El sentido de la Educación Religiosa Escolar en la formación integral de las estudiantes del grado décimo del Colegio Bethlemitas Bello
El artículo ofrece una mirada sobre el papel de la educación religiosa escolar en la formación integral de las estudiantes de grado décimo, a través de tres capítulos. Un primer capítulo sobre el contexto, en relación con el PEI del colegio, los estándares de la Conferencia Episcopal, plan de estudi...
- Autores:
-
Ledesma Zemanate, Yineth Lucía
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/14826
- Palabra clave:
- Educación religiosa escolar
Proceso de aprendizaje
Formación integral
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El artículo ofrece una mirada sobre el papel de la educación religiosa escolar en la formación integral de las estudiantes de grado décimo, a través de tres capítulos. Un primer capítulo sobre el contexto, en relación con el PEI del colegio, los estándares de la Conferencia Episcopal, plan de estudios, diario de campo, y una interpretación de la percepción que tienen las estudiantes de ella. Un segundo capítulo que presenta las diferentes categorías que fundamentan este proyecto investigativo y se refuerzan los conceptos dados desde diferentes autores expertos en el tema. Y un tercer capítulo se presenta el análisis e interpretación de la información recolectada en el marco de las categorías conceptuales. La búsqueda de nuevos caminos se hace cada vez más intensa, la preocupación por una formación integral de la persona es nuestra. |
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Gallego Vargas, Hernán AlbertoLedesma Zemanate, Yineth Lucía2019-01-21T15:35:39Z2019-01-21T15:35:39Z2019-01-19Ledesma Zemanate,Y L. (2018) El sentido de la Educación Religiosa Escolar en la formación integral de las estudiantes del grado décimo del Colegio Bethlemitas Bello. Tesis de pregrado: Universidad Santo Tomás, Medellín.http://hdl.handle.net/11634/14826reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEl artículo ofrece una mirada sobre el papel de la educación religiosa escolar en la formación integral de las estudiantes de grado décimo, a través de tres capítulos. Un primer capítulo sobre el contexto, en relación con el PEI del colegio, los estándares de la Conferencia Episcopal, plan de estudios, diario de campo, y una interpretación de la percepción que tienen las estudiantes de ella. Un segundo capítulo que presenta las diferentes categorías que fundamentan este proyecto investigativo y se refuerzan los conceptos dados desde diferentes autores expertos en el tema. Y un tercer capítulo se presenta el análisis e interpretación de la información recolectada en el marco de las categorías conceptuales. La búsqueda de nuevos caminos se hace cada vez más intensa, la preocupación por una formación integral de la persona es nuestra.This paper provides a view about the role of religious education at school in the integral development of tenth grade students. The first chapter is about the context, related with the PEI of the school, the standards of the Episcopal Conference, curriculum, field diary and an interpretation of the students’ perception about it. The second chapter shows the different categories that are the base of this research project and also, the concepts given by the authors are reinforced. Finally, the third chapter presents the analysis and the interpretation of the results derived from the conceptual categories. The search for new paths has become more intensive; the concern about the development of an integral education is ours.Licenciado en Filosofía y Educación Religiosahttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Filosofía y Educación ReligiosaFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El sentido de la Educación Religiosa Escolar en la formación integral de las estudiantes del grado décimo del Colegio Bethlemitas BelloTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadCarlos Dayro Botero, A. H. (2017 , pág 133). Aproximaciones a la naturaleza y fundamentos epistemológico de la Educación Religiosa Escolar. Cali: UNICATOLICA.Colombia, C. d. (1994). Ley General de Educaicón115 Articulo 24. Bogotá.Duarte, j. (2003 pag111). Ambientes de Aprendizaje. Valdivia: Chile.Echeverri, A. (2012). Libertad religiosa y educación en Colombia: Ni intocables ni míticas. Revista Científica Guillermo de Ockham. , 123-134.fonseCa, G. a. (2013). EL DERECHO A LA LIBERTAD RELIGIOSA COMO DERECHO FUNDAMENTAL. Universitas. Revista de Filosofía, Derecho y Política, 219-248.GÓMEZ., G. D. (2016). LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR Y LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA BERNAL. tesis de expecialización, 6-61.Lara-Corredor, D. E., Casas-Ramírez, J. A., Garavito-Villarreal, D. d., Meza-Rueda, J. L., & Reyes-Fonseca, J. O.-M. (2015). Educación religiosa escolar, una mediación crítica para comprender la realidad. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, 15-32.Ley 115 Genral de Educación. (1994). Bogotá D.C.: Muisca.Liébana, M. J. (2011). EL DERECHO A LA LIBERTAD RELIGIOSA COMO DERECHO FUNDAMENTAL . Universitas. Revista de Filosofía, Derecho y Política, 43-74.Marshall, D. Z. (2001). Inteligencia Espiritual. España: Plaza y Janés Editores, S.A.Meza, J. (2015. pag. 24). Educación Religiosa Escolar. Bogotá: San Pablo.Morales, J. L. (2014). Educación Religiosa Escolar y pedagogías para el reconocimiento del pluralismo religioso. Grupo de Investigación Kairós de la Facultad de Teología , 277-320.Morales, J. L. (2015). Educación Religiosa Escolar y pedagogías para el reconocimiento del pluralismo religioso. San Buenaventura- facultad de ciencias humanas y Sociales, 87-113.Perkins, D. (2001). cómo hacer visible el pensamiento?Perkins, D. y. (1994). Ante todo la comprensión.Roa Quintero, L. y. (2014). EL CUREL CURRÍCULO INCLUYENTE Y DIVERSO DE LA CLASE DE RELIGIÓN EN ESCUELAS DEL CAUCA, COLOMBIA. Investigaciones, 98-109.Rueda, J. L. (2013). Educar para la Libertad. Bogotá: SAN PABLO.Saavedra Muñoz, D. (2016). Creencias docentes en torno a la Educación Religiosa Escolar Católica. Estudios pedagógicos , 327-346.Sampieri, R. H. (2014). Metodolofía de la investigación. México d.F.: McGRAW-HILL.Sanjurjo, L. O. (2009, pág 214). Volver a empezar la clase - las formas basicas de enseñar. Argentina: HomoSapiens.Sanjurjo, L. O. (2009. pág 53). Volver a empezar la clase - las formas basicas de enseñar.Wiske, M. S. (1999). la enseñanza para la comprensión. Argentina: Paidos.Yesid Alfonso Bernal, S. (2012). El docEntE dE Educación rEligiosa Escolar: una Espiritualidad En El ambiEntE corazonista. 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