La enseñanza de la exégesis mediante pedagogías autoestructurantes en los procesos formativos en el segundo año de teología del Seminario Mayor de San Esteban, Rivera (H)

La Sagrada Escritura, la Tradición y el Magisterio inspiran todas las dimensiones teológicas. De esta realidad surge la necesidad de centrar la atención a la debida formación bíblica, en todos los niveles, de manera particular en la exégesis de los textos bíblicos (VD 35). De allí, que sea convenien...

Full description

Autores:: Vargas, Sergio

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Universidad Santo Tomás

Repositorio:: Repositorio Institucional USTA

Idioma:: spa

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De allí, que sea conveniente, que los seminaristas de teología se inicien cuidadosamente en los métodos de exégesis, con la ayuda de las disciplinas auxiliares y de cursos especiales.Además, es conveniente al realizar el proceso de aprendizaje y enseñanza de la exégesis en las aulas de clase bajo un modelo pedagógico autoestructurante; convirtiéndose en una valiosa alternativa para los estudiantes del segundo año de teología.The Sacred Scripture, Tradition and the Magisterium inspire all theological dimensions. From this reality arises the need to focus attention on proper biblical formation, at all levels, particularly in the exegesis of biblical texts (VD 35). Hence, it is convenient for theology seminarians to begin carefully with exegesis methods, with the help of auxiliary disciplines and special courses, and it is convenient when carrying out the process of learning and teaching exegesis in the classrooms under a self-structuring pedagogical model; becoming a valuable alternative for students of the second year of theology.Licenciado en Teologíahttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en TeologíaFacultad de EducaciónAtribución 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La enseñanza de la exégesis mediante pedagogías autoestructurantes en los procesos formativos en el segundo año de teología del Seminario Mayor de San Esteban, Rivera (H)TheologyPedagogyEducationTeologíaPedagogíaEducaciónLicenciatura en TeologíaLa enseñanza de la exégesisMétodos exegéticosModelos autoestructutrantesTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadArtola, A. M., & Sánchez, C. J. (1995). Biblia y Palabra de Dios. Navarra: Verbo Divino.Benedicto XVI. (2010) Exhortación apostólica postsinodal Verbum Domini sobre la Palabra de Dios en la vida y misión de la Iglesia: (VD) Roma: Editrice Vaticana.Boscolo, G. (2012). La Biblia en la Historia. Bogotá D.C.: San Pablo.Charpentier, E. (1993). Para leer el Antiguo Testamento: 1. Cuestiones preliminares y obras conexas. Navarra: Verbo Divino.Código de Derecho Canónico. (1983). Corpus Iuris Canonici. Navarra: EUNSA.Concilio Vaticano II. (1965). Documentos del Concilio Vaticano II. Constitución Dogmática Dei Verbum, sobre la Divina Revelación: (DV) Madrid: BAC.Diócesis de Neiva. (2019). Historial del Seminario 1999-2019. Seminario Mayor de San Esteban. Rivera.Diócesis de Neiva. (2019). Proyecto Comunitario. Seminario Mayor de San Esteban. Rivera.Diócesis de Neiva. (2019). Proyecto Educativo Institucional (PEI). Seminario Mayor de San Esteban. Rivera.Florez, J. (2008). La Teología como logos hermenéutico del theos: aproximación desde su estaturo epistemológico. Theológica Xaveriana, 155-182.González, N. A. (1989). La Biblia: los autores, los libros, el mensaje. Madrid: Paulinas.Hernández, S. R. (2006). Metodología de la investigación. Bogotá: Mc wraw hill.Levoratti, A. (2013). Cómo interpretar la Biblia. En W. R. Farmer, Comentario Bíblico Internacional (págs. 9-33). Navarra: Verbo Divino.López, E. (2003). Para que se cumpliesen las Escrituras: Introducción a los métodos exégicos. San Juan: Fundación Puerto Rico.Marín, G. J. (2013). La investigación en educación y pedagogía. Bogotá: USTA.Mestre, G. (2005). Métodos y acercamientos exegéticos en la interpretación de la Biblia. En Levoratti (Dir), Comentario Bíblico Latinoamericano. Navarra: Verbo Divino.Mojíca, N., & Barradas, M. E. (2014). Vacío espiritual en experiencias educativas. Revista de Comunicación de la SEECI, 59-66.Pérez, J., González, Y., & Rodríguez, A. (2017). Aportes de la pedagogía crítica a la fundamentación metodológica de la Teología de la Liberación en América Latina. Hojas y Hablas, 41-54.Pérez, J., Nieto-Barvo, J., & Santamaría-Rodríguez, J. (2019). La hermenéutica y la fenomenología en la investigación en ciencias humanas y sociales. Civilizar: ciencias sociales.Pérez, V. J., & Cabrera, V. M. (2019). Desafíos Pedagógicos a la formación en la etapa de noviciado de comunidades religiosas. Cuestiones Teológicas, 272-294.Pontificia Comisión Bíblica (PCB). (1993) La interpretación de la Biblia en la Iglesia. Roma: Editrice Vaticana.Rivero, M. C., Bernal, D. P., Santana, S. Y., & Pedraza, L. Y. (2014). Estrategias de aprendizaje y perspectivas pedagógicas. Santa Clara: Universidad Central Marta Abreu de las Villas.Tábet, M. Á. (2004). Introducción general a la Biblia. Madrid: Pelícano.Vargas, J. A., & Robayo, A. (2017). La Teología de la liberación y la pedagogía del oprimido, un camino hacia la emancipación. 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