Mejorar las causas del bajo rendimiento en el área de matemáticas, representadas en el pobre desempeño de este conocimiento, en las pruebas SABER, en los estudiantes del grado quinto, Escuela la Esperanza, Municipio de Convención, Norte de Santander
Con la presente investigación se pretende conocer las causas del bajo rendimiento en las pruebas Saber del área de Matemáticas de los estudiantes del grado quinto, escuela la Esperanza, Municipio de Convención, Norte de Santander y tener un acercamiento a la posición de los diferentes actores involu...
- Autores:
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Pacheco Sanguino, Karen Vanesa
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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- Acceso en línea:
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Con la presente investigación se pretende conocer las causas del bajo rendimiento en las pruebas Saber del área de Matemáticas de los estudiantes del grado quinto, escuela la Esperanza, Municipio de Convención, Norte de Santander y tener un acercamiento a la posición de los diferentes actores involucrados en la problemática, para en conjunto plantear algunas estrategias para la mejora del problema. Es así como se parte de la realización de un diagnóstico de la población académica que ayude a mejorar el panorama de la situación académica desmejorada por la que atraviesan los estudiantes de Quinto grado en el área de matemáticas. Para la realización de esta investigación se utilizó una metodología de tipo descriptiva y un enfoque cualitativo que orientó de una manera científica la realización de la misma. |
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Es así como se parte de la realización de un diagnóstico de la población académica que ayude a mejorar el panorama de la situación académica desmejorada por la que atraviesan los estudiantes de Quinto grado en el área de matemáticas. Para la realización de esta investigación se utilizó una metodología de tipo descriptiva y un enfoque cualitativo que orientó de una manera científica la realización de la misma.The purpose of this research is to determine the causes of low performance in the Saber tests in the area of Mathematics of fifth grade students of the La Esperanza school in the municipality of in the area of Mathematics of fifth grade students, La Esperanza school, Municipality of Convención, Norte de Santander, and to Convención, Norte de Santander, and to have an approach to the position of the different actors involved in the problem, in order to the different actors involved in the problem, in order to jointly propose some strategies for the improvement of the problem. the problem. Thus, the starting point is the realization of a diagnosis of the academic population that will help to improve the panorama of the academic situation of fifth grade students in the area of mathematics. students are going through in the area of mathematics. In order to carry out this research, a descriptive methodology and a descriptive methodology and a qualitative approach were used to carry out this research, which guided the scientifically oriented approach.Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Matemáticashttp://unidadinvestigacion.usta.edu.coPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en MatemáticasFacultad en EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Mejorar las causas del bajo rendimiento en el área de matemáticas, representadas en el pobre desempeño de este conocimiento, en las pruebas SABER, en los estudiantes del grado quinto, Escuela la Esperanza, Municipio de Convención, Norte de Santandermathematicsperformanceeducationlow performancestudentsmatemáticasdesempeñoeducaciónbajo rendimientoestudiantesTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáAlcaldía de Convención. Historia. Recuperado de: http://convencionnortedesantander. gov.co/informacion_general.shtmlAnderson, C. S. (1982) The search for school climate: A review of research. Review of Educational Research, p 52.Anderson, M., Sáenz-Ludlow, A., Zellweger, S. y Cifarelli, V. C. (Eds). (2003). Educational perspectives on mathematics as semiosis: From thinking to interpreting to knowing. Otawa: Legas.Apter, Terri. El niño seguro de si mismo: Guía de educación emocional para la década crucial de los 5 a los 15 años. Madrid: Editorial EDAF S.A, 1999. p. 21.Aranda Zafra, Miriam Pérez Miguel, Irene Sánchez Díaz, Blanca. Bases psicopegógicas de la ed. especial. Dificultades en el aprendizaje matemático.Ausubel-Novak-Hanesian (1983). Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo. 2° Ed. Trillas MéxicoBeltrán, J. (1993) Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje. Madrid: Síntesis.Beltran, Tomás. Motivación al Estudio de las matemáticas. Universidad Gran Mariscal de Ayacucho. Sucre-Venezuela. 2003Beltrán, J. y Genovard, C. (1996) Psicología de la Instrucción I. Variables y Procesos Básicos. Madrid: Síntesis.Bueno, J.A. y Castanedo, C. (1998) Psicología de la educación aplicada. Madrid: CCS.Carrasco, José, Basterretche, Juan, 2004. “Técnicas y recursos para motivar a los alumnos”, Alcalá, ediciones Rialp, p. 55.Chadwick, C. (1979).Teorías del aprendizaje y su implicancia en el trabajo en el aula. Revista de Educación, Nº 70 C.P.E.I.P., Santiago de Chile.Covington, M. (2000) La voluntad de aprender: guía para la motivación en el aula. Madrid: Alianza EditorialDenyer, M.; Furnémont, J.; Poulain, R. Y Vanloubbeeck, G. (2007). Las competencias en la educación. Un balance. México: Fondo de Cultura Económica.Doncel. J.F. El hombre como persona. Tomado del libro antropología filosóficaGonzález Cabanach, R., Valle, A., Núñez, J.C. y González-Pienda, J.A. 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Lineamientos para las aplicaciones muestral y censal 2016Ministerio de educación. Ley 115 de 1994. Bogotá. 2004. P 6Nováez, M. (1986). Psicología de la actividad. México. Editorial iberoamericana.Pabón Lizacano, Luis Hernando. Análisis de la práctica pedagógica de los docentes de matemáticas de los grados 4º y 5º de primaria de la institución educativa distrital Restrepo Millán. 2009. universidad de la Salle. p 220Pizarro, R. (1985). Rasgos y actitudes del profesor efectivo. Tesis para optar al grado de Puig, Manual. Recetas para una digestión matemática. 2009Revista.Unam.mx. Matemáticas en nuestro cotidiano mundo. 2009. Recuperado de http://www.revista.unam.mx/vol.10/num1/art02/int02.htmRodríguez, María Luz. 2008. la teoría del aprendizaje significativo en la perspectiva de la psicología cognitiva. 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