Fostering student engagement towards English class through ESA Lesson Sequences in fifth graders
En este informe, la autora describe un estudio de investigación acción que tuvo lugar en una escuela primaria en la isla de San Andrés, Colombia. El estudio tuvo como objetivo explorar el impacto del uso de la secuencia de lecciones ESA sobre el compromiso estudiantil en un quinto grado. La autora d...
- Autores:
-
Moreno Chaverra, Sharley
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/22286
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/22286
- Palabra clave:
- ESA sequence
Student engagement
Classroom management
Didáctica
Lengua inglesa
Pedagogía institucional
secuencia ESA
Compromiso estudiantil
Manejo de clase
- Rights
- openAccess
- License
- Abierto (Texto Completo)
| id |
SANTTOMAS2_3af6b82cde241647aa671f38c79a42a4 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.usta.edu.co:11634/22286 |
| network_acronym_str |
SANTTOMAS2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional USTA |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Fostering student engagement towards English class through ESA Lesson Sequences in fifth graders |
| title |
Fostering student engagement towards English class through ESA Lesson Sequences in fifth graders |
| spellingShingle |
Fostering student engagement towards English class through ESA Lesson Sequences in fifth graders ESA sequence Student engagement Classroom management Didáctica Lengua inglesa Pedagogía institucional secuencia ESA Compromiso estudiantil Manejo de clase |
| title_short |
Fostering student engagement towards English class through ESA Lesson Sequences in fifth graders |
| title_full |
Fostering student engagement towards English class through ESA Lesson Sequences in fifth graders |
| title_fullStr |
Fostering student engagement towards English class through ESA Lesson Sequences in fifth graders |
| title_full_unstemmed |
Fostering student engagement towards English class through ESA Lesson Sequences in fifth graders |
| title_sort |
Fostering student engagement towards English class through ESA Lesson Sequences in fifth graders |
| dc.creator.fl_str_mv |
Moreno Chaverra, Sharley |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
López Bustos, Dixon |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Moreno Chaverra, Sharley |
| dc.contributor.cvlac.spa.fl_str_mv |
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001443373 |
| dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv |
ESA sequence Student engagement Classroom management |
| topic |
ESA sequence Student engagement Classroom management Didáctica Lengua inglesa Pedagogía institucional secuencia ESA Compromiso estudiantil Manejo de clase |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Didáctica Lengua inglesa Pedagogía institucional |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
secuencia ESA Compromiso estudiantil Manejo de clase |
| description |
En este informe, la autora describe un estudio de investigación acción que tuvo lugar en una escuela primaria en la isla de San Andrés, Colombia. El estudio tuvo como objetivo explorar el impacto del uso de la secuencia de lecciones ESA sobre el compromiso estudiantil en un quinto grado. La autora diseñó y llevó a cabo una intervención pedagógica y recolectó datos mediante una encuesta de análisis de necesidades, una prueba de diagnóstico, diarios del profesor y una entrevista. Los datos se analizaron mediante codificación de proceso. Los resultados del estudio se organizaron en dos categorías: compromiso en relación con la enseñanza del autor y compromiso en relación con ESA. Los resultados muestran el énfasis del maestro en el compromiso afectivo y conductual, una transición de un enfoque en la forma a un enfoque en la función del lenguaje,,y el reconocimiento de los procesos de autorreflexión con respecto a la planificación del curso y la gestión del aula. |
| publishDate |
2020 |
| dc.date.accessioned.spa.fl_str_mv |
2020-03-31T23:33:31Z |
| dc.date.available.spa.fl_str_mv |
2020-03-31T23:33:31Z |
| dc.date.issued.spa.fl_str_mv |
2020-03-30 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.drive.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Moreno, S. (2020). Fostering student engagement towards English class through ESA Lesson Sequences in fifth graders. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás] Colombia. |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11634/22286 |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.usta.edu.co |
| identifier_str_mv |
Moreno, S. (2020). Fostering student engagement towards English class through ESA Lesson Sequences in fifth graders. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás] Colombia. reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás instname:Universidad Santo Tomás repourl:https://repository.usta.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/11634/22286 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Corey, S.M. (1953). Action research to improve school practices. New York: Teachers College Press. Denzin, N.K., & Lincoln, Y. (2003) (eds) The Landscape of Qualitative Research. Harmer, J. (2007). How to teach English (new edition). Harlow: Pearson Education Limited J. J. Roth. (2014). Classroom Management for Successful Instruction, Shell Educational Publishing, ProQuest Ebook Central, https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecausta-ebooks/detail.action?docID=5881927.cpi management strategies. Khoshsima, H., & Shokri, H. (2017). The impact of ESA Elements on motivation of EFL learners to speak: A case of Iranian EFL learners. Australian International Academic Center. Shokri, H. (2017). Investigating the Effect of Harmer’s ESA Elements on Reading Comprehension of Iranian EFL learners: A Task-based Approach. International Journal of English Language & Translation Studies. 5(3). 48-60. Parsons, s., Nuland, L., & Parsons, A. (2014). The ABCs of student engagement. The Phi Delta Kappan, 95(8), 23-27. Retrieved March 25, 2020, from www.jstor.org/stable/24374604 |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
CRAI-USTA Duad |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Pregrado Licenciatura en Lengua Extranjera - Inglés |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| institution |
