La práctica deportiva fútbol sala como instrumento para fomentar la inclusión, el trabajo en equipo, el respeto y la unión es los jóvenes del colegio Estanislao Zuleta, Usme.
Este proyecto busca fomentar la inclusión, el trabajo en equipo, el respeto y unión, a través de un programa recreo-deportivo, generando nuevas oportunidades a esta población estudiantil y brindando un espacio libre, donde pueden trabajar la creatividad, y desarrollar sus capacidades físicas activam...
- Autores:
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Murcia Sastoque, Laura Carolina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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- Acceso en línea:
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Este proyecto busca fomentar la inclusión, el trabajo en equipo, el respeto y unión, a través de un programa recreo-deportivo, generando nuevas oportunidades a esta población estudiantil y brindando un espacio libre, donde pueden trabajar la creatividad, y desarrollar sus capacidades físicas activamente. En la actualidad la comunidad de Usme es un lugar de mayor vulnerabilidad ya que la mayoría de niños no cuenta con las posibilidades de poder terminar la etapa escolar completamente, algunos desisten ya que se presentan problemas externos y prefieren hacer otras actividades y esto implica dejar el colegio y con el centro de proyección se busca integrar y formar sujetos con valores y principios, que puedan aportar de manera significativa y positiva a la comunidad, esto se hace por medio del deporte, generando nuevas estrategias y dando paso a conocer diferentes talentos y cómo con esto se logra un cambio en esta población a trabajar. Por medio del deporte, en este caso Fútbol Sala, se quiere lograr la inclusión, el respeto, el trabajo en equipo, la unión y generar nuevas oportunidades y lograr un espacio libre y de recreación para los jóvenes de grado sexto y séptimo del colegio Estanislao Zuleta IED. |
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Fernández Gavira, J. (2007). La inclusión social a través del deporte. Escuela Abierta: Revista de investigación educativa. Forero Reina, S. (2021). La actividad física y las prácticas recreo deportivas como herramientas para fomentar el bienestar en los adultos mayores y jóvenes de Santo Domingo, Cazucá. Universidad Santo Tomas. Recuperado de: https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/42867/2021santiagoforero.pdf?sequence=1&isAllowed=y Ortiz, J. N. L. (2022). La importancia de los espacios y escenarios deportivos para la práctica de la recreación y el deporte. Revista Internacional de Pedagogía e Innovación Educativa, 2(2), 209-234. Pérez Heredia, D. (2017). El deporte como medio para conseguir la inclusión social. Revista digital. Recuperado de: https://revistadigital.inesem.es/educacion-sociedad/inclusion-social-deporte/ Sandoval, M., Miquel, E., Giné Giné, C., Echeita Sarrionandia, G., López, M. L., & Durán, D. (2002). " Index for inclusion": una guía para la evaluación y mejora de la educación inclusiva. Contextos educativos: Revista de educación. |
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Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/45556reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEste proyecto busca fomentar la inclusión, el trabajo en equipo, el respeto y unión, a través de un programa recreo-deportivo, generando nuevas oportunidades a esta población estudiantil y brindando un espacio libre, donde pueden trabajar la creatividad, y desarrollar sus capacidades físicas activamente. En la actualidad la comunidad de Usme es un lugar de mayor vulnerabilidad ya que la mayoría de niños no cuenta con las posibilidades de poder terminar la etapa escolar completamente, algunos desisten ya que se presentan problemas externos y prefieren hacer otras actividades y esto implica dejar el colegio y con el centro de proyección se busca integrar y formar sujetos con valores y principios, que puedan aportar de manera significativa y positiva a la comunidad, esto se hace por medio del deporte, generando nuevas estrategias y dando paso a conocer diferentes talentos y cómo con esto se logra un cambio en esta población a trabajar. Por medio del deporte, en este caso Fútbol Sala, se quiere lograr la inclusión, el respeto, el trabajo en equipo, la unión y generar nuevas oportunidades y lograr un espacio libre y de recreación para los jóvenes de grado sexto y séptimo del colegio Estanislao Zuleta IED.This project seeks to promote inclusion, teamwork, respect and union, through a sports recreation program, generating new opportunities for this student population and providing a free space where they can work on