Description of the English Learning and Teaching Process with a Curriculum Deficit at Gimnasio Nuestra Señora de la Esperanza.
Esta investigación surge de la reflexión sobre la importancia que tiene el diseño de un currículo en lengua inglesa para el desarrollo de las clases de inglés y cómo esto puede afectar positiva o negativamente el proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua. Tiene como objetivo describir cómo ha si...
- Autores:
-
Gordo González, Marla Jeniffer
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/34747
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/34747
- Palabra clave:
- Case study
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Curriculum design
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Estudio de caso Currículo de Inglés Enseñanza del inglés Diseño curricular |
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Esta investigación surge de la reflexión sobre la importancia que tiene el diseño de un currículo en lengua inglesa para el desarrollo de las clases de inglés y cómo esto puede afectar positiva o negativamente el proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua. Tiene como objetivo describir cómo ha sido el proceso de enseñanza- aprendizaje abordado desde la perspectiva de la comunidad del colegio Gimnasio Nuestra Señora de la Esperanza (coordinadores, docentes, estudiantes) teniendo como característica principal la ausencia de un currículo de inglés. Esta investigación constituye un estudio de caso desarrollado desde las entrevistas a docente y coordinador, un cuestionario, una discusión focal de grupo, y algunas observaciones de clase. Esta descripción enmarca dos aspectos fundamentales como lo son la metodología de clase y la planeación de una clase de inglés. En cada una de ellas se abordan aspectos importantes como lo son el uso de la gramática como metodología base de enseñanza, el rol de los materiales didácticos, la planeación basada en la malla curricular, el alcance y secuencia de contenidos, y la sincronización y ritmo en la aplicación de contenidos. A partir de ella se obtuvieron hallazgos importantes como el reconocimiento del currículo como base fundamental en el proceso educativo, y cómo su ausencia incide de manera directa en el proceso de enseñanza -aprendizaje. |
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Tiene como objetivo describir cómo ha sido el proceso de enseñanza- aprendizaje abordado desde la perspectiva de la comunidad del colegio Gimnasio Nuestra Señora de la Esperanza (coordinadores, docentes, estudiantes) teniendo como característica principal la ausencia de un currículo de inglés. Esta investigación constituye un estudio de caso desarrollado desde las entrevistas a docente y coordinador, un cuestionario, una discusión focal de grupo, y algunas observaciones de clase. Esta descripción enmarca dos aspectos fundamentales como lo son la metodología de clase y la planeación de una clase de inglés. En cada una de ellas se abordan aspectos importantes como lo son el uso de la gramática como metodología base de enseñanza, el rol de los materiales didácticos, la planeación basada en la malla curricular, el alcance y secuencia de contenidos, y la sincronización y ritmo en la aplicación de contenidos. A partir de ella se obtuvieron hallazgos importantes como el reconocimiento del currículo como base fundamental en el proceso educativo, y cómo su ausencia incide de manera directa en el proceso de enseñanza -aprendizaje.This research emerges from the reflection on the importance of an English-language curriculum design for the development of English classes and how this can positively or negatively affect the teaching-learning process of the language. Its objective is to describe how the teaching-learning process has been approached from the perspective of the community of the Colegio Gimnasio Nuestra Señora de la Esperanza (stakeholders, teachers, students), having as its main characteristic the absence of an English curriculum. This research constitutes a case study developed from the teacher and coordinator interviews, a questionnaire, a group focal discussion, and some class observations. This description frames two fundamental aspects such as the class methodology and the planning of an English class. Each of them addresses important characteristics such as the use of grammar as a teaching base methodology, the role of teaching materials, planning based on the curriculum, the scope and sequence of content, and timing and pacing in the content application. From it, important findings were obtained such as the recognition of the curriculum as a fundamental basis in the educational process, and how its absence directly affects the teaching-learning process.Licenciado en Lengua Extranjera - Ingléshttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Lengua Extranjera - InglésFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Description of the English Learning and Teaching Process with a Curriculum Deficit at Gimnasio Nuestra Señora de la Esperanza.Case studyEnglish Language curriculumCurriculum designEnglish teachingLicenciatura en Lenguas Extranjeras InglésEnseñanzaDidácticaEstudio de casoCurrículo de InglésEnseñanza del inglésDiseño curricularTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadBrown, Douglas. (2007) teaching by principles. An interactive approach to language pedagogy. Pearson Longman.Cruz Rondón, E. J., & Velasco Vera, L. F. (2016). Understanding the role of teaching materials in a beginners' level English as a foreign language course: A case study. PROFILE Issues in Teachers' Professional Development, 18(2), 125-137.Dornyei, Zoltan. (2007). Research Methods in applied linguistics. Oxford University Press.Fuster, Doris. (2019). Qualitative Research: Hermeneutical Phenomenological Method. Propósitos y Representaciones, Retrieved from: http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.267Griffee, Dale. (2012). An Introduction to Second Language Research Method. TESL-EJ Publications tesl-ej.org © 2012 Dale T. Griffee eBook edition.Gillham, Bill. (2000) Case Study Research Methods, Bloomsbury Publishing PlcHarmer, Jeremy.(2015) The Practice of English Language Teaching. Pearson.Lindsay Cora and Knight Paul. (2006) Learning and Teaching English. Oxford.Luke, A., Woods, A., & Weir, K. 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