 24(4), 221-249.
Acciones de Seguridad Pública. https://www.arcgis.com/apps/opsdashboard/index.html#/ab78838df53f45eb858bf54caf0e1d4b
Canastas de la Agricultura Familiar en el Cantón de Loja. https://www.arcgis.com/apps/opsdashboard/index.html#/65f7eb7c8fe24eb1a928b1f2e92a2ce4
Centros de Acogida. https://www.arcgis.com/apps/opsdashboard/index.html#/537533839c0e4d219b9764f26b0c0d19
Ecuador Datos y Estadísticas Covid-19. https://insights.arcgis.com/#/view/d9d69f16a69e4bd8a9f6e44a2993e0ee
Espinosa, S. (2020). Guía General de Limpieza y Desinfección para las Instalaciones de la Universidad Técnica Particular de Loja, frente al Covid-19.
Kits alimenticios entregados por Gobernación y el Ministerio de Inclusión Económica y Social. https://www.arcgis.com/apps/opsdashboard/index. html#/13fcefd35fc546e09a17d0ac260d17d8
Reporte de Beneficiados de Bonos-mies. https://www.arcgis.com/apps/ opsdashboard/index.html#/c0c8556810fd4daeb6a27721d4555d57
Romeiro, A. (2020). Resolución Rectoral Creación del Comité Temporal de Articulación Institucional de la Emergencia Sanitario por Covid-19.
Torre, H. (2020). Protocolo de Manejo de Casos Sospechosos y Confirmados Covid-19
Álvarez, E. y González J. (1993). Conformación de una unidad de evaluación y planeación. Omnia, año 9, 17-24. Núm. especial.
Delors, J. (s. f.). “Los cuatro pilares de la educación”. La educación encierra un tesoro (México). https://concepto.de/pilares-de-laeducacion/# ixzz6paLeZPVZ
Díaz-Barriga, F. (2011). Metodología de diseño curricular para educación superior. Trillas.
Espinoza, N. y Pérez Reyes, M. (2003). La formación integral del docente universitario como una alternativa a la educación necesaria en tiempos de cambio Fermentum. Revista Venezolana de Sociología y Antropología, 13(38), 483-506.
Flórez, R. (2001). Evaluación Pedagógica y Cognición. Colección Docente del siglo xxi. McGraw-Hill Interamericana S. A.
Hernández A., I. (2009). Autonomía universitaria. Una mirada desde la docencia. Historia de la Educación Colombiana, 12(12) 205-236.
Reyes, A. (2011). Cartilla moral. Recuperado de Revista Coepes.
Unesco. (2016). Unesco. http://es.unesco.org/world-education-forum-2015/5-key-themes/elaprendizaje-lo-largo-de-toda-la-vida
Zarzar Charur, C (2003). La formación integral del alumno: qué es y cómo propiciarla. Fondo de Cultura Económica.
dc.rights.*.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.local.spa.fl_str_mv Abierto (Texto Completo)
dc.rights.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
Abierto (Texto Completo)
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.extent.spa.fl_str_mv 1-307
dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv CRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Santo Tomás
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Producción Editorial
institution Universidad Santo Tomás
bitstream.url.fl_str_mv https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34507/2/license_rdf
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34507/3/license.txt
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34507/4/Obracompleta.Coleccioneducacion.2021Gangafrancisco.pdf
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34507/5/Obracompleta.Coleccioneducacion.2021Gangafrancisco.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv 217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06
aedeaf396fcd827b537c73d23464fc27
26a5b3bcfb1678dde3d2d0a6ef38e602
68b3a3abe972acf6bb40610f2280bf42
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Universidad Santo Tomás
repository.mail.fl_str_mv repositorio@usantotomas.edu.co
_version_ 1782026135251451904