their creativity and actively develop their physical abilities. Currently the community of Usme is a place of greater vulnerability since most children do not have the possibility of being able to finish school completely, some give up because they have external problems and prefer to do other activities and this means leaving school and with the projection center seeks to integrate and form subjects with values and principles, which can contribute significantly and positively to the community, this is done through sport, generating new strategies and giving way to meet different talents and how this is achieved with a change in this population to work. Through sport, in this case Indoor Soccer, we want to achieve inclusion, respect, teamwork, union and generate new opportunities and achieve a free and recreational space for young people in sixth and seventh grade of the school Estanislao Zuleta IED.Profesional en Cultura Física, Deporte y RecreaciónPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Cultura Física, Deporte y RecreaciónFacultad de Cultura Física, Deporte y RecreaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La práctica deportiva fútbol sala como instrumento para fomentar la inclusión, el trabajo en equipo, el respeto y la unión es los jóvenes del colegio Estanislao Zuleta, Usme.Teamworkyouthrecreational sports activitiesrespectunionfutsalinclusionCultura Física Deporte y RecreaciónTrabajo en EquipoEtapa Escolar - Actividad FísicaTrabajo en equipojóvenesActividades recreo - deportivasRespetoUniónInclusiónFútbol salaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáFernández Gavira, J. (2007). La inclusión social a través del deporte. Escuela Abierta: Revista de investigación educativa.Forero Reina, S. (2021). La actividad física y las prácticas recreo deportivas como herramientas para fomentar el bienestar en los adultos mayores y jóvenes de Santo Domingo, Cazucá. Universidad Santo Tomas. Recuperado de: https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/42867/2021santiagoforero.pdf?sequence=1&isAllowed=yOrtiz, J. N. L. (2022). La importancia de los espacios y escenarios deportivos para la práctica de la recreación y el deporte. Revista Internacional de Pedagogía e Innovación Educativa, 2(2), 209-234.Pérez Heredia, D. (2017). El deporte como medio para conseguir la inclusión social. Revista digital. Recuperado de: https://revistadigital.inesem.es/educacion-sociedad/inclusion-social-deporte/Sandoval, M., Miquel, E., Giné Giné, C., Echeita Sarrionandia, G., López, M. L., & Durán, D. (2002). 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Contextos educativos: Revista de educación.ORIGINAL2022lauramurcia.pdf2022lauramurcia.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf367186https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/45556/1/2022lauramurcia.pdff357fa64ef13532a224aa16b212b9ee0MD51open accessCarta_aprobacion_facultad_LARUA CAROLINA MURCIA SASTOQUE.pdfCarta_aprobacion_facultad_LARUA CAROLINA MURCIA SASTOQUE.pdfCarta aprobación facultadapplication/pdf965183https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/45556/2/Carta_aprobacion_facultad_LARUA%20CAROLINA%20MURCIA%20SASTOQUE.pdf29f2c1cbb4fbee689722f312a6dc79ffMD52metadata only accessCARTA AUTORIZACIÓN ESTUDIANTE.pdfCARTA AUTORIZACIÓN ESTUDIANTE.pdfCarta Derechos de Autorapplication/pdf436132https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/45556/3/CARTA%20AUTORIZACI%c3%93N%20ESTUDIANTE.pdf4db24ae5e2bdacc47ad3de42068e25fcMD53metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/45556/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/45556/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open accessTHUMBNAIL2022lauramurcia.pdf.jpg2022lauramurcia.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4797https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/45556/6/2022lauramurcia.pdf.jpged0e9b39a4146ac82e53e248f9a74e32MD56open accessCarta_aprobacion_facultad_LARUA CAROLINA MURCIA SASTOQUE.pdf.jpgCarta_aprobacion_facultad_LARUA CAROLINA MURCIA SASTOQUE.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6831https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/45556/7/Carta_aprobacion_facultad_LARUA%20CAROLINA%20MURCIA%20SASTOQUE.pdf.jpg722d9b1f41175c9197d49961560eb121MD57open accessCARTA AUTORIZACIÓN ESTUDIANTE.pdf.jpgCARTA AUTORIZACIÓN ESTUDIANTE.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7822https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/45556/8/CARTA%20AUTORIZACI%c3%93N%20ESTUDIANTE.pdf.jpg9a76e1e821b22e7e52082df8b65cdd6cMD58open access11634/45556oai:repository.usta.edu.co:11634/455562022-11-28 03:13:02.19open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |