Collaborative learning to improve speaking
El objetivo de esta investigación es explorar e identificar como las actividades del trabajo colaborativo pueden tener incidencia en el fortalecimiento de la competencia del habla con estudiantes de séptimo grado de una institución educativa de carácter público en Medellín Antioquia, este proyecto s...
- Autores:
-
Murillo Tejada, Luis Hernando
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/17623
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/17623
- Palabra clave:
- Teaching
Impact
Collaborative activities
Speaking skills
Pedagogical strategies
Enseñanza
Inglés
Pedagogía
Educación
Enseñanza
Impacto
Actividades colaborativas
Actividades del habla
Estrategias pedagógicas
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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El objetivo de esta investigación es explorar e identificar como las actividades del trabajo colaborativo pueden tener incidencia en el fortalecimiento de la competencia del habla con estudiantes de séptimo grado de una institución educativa de carácter público en Medellín Antioquia, este proyecto se llevó a cabo mediante una permanente observación del proceso educativo en el aula de clases. La implementación de este modelo de investigación exploratorio de investigación tiene que ver la forma como los aprendices construyen el conocimiento teniendo en cuenta sus preferencias a la hora de aprender. A lo largo del proceso investigativo se recopilaron de datos con transcripciones de las interacciones orales realizadas en el aula y entrevistas a los alumnos como fuentes principales de análisis, se descubrió la percepción del docente sobre el aprendizaje y la enseñanza de idioma ingles así mismo su idoneidad en cuanto a la enseñanza del mismo, su empeño y dedicación con los estudiantes para de fortalecer las necesidades educativas en el aula. |
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Buitrago, MauricioMurillo Tejada, Luis Hernando2019-07-11T16:10:56Z2019-07-11T16:10:56Z2019-07-09Murillo, L.H. (2019). Collaborative learning to improve speaking. Universidad Santo Tomás, CAU Medellín.http://hdl.handle.net/11634/17623reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEl objetivo de esta investigación es explorar e identificar como las actividades del trabajo colaborativo pueden tener incidencia en el fortalecimiento de la competencia del habla con estudiantes de séptimo grado de una institución educativa de carácter público en Medellín Antioquia, este proyecto se llevó a cabo mediante una permanente observación del proceso educativo en el aula de clases. La implementación de este modelo de investigación exploratorio de investigación tiene que ver la forma como los aprendices construyen el conocimiento teniendo en cuenta sus preferencias a la hora de aprender. A lo largo del proceso investigativo se recopilaron de datos con transcripciones de las interacciones orales realizadas en el aula y entrevistas a los alumnos como fuentes principales de análisis, se descubrió la percepción del docente sobre el aprendizaje y la enseñanza de idioma ingles así mismo su idoneidad en cuanto a la enseñanza del mismo, su empeño y dedicación con los estudiantes para de fortalecer las necesidades educativas en el aula.The objective of this research is to explore and identify how collaborative work activities can have an impact on the strengthening of the speaking competence on seventh grade students of a public educational institution in Medellín-Antioquia, this project was carried out through a permanent observation of the educational process in the classroom. The implementation of this exploratory research model has to do with the way in which learners build up knowledge, taking into account their preferences when learning the English language. Throughout the research process, data was collected with transcriptions of oral interactions carried out in the classroom and interviews with the students as main sources of analysis, the teacher's perception about learning and teaching the English language, as well as his commitment and dedication with the students in order to strengthen the student´s needs in the classroom.Licenciado en Lengua Extranjera - InglésPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Lengua Extranjera - InglésFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Collaborative learning to improve speakingTeachingImpactCollaborative activitiesSpeaking skillsPedagogical strategiesEnseñanzaInglésPedagogíaEducaciónEnseñanzaImpactoActividades colaborativasActividades del hablaEstrategias pedagógicasTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadAshton-Hay, S. (2010). Collaborativelearning methodology,types of interations and techniques.Education in a competitive and globalizing world. New York: Nova.Cameron, D. (2001). WORKIG WITH SPOKEN DYSCOURSE. London: Sage Publication.Lopera. (2013). Enhancing speaking skills throught the application of collaboratve learning strategies in a public school. Bogotá: La Sabana.Shabani, M. (2013). The effect of background knowledge on speaking ability of iranian EFL learners. Teherán.Shehadeh, A. (10 de Mayo de 2011). Obtenido de http://dx.doi.org/10.1016/j.jslw.2011.05.010.Storch, N. (2007). Obtenido de http://dx.doi.org/10.1177/1362168807074600.Thornbury, S.A. (2006). How to teach speaking. Cambridge: University Press.Yule, B.A. (1986). Discourse Analysis. 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