Contenidos digitales, con el uso de Scratch, para el fortalecimiento de las habilidades espaciales en los estudiantes del grado transición
La propuesta Contenidos digitales, con el uso de Scratch, para el fortalecimiento de las habilidades espaciales en los estudiantes del grado transición, se propuso fortalecer el desarrollo a partir de la implementación de contenidos digitales, con el uso de Scratch, para el apoyo en la enseñanza de...
- Autores:
-
Nieto Rincón, Blanca Rosa
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/48805
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/48805
- Palabra clave:
- spatial skills,
learning and knowledge technologies (Tac)
dimensions of child development
Educación Infantil
Habilidades Espaciales
Contenidos Digitales,
habilidades espaciales,
tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (Tac)
Contenidos digitales, Dimensiones del desarrollo infantil.
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La propuesta Contenidos digitales, con el uso de Scratch, para el fortalecimiento de las habilidades espaciales en los estudiantes del grado transición, se propuso fortalecer el desarrollo a partir de la implementación de contenidos digitales, con el uso de Scratch, para el apoyo en la enseñanza de la ubicación espacial, con tecnologías para el aprendizaje y del conocimiento en los niños mencionados. Dentro del soporte teórico se abordaron concepto claves relacionados con las categorías investigadas, ellos fueron Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (Tac, Las Tic s en la educación de hoy, Contenidos digitales y Dimensiones del desarrollo infantil y habilidades espaciales Dentro del marco metodológico, se abordó el enfoque cualitativo y, dado que la estrategia tiene como vértice el uso de las TAC, en el caso particular, el uso de contenidos digitales con el uso Scratch, la metodología activa a utilizar se basa en entornos informáticos para el aprendizaje de contenidos escolares, considerado como un sistema con medios y tecnología que hace más eficiente la formación de los estudiantes. Dentro de los instrumentos empleados estuvieron la observación participante el contexto investigado, el diario de campo, una secuencia didáctica. El desarrollo de la propuesta permitió un avance significativo en la comprensión de las habilidades espaciales por parte de los niños y niñas en donde afianzaron |
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Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/48805reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coLa propuesta Contenidos digitales, con el uso de Scratch, para el fortalecimiento de las habilidades espaciales en los estudiantes del grado transición, se propuso fortalecer el desarrollo a partir de la implementación de contenidos digitales, con el uso de Scratch, para el apoyo en la enseñanza de la ubicación espacial, con tecnologías para el aprendizaje y del conocimiento en los niños mencionados. Dentro del soporte teórico se abordaron concepto claves relacionados con las categorías investigadas, ellos fueron Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (Tac, Las Tic s en la educación de hoy, Contenidos digitales y Dimensiones del desarrollo infantil y habilidades espaciales Dentro del marco metodológico, se abordó el enfoque cualitativo y, dado que la estrategia tiene como vértice el uso de las TAC, en el caso particular, el uso de contenidos digitales con el uso Scratch, la metodología activa a utilizar se basa en entornos informáticos para el aprendizaje de contenidos escolares, considerado como un sistema con medios y tecnología que hace más eficiente la formación de los estudiantes. Dentro de los instrumentos empleados estuvieron la observación participante el contexto investigado, el diario de campo, una secuencia didáctica. El desarrollo de la propuesta permitió un avance significativo en la comprensión de las habilidades espaciales por parte de los niños y niñas en donde afianzaronThe proposal: Digital content, with the use of Scratch, to strengthen spatial skills in transition grade students, it was proposed to strengthen the development of spatial skills, from the implementation of digital content, with the use of Scratch, for support in the teaching of spatial location, with technologies for learning and knowledge in the children mentioned. Within the theoretical support, key concepts related to the variables investigated were addressed, they were Learning and knowledge technologies (Tac, ICTs in today's education, Digital content and Dimensions of child development and spatial skills Within the methodological framework, the qualitative approach was addressed and, given that the strategy has as its apex the use of TAC, in the particular case, the use of digital content with the use of Scratch, the active methodology to be used is based on computer environments. for the learning of School Contents, considered as a system with media and technology that makes the training of students more efficient. Among the techniques and instruments applied were the direct observation of the investigated context, the field diary, and a didactic sequence. The application of the proposal allowed a significant advance in the understanding of spatial skills by students, where they strengthened basic concepts of above, below, in front, behind, among others, which contributed to the training process.Licenciado en Educación PreescolarPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación PreescolarFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Contenidos digitales, con el uso de Scratch, para el fortalecimiento de las habilidades espaciales en los estudiantes del grado transiciónspatial skills,learning and knowledge technologies (Tac)dimensions of child developmentEducación InfantilHabilidades EspacialesContenidos Digitales,habilidades espaciales,tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (Tac)Contenidos digitales, Dimensiones del desarrollo infantil.Trabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáSunkel, Guillermo, Espejo, Andrés y Trucco, Daniela (2014). La integración de las tecnologías digitales en las escuelas de América Latina y el Caribe: una mirada multidimensional. recuperado de https://www.researchgate.net/publication/273131758_La_integracion_de_las_tecnologiasGarduño Vera, R. (2009). Contenido educativo en el aprendizaje virtual. Investigación bibliotecológica.Sunkel, Guillermo, Espejo, Andrés y Trucco, Daniela (2014). La integración de las tecnologías digitales en las escuelas de América Latina y el Caribe: una mirada multidimensional. recuperado de https://www.researchgate.net/publication/273131758_La_integracion_de_las_tecnologiasCaponetto, I., Earp, J., & Ott, M. (2014). Gamification and Education: A Literatura Review. En C. Busch, Proceedins of The 8th European Conference on Games Based Learning: ECGBL2014 (pág. 429). Berlin. Obtenido de https://books.google.es/books?id=IedEBQAAQBAJ&printsec=copyright&hl=es#v=onepage&q&f=falseFui-Hoon Nah, F y otros (2014). Gamification of Education: A Review of Literature. 401-409.García Rozo, M., Villegas, M., & González, F. (2015). La noción del espacio en la primera infancia: Un análisis desde los dibujos infantiles. En Paradigma, Recuperado de http://www.ufrgs.br/niee/eventos/RIBIE/2004/breve/breves1221-1230.pdfGarduño Vera, R. (2009). Contenido educativo en el aprendizaje virtual. Investigación bibliotecológica. Jonassen, D. y Reeves, T. C. (1996). Learning with technology: Using computers as cognitive tools. En Jonassen, D. (Ed.). Handbook of research for educational communications and technology (pp. 693-719). New York: Macmillan Kiryakova, Gabriela, Angelova, Nadezhda y Yordanova, Lina ( 2014). Gamification In Education. 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