spelling Ganga Contreras, FranciscoGonzález Gil O.P., EduardoOstos Ortiz, Olga LucíaHernández Merchán, AlejandraRodríguez-Ponce, EmilioPedraja-Rejas, LilianaVillanueva, ErnestoLópez, DanielTroncoso, ElizabethDutra e Silva, SandroPereira, Natasha SophieFerreira de Souza, EduardoRodrigues Bernardes, Cristiane MartinsDe Carvalho Boggian, Lucio CarlosRocha Ventura, Augusto CesarFranco de Oliveira, Luis VicenteSantos Oliveira, CláudiaMendes da Silva, Carlos HasselOliveira-Silva, IranséBriceño-Toledo, MargaritaCorrea-Castillo, SusanaValdés-Montecinos, MichelAcosta Silva, AdriánGómez González, Sandra JudithValderrama Hidalgo, ClaudiaVillegas, FranciscoMartínez Lara, Sandy ElizabethLeyva Cordero, OswaldoRodrigues Marcelino, LucianoBravo Muñoz, Ana StefaniaColindres, Dora IsabelRamos Peña, Luis GilbertoHernández Paz, Abraham AlfredoGallegos Ruiz Conejo, AdaGarcía Gil, Mónica ElianaHernández Ospina, MagallyPiovani, Juan Ignaciohttps://orcid.org/0000-0001-9325-6459https://orcid.org/0000-0002-7692-1020https://orcid.org/0000-0002-6477-9872https://orcid.org/0000-0001-6670-5036https://orcid.org/0000-0001-6670-5036https://orcid.org/0000-0003-4861-002Xhttps://orcid.org/0000-0001-7732-4183https://orcid.org/0000-0002-0001-5726https://orcid.org/0000-0002-3831-3462https://orcid.org/0000-0002-1491-9312https://orcid.org/0000-0002-8264-711Xhttps://orcid.org/0000-0001-9837-020Xhttps://orcid.org/0000-0003-3895-7281http://orcid.org/0000-0002-9485-073Xhttps://orcid.org/0000-0001-8686-7681https://orcid.org/0000-0002-8774-3258https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=ATFF7ikAAAAJhttps://scholar.google.es/citations?user=4tERbJwAAAAJ&hl=es&oi=aohttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=yCBpLUsAAAAJhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=SW6vPMcAAAAJhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=OSSLHcAAAAAJhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=FgEMtxQAAAAJhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=bWRdgK8AAAAJhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=o0BCXt4AAAAJhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=qJEZTvwAAAAJhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=0Dy0zeUAAAAJhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=_957t_YAAAAJhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=Mn_m5kAAAAAJhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=QNPKc5gAAAAJhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=RkSI1EsAAAAJhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=FdoVJKwAAAAJhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=Jqg6KzoAAAAJhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=6UaHQvYAAAAJhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=-X5hg4YAAAAJhttps://scholar.google.es/citations?user=PNoeXfUAAAAJ&hl=eshttps://scholar.google.es/citations?user=AzHsuGYAAAAJ&hl=eshttps://scholar.google.com/citations?user=J8AfqPsAAAAJ&hl=enhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001448002https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000260010https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001662824http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000564303http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000314293Universidad Santo Tomás2021-06-22T14:34:02Z2021-06-22T14:34:02Z2021Ganga, F., González, E., Ostos, O., & Hernández, A. (Eds.). (2021). Nuevas experiencias en gobernanza universitaria. Bogotá: Ediciones USTA.9789587824520http://hdl.handle.net/11634/34507https://doi.org/10.15332/li.lib.2022.00320reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo TomásEste libro reúne aportes diversos y sustantivos relativos a distintas experiencias sobre gobernanza en universidades latinoamericanas, campo en el cual aún hay mucho camino por recorrer, teniendo en cuenta la exigua producción científica que existe en la región sobre esta significativa línea investigativa.This book gathers diverse and substantive contributions related to different experiences on governance in Latin American universities, a field in which there is still a long way to go, taking into account the scarce scientific production in the region on this significant line of research.1-307spaUniversidad Santo TomásProducción EditorialAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Nuevas experiencias en gobernanza universitariaQuality in educationUniversity administrationInvestigationUniversity autonomyUniversity ethicsUniversity managementCalidad en la educaciónAdministración universitariaInvestigaciónAutonomía universitariaÉtica universitariaGestión universitariaLibroGeneración de Nuevo Conocimiento: Libro resultado de investigacióninfo:eu-repo/semantics/bookhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33CRAI-USTA BogotáAmhag, L., Hellström, L. y Stigmar, M. (2019). Teacher educators’ use of digital tools and needs for digital competence in higher education. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 35(4), 203-220.Atroszko, B. (2017). On peculiarities of education: the weakness of education, its mcdonaldization and undesirable effects of change. Interdisciplinary Scientific International Conference for PhD students and assistants, Hradec Králové.Brunner, J. J., Ganga-Contreras, F. y Rodríguez-Ponce, E. (2018). Gobernanza del capitalismo académico: aproximaciones desde Chile. Revista Venezolana de Gerencia, 23(Especial 1), 11-35.Dougherty, K. J. y Natow, R. (2020). Performance-based funding for higher education: how well does neoliberal theory capture neoliberal practice? Higher Education, 80, 457-478.Guzmán-Valenzuela, C., Barnett, R. y Labraña, J. (2020). Consensus and dissensus: changing perceptions of the public dimension of universities in a marketised environment. Journal of Higher Education Policy and Management, 42(1), 49-66.Manatos, M., Rosa, M. y Sarrico, C. (2017). “The perceptions of quality management by universities’ internal stakeholders support, adaptation or resistance?”. En R. Deem, H. Eggins (Eds.), The university as a critical institution? (pp. 155-172). Sense Publishers.Pucciarelli, F. y Kaplan, A. (2016). Competition and strategy in higher education: Managing complexity and uncertainty. Business Horizons, 59(3), 311-320.Rodríguez-Ponce, E. (2009). El rol de las universidades en la sociedad del conocimiento y en la era de la globalización: evidencia desde Chile. Interciencia, 34(11), 822-829.Rodríguez-Ponce, E. y Pedraja-Rejas, L. (2013). Dirección estratégica y calidad de las universidades: un estudio exploratorio desde Chile. Interciencia, 38(1), 35-41.Viancos, P. y Ganga-Contreras, F. (2020). Propuesta teórica de taxonomía de universidades iberoamericanas a partir de la forma de nombramiento de los rectores. Propósitos y Representaciones, 8(Especial 1), 1-11.Waks, L. J. (2019). “Massive open online courses and the future of higher education”. En O. Adesope y A. Rud (Eds.), Contemporary technologies in education (pp. 183-213). Palgrave Macmillan.Acosta, A. (2019). “Gobernanza universitaria: contextos y actores”. En F. Ganga, O. Leyva, A. Hernández, G. Támez y L. Paz (Eds.), Investigaciones sobre gobernanza universitaria y formación ciudadana en educación (11-15). Editorial Fontamara y Universidad de Nuevo León.Altbach, P. (2011). “The past, present and future of the Research University”. En P. Altbach y J. Salmi (Eds.), The road to academic excelence. The making of world-class Research Universities (pp. 39-60). World Bank.Bernasconi, A. (2011). “Private and public pathways to world-class Research universities: The case of Chile”. En P. Altbach y J. Salmi (Eds.), The road to academic excelence. The making of World-class Research Universities (pp. 257-288). World Bank.Bernasconi, A. (2007). “Are Research Universities in Chile?”. En P. Altbach y J. Balán (Eds.), World Class worldwide: transforming Research universities in Asia and Latin America (pp. 234-259). Johns Hopkins University Press.Capano, G. y Regini, M. (2014). Governance reforms and organizational dilemmas in european universities. Comparative Education Review, 58(1), 73-103.Ganga-Contreras, F. y Núñez-Mascayano, O. (2018). Gobernanza de las organizaciones: acercamiento conceptual a las instituciones de educación superior. Revistas Espacios, 39(17), 1-9.Hillier, D., Pindado, J., De Queiroz, W. y De la Torre, Ch. (2011). The impact of country-level corporate governance on research and development. Journal of International Business Studies, 42, 76-98.Janzen, D. (2007). “Governance or research working towards interdisciplinary concepts”. En D. Janzen (Ed.), New forms of governance in research organizations. Disciplinary approaches, interfases and interpretation (pp. 109-136). Springer.Kehn, B. y Lazendorf, V. (Eds.). (2006). Reforming university governance: changing conditions for research in four european countries. Lemmons Ed.Kreter, P., Dragsic, Z. y Khem, B. (2013). Transformation of university governance: on the role of university board members. Higher Education, 65, 39-58.López, D. (2019). “La investigación como desafío estratégico: una experiencia de cambios en la gobernanza universitaria”. En F. Ganga, O. Leyva, A. Hernández, G. Támez y L. Paz (Coords.), Investigaciones sobre gobernanza universitaria y formación ciudadana en Educación (pp. 243-261). Editorial Fontamara/Universidad Autónoma de Nueva León.López, D. y Prado, M. (2016). ¿Qué deseaban los estudiantes universitarios chilenos el año 2011? Otras Modernidades. Edición Especial: 218233.Mc Gee, S. y Edson, R. (2014). Challenges of governance in complex adaptative systems: a case study of U.S Public Education. Procedia Computer Science, 36, 131-139.Muñoz, D. (2016). Assessing the research of efficiency of higher education in Chile: A data envelopment approach. International Journal of Education Management, 30(6), 809-825.Rodríguez-Ponce, E. (2016). Estudio exploratorio del impacto de la gestión del conocimiento en la calidad de las universidades. Interciencia, 41(4), 228-234.Santelices, B. (2015). “Investigación Científica universitaria en Chile”. En A. Bernasconi (Ed.), La educación superior en Chile. Transformación, desarrollo y crisis (cap. IX: 409-425). Ediciones Universidad Católica de Chile.Sthioul, A. (2017). Una nueva tipología institucional de investigación, desarrollo e innovación (I+D+i) en las universidades chilenas. Documento de Trabajo n.° 9. Centro de Estudios. División de Planificación y Presupuesto. Subsecretaría de Educación. Ministerio de Educación de Chile.Taylor, R., Lian, X., Laubuchler, M., West, P., Kempes, C. y Dumas, M. (2019). The scalability, efficiency and complexity of universities and colleges: a new lens for assessing the higher educational system. Arxiv preprint, 1910.05470.Thoenig, J.-C. y Paradeise, C. (2014). Organizational gobernance and the production of academic quality: lessons from top U.S. Research universities. Minerva, 52, 381-417.Arimoto, A. (2011). “Reaction to Academic Ranking: Knowledge Production, Faculty Productivity from an International Perspective”. En J. C. shin, R. K. Toutkoushian y U. Teichler (Eds.), University Rankings: Theoretical Basis, Methodology and Impacts on Global Higher Education (pp. 229-258). Springer.Cross, D., Thomson, S. y Sinclair, A. (2017). Research in Brazil: A report for Capes by Clarivate Analytics. https://www.capes.gov.br/images/stories/ download/diversos/17012018-CAPES-InCitesReport-Final.pdfDe Luna Pamanes, A., Urbina, J. A. A., Ortiz, F. J. C. y Cancino, H. G. C. (2020). The World University Rankings Model Validation and a Top 50 Universities Predictive Model. 2020 3rd International Conference on Computer Applications & Information Security (iccais), 1-5. https:// doi.org/10.1109/ICCAIS48893.2020.9096841Dill, D. D. y Soo, M. (2004). “Transparency and Quality in Higher Education Markets”. En P. Teixeira, B. Jongbloed, D. Dill y A. Amaral (Eds.), Markets in Higer Education: Rhetoric or Reality? (vol. 6, pp. 61-85). Springer. https://doi.org/10.1007/1-4020-2835-0_4Dutra e Silva, S. (2017). No oeste a terra e o céu: a expansão da fronteira agrícola no Brasil Central. Mauad X.Garfield, E. (1955). Citation Indexes for Science: A New Dimension in Documentation through Association of Ideas. Science, 122(3159), 108-111. https://doi.org/10.1126/science.122.3159.108Goldberg, M. y Harvey, J. (1983). A nation at risk: The report of the national commission on excellence in education. The Phi Delta Kappan, 65(1), 14-18.Hazelkorn, E. (2010). Os rankings e a batalha por excelência de classe mundial: estratégias institucionais e escolhas de políticas. Revista Ensino Superior Unicamp, 1, 43-64.Minto, L. W. (2013). Educação e lutas sociais no brasil pós-ditadura: da democratização à ausência de alternativas. Revista histedbr On-Line, 54, 242-262.Quindós, G. (2009). Confundiendo al confuso: reflexiones sobre el factor impacto, el índice h(irsch), el valor Q y otros cofactores que influyen en la felicidad del investigador. Revista Iberoamericana de Micología, 26(2), 97-102.Salmi, J. (2009). The challenge of establishing world class universities. World Bank (Directions in Development; human development). https://openknowledge. worldbank.org/handle/10986/2600Santos, S. M. dos y Noronha, D. P. (2016). O desempenho das universidades brasileiras em rankings internacionais. Em Questão, 22(2), 186-219.Thomaz, P. G., Assad, R. S. y Moreira, L. F. P. (2011). Uso do Fator de impacto e do índice H para avaliar pesquisadores e publicações. Arquivos Brasileiros de Cardiologia, 96(2), 90-93. https://doi.org/10.1590/ S0066-782X2011000200001Unievangélica. (2019b). Resolução n.o 30, de 17 de Dezembro de 2019. Institui a Política de Publicação e Divulgação Científica do Centro Universitário de Anápolis. Centro Universitário de Anápolis. Reitoria.Van Noorden, R. (2016). Impact factor gets heavyweight rival: CiteScore uses larger database and gets different results. Nature, 540, 325-326.Agudelo, M. (2009). “Importancia del diseño instruccional en ambientes virtuales de aprendizaje”. En J. Sánchez (Ed.), Nuevas Ideas en Informática Educativa (vol. 5, pp. 118-127). Santiago de Chile.Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de ceif, 1(1-10).Caled (2020). Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia. http://www.caled-ead.org/es/que-haceCraig, E. (1990). “Realism and antirealism”. Rutledge Enciclopedia of Philosophy.Delors, J. (1997). Informe a la Unesco de la comisión internacional sobre la educación para el siglo xxi. “La educación encierra un tesoro”.Diaz, A. y Hernández, R. (1999). “Contructivismo y aprendizaje significativo”. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo (pp. 13-33). Mc-Graw Hill.Gargallo-López, B., Pérez-Pérez, C., Verde-Peleato, I. y García-Félix, E. (2017). Estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios y enseñanza centrada en el aprendizaje. Relieve, 23(2), art. 2.Inciarte, M. (2008). Competencias docentes ante la virtualidad de la educación superior. Télématique, 7(2), 19-38.Ley 20.129. Establece un Sistema nacional de aseguramiento de la calidad de la educación superior. Publicada en el Diario Oficial de la República de Chile, el 11 noviembre de 2006. https://www.leychile.cl/ Navegar?idNorma=255323Loyola, D., García, M., Morales, M. y Polanco, R. (2018). A seguramiento de la Calidad en Educación Superior, el caso de la Universidad Tecnológica Metropolitana, Chile.Martínez, P. C. (2011). El método de estudio de caso. Estrategia metodológica de la investigación científica. Revista científica Pensamiento y Gestión, (20).Ministerio de Educación-Chile. (2018). Ley n.o 21.091 sobre Educación Superior. Ley de educación Superior 21091. Pág. 2, artículo 2. id Norma: 111899.Morales, P. (2006). Implicaciones para el docente de una enseñanza centrada en el estudiante. Miscelánea Comillas, 64(124), 11-38.Porta, E. (2009). Tratado de Bolonia Convergencia de los sistemas de enseñanza superior europea. Editorial Universidad Tecnológica Nacional. Argentina.Rama, C. (2008). The birth of international accreditation. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), 14(2), 291-311.Reichert, S. y Watchter, B (2000). The Globalisation of Education and Training. Recommendations for a coherent response of the European Union. Brussels: EuropeanCommission.Rodríguez, L. (2014). Metodologías de enseñanza para un aprendizaje significativo de la histología. Revista Digital Universitaria, 15(11). issn 1607-6079.Strauss, A. y Corbin, J. (1990). Basics of qualitative research: grounded theory procedures and techniques. Sage.Tobón, S. (2008). Formación basada en competencias. Ecoe Ediciones.Trujillo-Segoviano, J. (2014). El enfoque en competencias y la mejora de la educación. unad Universidad Nacionaal Abierta y a Distancia de Colombia.Valdés, M., Chávez, N. y Ossandon, C. (2015). Formación de Capital Humano Avanzado. “El desafío del hoy”.Vázquez, Á., Acevedo, J. A., Manassero, M. A. y Acevedo, P. (2001). Cuatro paradigmas básicos sobre la naturaleza de la ciencia. Argumentos de Razón Técnica (4), 135-176.Villarreal, O. (2007). La Estrategia de Internacionalización de la Empresa. Un Estudio de Casos de Multinacionales Vascas. Tesis Doctoral, Universidad del País VascoEuskalHerr.Zabalza, M.A. (2012). Metodología docente. redu, Revista de Docencia Universitaria, 9(3), 75-98.Centeno, M. U. (2013). La universidad pública en la sociedad del conocimiento. Quipukamayoc, 21(39), 75-85. https://doi.org/10.15381/quipu.v21i39.6274Diario Oficial El Peruano. (2014, 9 julio). Normas legales. Ley n.o 30220 (Ley Universitaria). Perú. Diario Oficial El Peruano. http://www.leyes.congreso.gob.pe/Documentos/Leyes/30220.pdfDomínguez, M. J. (2009). Responsabilidad social universitaria. Humanismo y Trabajo Social, 8, 37-67. http://hdl.handle.net/10612/1498Fernández, N. (2014). Universidad, sociedad y conocimiento. Reflexiones para el debate. Revista da Avaliação da Educação Superior, 19(3), 663-687. https://doi.org/10.1590/S1414-40772014000300008Gobierno del Perú. (1996, 9 de noviembre). Decreto Legislativo n.° 882. Diario Oficial El Peruano. https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/118067-882Minaya, M. (2018, 25 mayo). Responsabilidad social universitaria: ¿en qué situación nos encontramos? Stakeholders Sostenibilidad.Olarte-Mejía, D. V. y Ríos-Osorio, L. A. (2015). Enfoques y estrategias de responsabilidad social implementadas en instituciones de educación superior: una revisión sistemática de la literatura científica de los últimos 10 años. Revista de la Educación Superior, 44(3), 19-40. http://www.scielo. org.mx/scielo.php?pid=S0185-27602015000300002&script=sci_abstractVallaeys, F., De la Cruz, C. y Sasia, P. M. (2009). Responsabilidad social uni- versitaria: Manual de primeros pasos. McGraw-Hill. https://publications. iadb.org/es/publicacion/14191/responsabilidad-social-universitaria-manual- de-primeros-pasosAbaco (2012). Indicadores de gobernanza. Observatorio de las actividades basadas en el conocimiento. International Campus of Excellence. http://www.observatorioabaco.es/post_observatorio/indicadores-de-gobernanzaAcosta Silva, A. (2020). Autonomía universitaria y estatalidad. Revista de la Educación Superior, 193(49), 1-23. http://resu.anuies.mx/ojs/index.php/resu/article/view/1025/415Acosta Silva, A. (2012). “Federal Policies and Governance of Universities in Mexico, 1990-2010”. En H. G. Schuetze, W. Bruneau y G. Grosjean (Eds.), University Governance and Reform. Policy, Fads, and Experience in International Perspective (pp. 147-160). Palgrave Macmillan.Acosta Silva, A. (Coord.). Wietse de Vries, Roberto Rodríguez, Hiram Abel Ángel Lara (2016). Decidir entre tensiones. Dilemas de la planeación universitaria para el siglo xxi. Anuies.Aguilar Villanueva, L. F. (2019). La gobernanza del sector público. El Colegio de Jalisco.Aguilar Villanueva, L. F. (2006). Gobernanza y gestión pública. Fondo de Cultura Económica.Banco Interamericano de Desarrollo. (2007, abril 23). “bid lanza portal de indicadores de gobernanza DataGob”. Noticias del Banco Interamericano de Desarrollo. http://www.iadb.org/es/noticias/comunicados- de-prensa/2007-04-23/bid-lanza-portal-d e-indicadores-de-gobernanza- datagob,3807.htmlBernasconi, A. y Clasing, P. (2015). Legitimidad en el gobierno universitario: una nueva tipología. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 23(71). http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v23.2001Brunner, J. J. (2011). Gobernanza universitaria, tipología, dinámicas y tendencias. Educación, 355, 137-159. http://www.revistaeducacion.educacion. es/re355/re355_06.pdfCapano, G. (2011). Government continues to do its job: a comparative study of governance shifts in the higher education sector. Public Administration, 89(4), 1622-1642.Casanova Cardiel, H. y Rodríguez Gómez, R. (2014). Universidad, política y gobierno: vertientes de interpretación y perspectivas de análisis. Bordón, Revista de Pedagogía, 66(1), 151-164. https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/view/Bordon.2014.66110Clark, B. R. (2004). Sustaining Change in Universities: Continuing in Case Studies and Concepts. Open University Press.Clark, B. R. (1983). The Higher Education System. Academic Organization in Cross National Perspective. University of California Press.Ganga, F. y Abello, J. (Comps.) (2015). Gobernanza universitaria. Aportaciones desde una perspectiva Latinoamericana. ril Editores.González Ledesma, M. A. (2014). New modes of governance of Latin American higher education: Chile, Argentina and Mexico. Bordón, Revista de Pedagogía, 66(1), 137-150. https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/view/Bordon.2014.66109/15222Henández Yáñez, M. L. (2015). “Los vaivenes en el diseño de una política de Estado en materia de financiamiento para la educación superior”. En G. Álvarez Mendiola (Coord.), La Anuies y la construcción de políticas de educación superior, 1950-2015 (pp. 291-317). Anuies.Irish Royal Academy (2012). Issues of Higher Education Institutional Governance. https://www.ria.ie/sites/default/files/final-ria-governance-report- 2-1.pdfKehm, B. (Comp.) (2012). La nueva gobernanza de los sistemas universitarios. Octaedro-ice. Colección Educación Universitaria. Universitat de Barcelona. http://www.octaedro.com/appl/botiga/client/img/10185.pdfLey para la Coordinación de la Educación Superior (1978). http://www.diputados. gob.mx/LeyesBiblio/pdf/182.pdfMay, P. J. (2018). “Reconsiderando los fracasos en la implementación: la perspectiva de los regímenes de políticas públicas”. En M del C. Pardo, M. I. Dussauge y G. M. Cejudo (Eds.), Implementación de políticas públicas. Una antología (pp. 283-318). cide.Ministerio de Economía y Finanzas de Perú (mef) (2010). Instructivo para la formulación de indicadores de desempeño. https://www.mef.gob.pe/ contenidos/presupuesto_publico/normativa/Instructivo_Formulacion_Indicadores_ Desempeno.pdfUgalde, L. C. (Coord.). (2019) “Planeación, Programación y Rendición de cuentas del presupuesto de las universidades públicas en México: razones, resultados y retos”. Informe de Integralia Consultores. https://integralia.com.mx/web/wp-content/uploads/2019/08/EstudioCrisisFinancieraDeUniversidadesPublicas.pdfUniversidad de Guadalajara (udg) (2014). Plan de Desarrollo Institucional 2014-2030. Construyendo el futuro. http://www.udg.mx/es/PDIUniversidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (uabjo) (2016). Plan Institucional de Desarrollo 2016-2020. http://www.uabjo.mx/pid-2016-2020Worldwide Governance Indicators (wgi) (2012). The Worldwide Governance Indicators . Produced by Daniel Kaufmann & Aart Kraay. http://info.worldbank.org/governance/wgi/#homeComisión Nacional de Acreditación. (2017). Resolución de Acreditación Institucional n.° 417 de la Universidad de Antofagasta.Hax, A. y Ugarte, J. J. (2014). Hacia la gran universidad chilena. Un modelo de transformación estratégica. Ediciones uc.Lemaitre, M. J., Maturana, M., Zenteno, E. y Alvarado, A. (2012). Cambios en la gestión institucional en universidades, a partir de la implementación del sistema nacional de aseguramiento de la calidad: la experiencia chilena. Calidad en la Educación, 36, 21-52. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-45652012000100001Ministerio de Economía, Fomento y Reconstrucción de Chile. (2017). Censo 2017. Instituto Nacional de Estadísticas.Perkins, D. (2016). Educar para un mundo cambiante ¿qué necesitan aprender realmente los alumnos para el future? Ediciones sm.Universidad de Antofagasta. (2013). Decreto Exento n.° 703. Oficializa la creación de la Unidad de Gestión Académica.Universidad de Antofagasta. (2016). Decreto Exento n.° 684. Nueva Estructura Orgánica del área de docencia de pregrado de la Vicerrectoría Académica.Benatuil, D. y Laurito, J. (2010). La adaptación cultural en estudiantes extranjeros. Psicodebate. Psicología, Cultura y Sociedad, 10, 119-134.Berry, J., Phinney, J., Sam, D. y Vedder, P. (2006). Inmigrant Youth: Acculturation, Identity, and Adaptation. Applied Psychology: An International Review, 55(3), 303-332.Callejo, J. (2002). Observación, entrevista y grupo de discusión: el silencio de tres prácticas de investigación. Revista Española de Salud Pública, 76(5), 409-422.Chataway, C. y Berry, J. (2019). Acculturation experiences, appraisal, coping, and adaptation: A comparison of Hong Kong, Chinese, French, and English students in Canada. Canadian Journal of Behavioural Science, 21(3), 295-309.Ferrer, N., Connell, J. y Travaglione, A. (2004). Co-worker trust as a social catalyst for constructive employee attitudes. Journal of Managerial Psychology, 19(6), 608-622.Fiocchi, M.C. y Rojas, H. (2015). La experiencia de intercambio estudiantil en el extranjero: Análisis de las percepciones de chilenos que en su adolescencia participaron en programas de youth for understanding. Última década, 23(43), 207-233.Guzman, E. y Burke, M. (2003). Development and test of an international student performance taxonomy. International Journal of Intercultural Relations, 27(6), 659-681.Knight, J. (2003). Definition of International Higher Education, (33). https:// doi.org/10.6017/ihe.2003.33.7391Mayorga, M. J. (2004). La entrevista cualitativa como técnica de la evaluación de la docencia universitaria. Relieve. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 10(1), 23-29.Perez, J. y Gardey, A. (2014). Claves y conceptos. Repositorio de la Universidad Católica de Colombia.Ramada-Rodilla, J., Serra-Pujadas, C. y Delclís-Clanchet, G. (2013). Adaptación cultural y validación de cuestionarios de salud: revisión y recomendaciones metodológicas. Salud Pública de México, 55(1), 57-66.Ruiz, J. (2009). Metodología de la investigación cualitativa. Universidad de Deusto.Selten, J. P., Cantor-Graae, E. y Kahn, R. S. (2007). Migration and schizophrenia. Curr Opin Psychiatry, 20(2), 111-5.Urzúa, A., Heredia, O. y Caqueo-Urízar, A. (2016). Salud mental y estrés por aculturación en inmigrantes sudamericanos en el norte de Chile. Revista Médica de Chile, 144, 563-570.Ward, C. y Kennedy, A. (2013). Where’s the “Culture” in Cross-Cultural Transition?: Comparative Studies of Sojourner Adjustment. Journal of Cross-Cultural Psychology, 24(4), 221-249.Acciones de Seguridad Pública. https://www.arcgis.com/apps/opsdashboard/index.html#/ab78838df53f45eb858bf54caf0e1d4bCanastas de la Agricultura Familiar en el Cantón de Loja. https://www.arcgis.com/apps/opsdashboard/index.html#/65f7eb7c8fe24eb1a928b1f2e92a2ce4Centros de Acogida. https://www.arcgis.com/apps/opsdashboard/index.html#/537533839c0e4d219b9764f26b0c0d19Ecuador Datos y Estadísticas Covid-19. https://insights.arcgis.com/#/view/d9d69f16a69e4bd8a9f6e44a2993e0eeEspinosa, S. (2020). Guía General de Limpieza y Desinfección para las Instalaciones de la Universidad Técnica Particular de Loja, frente al Covid-19.Kits alimenticios entregados por Gobernación y el Ministerio de Inclusión Económica y Social. https://www.arcgis.com/apps/opsdashboard/index. html#/13fcefd35fc546e09a17d0ac260d17d8Reporte de Beneficiados de Bonos-mies. https://www.arcgis.com/apps/ opsdashboard/index.html#/c0c8556810fd4daeb6a27721d4555d57Romeiro, A. (2020). Resolución Rectoral Creación del Comité Temporal de Articulación Institucional de la Emergencia Sanitario por Covid-19.Torre, H. (2020). Protocolo de Manejo de Casos Sospechosos y Confirmados Covid-19Álvarez, E. y González J. (1993). Conformación de una unidad de evaluación y planeación. Omnia, año 9, 17-24. Núm. especial.Delors, J. (s. f.). “Los cuatro pilares de la educación”. La educación encierra un tesoro (México). https://concepto.de/pilares-de-laeducacion/# ixzz6paLeZPVZDíaz-Barriga, F. (2011). Metodología de diseño curricular para educación superior. Trillas.Espinoza, N. y Pérez Reyes, M. (2003). La formación integral del docente universitario como una alternativa a la educación necesaria en tiempos de cambio Fermentum. Revista Venezolana de Sociología y Antropología, 13(38), 483-506.Flórez, R. (2001). Evaluación Pedagógica y Cognición. Colección Docente del siglo xxi. McGraw-Hill Interamericana S. A.Hernández A., I. (2009). Autonomía universitaria. Una mirada desde la docencia. Historia de la Educación Colombiana, 12(12) 205-236.Reyes, A. (2011). Cartilla moral. Recuperado de Revista Coepes.Unesco. (2016). Unesco. http://es.unesco.org/world-education-forum-2015/5-key-themes/elaprendizaje-lo-largo-de-toda-la-vidaZarzar Charur, C (2003). La formación integral del alumno: qué es y cómo propiciarla. Fondo de Cultura Económica.CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34507/2/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34507/3/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD53open accessORIGINALObracompleta.Coleccioneducacion.2021Gangafrancisco.pdfObracompleta.Coleccioneducacion.2021Gangafrancisco.pdfapplication/pdf24904914https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34507/4/Obracompleta.Coleccioneducacion.2021Gangafrancisco.pdf26a5b3bcfb1678dde3d2d0a6ef38e602MD54open accessTHUMBNAILObracompleta.Coleccioneducacion.2021Gangafrancisco.pdf.jpgObracompleta.Coleccioneducacion.2021Gangafrancisco.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5500https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/34507/5/Obracompleta.Coleccioneducacion.2021Gangafrancisco.pdf.jpg68b3a3abe972acf6bb40610f2280bf42MD55open access11634/34507oai:repository.usta.edu.co:11634/345072022-12-02 16:16:54.322open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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