Universidad Santo Tomás |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/22286/5/2020sharleymoreno.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/22286/2/Sharley%20Moreno%20carta%20aprobacion.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/22286/3/Sharley%20Moreno%20carta%20derechos.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/22286/4/license.txt https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/22286/6/2020sharleymoreno.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/22286/7/Sharley%20Moreno%20carta%20aprobacion.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/22286/8/Sharley%20Moreno%20carta%20derechos.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
a5495d126a79e532ecc5cc3c9008ac22 18e6f5cf88f670acca4273e156e2434c 44aefc7fb9d4e11f14c6044a85c2ed56 f6b8c5608fa6b2f649b2d63e10c5fa73 48e1f0a3d46e7c8a9fc2122e5a501b63 ac541b91c93e9893a27a275b5b6eadcc 72a93ccadd9c6bcc8a9013371edd9a6d |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Santo Tomás |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@usantotomas.edu.co |
| _version_ |
1782026205982097408 |
| spelling |
López Bustos, DixonMoreno Chaverra, Sharleyhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=00014433732020-03-31T23:33:31Z2020-03-31T23:33:31Z2020-03-30Moreno, S. (2020). Fostering student engagement towards English class through ESA Lesson Sequences in fifth graders. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás] Colombia.http://hdl.handle.net/11634/22286reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEn este informe, la autora describe un estudio de investigación acción que tuvo lugar en una escuela primaria en la isla de San Andrés, Colombia. El estudio tuvo como objetivo explorar el impacto del uso de la secuencia de lecciones ESA sobre el compromiso estudiantil en un quinto grado. La autora diseñó y llevó a cabo una intervención pedagógica y recolectó datos mediante una encuesta de análisis de necesidades, una prueba de diagnóstico, diarios del profesor y una entrevista. Los datos se analizaron mediante codificación de proceso. Los resultados del estudio se organizaron en dos categorías: compromiso en relación con la enseñanza del autor y compromiso en relación con ESA. Los resultados muestran el énfasis del maestro en el compromiso afectivo y conductual, una transición de un enfoque en la forma a un enfoque en la función del lenguaje,,y el reconocimiento de los procesos de autorreflexión con respecto a la planificación del curso y la gestión del aula.In this report, the author describes an action research study that took place at a primary school in San Andrés island, Colombia. The study aimed at exploring the impact of using ESA lesson sequence over student engagement in a fifth grade. The author designed and carried out a pedagogical intervention. The data collection instruments that were used were a needs analysis survey, a diagnostic test, teacher’s journals and an interview. Data were analyzed through process coding. The findings of the study were organized in two categories: engagement regarding the author’s teaching, and engagement regarding ESA. Findings show the teacher’s emphasis on affective and behavior engagement, a transition from a focus on form to a focus on function, and the recognition of self-reflection processes regarding course planning and classroom management.Licenciado en Lengua Extranjera - Ingléshttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Lengua Extranjera - InglésFacultad de EducaciónFostering student engagement towards English class through ESA Lesson Sequences in fifth gradersESA sequenceStudent engagementClassroom managementDidácticaLengua inglesaPedagogía institucionalsecuencia ESACompromiso estudiantilManejo de claseTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2CRAI-USTA DuadCorey, S.M. (1953). Action research to improve school practices. New York: Teachers College Press.Denzin, N.K., & Lincoln, Y. (2003) (eds) The Landscape of Qualitative Research.Harmer, J. (2007). How to teach English (new edition). Harlow: Pearson Education Limited J.J. Roth. (2014). Classroom Management for Successful Instruction, Shell Educational Publishing, ProQuest Ebook Central, https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecausta-ebooks/detail.action?docID=5881927.cpi management strategies.Khoshsima, H., & Shokri, H. (2017). The impact of ESA Elements on motivation of EFL learners to speak: A case of Iranian EFL learners. Australian International Academic Center.Shokri, H. (2017). Investigating the Effect of Harmer’s ESA Elements on Reading Comprehension of Iranian EFL learners: A Task-based Approach. International Journal of English Language & Translation Studies. 5(3). 48-60.Parsons, s., Nuland, L., & Parsons, A. (2014). The ABCs of student engagement. The Phi Delta Kappan, 95(8), 23-27. Retrieved March 25, 2020, from www.jstor.org/stable/24374604ORIGINAL2020sharleymoreno.pdf2020sharleymoreno.pdfapplication/pdf1490254https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/22286/5/2020sharleymoreno.pdfa5495d126a79e532ecc5cc3c9008ac22MD55open accessSharley Moreno carta aprobacion.pdfSharley Moreno carta aprobacion.pdfapplication/pdf318428https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/22286/2/Sharley%20Moreno%20carta%20aprobacion.pdf18e6f5cf88f670acca4273e156e2434cMD52metadata only accessSharley Moreno carta derechos.pdfSharley Moreno carta derechos.pdfapplication/pdf546349https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/22286/3/Sharley%20Moreno%20carta%20derechos.pdf44aefc7fb9d4e11f14c6044a85c2ed56MD53metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/22286/4/license.txtf6b8c5608fa6b2f649b2d63e10c5fa73MD54open accessTHUMBNAIL2020sharleymoreno.pdf.jpg2020sharleymoreno.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4405https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/22286/6/2020sharleymoreno.pdf.jpg48e1f0a3d46e7c8a9fc2122e5a501b63MD56open accessSharley Moreno carta aprobacion.pdf.jpgSharley Moreno carta aprobacion.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9390https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/22286/7/Sharley%20Moreno%20carta%20aprobacion.pdf.jpgac541b91c93e9893a27a275b5b6eadccMD57open accessSharley Moreno carta derechos.pdf.jpgSharley Moreno carta derechos.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10249https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/22286/8/Sharley%20Moreno%20carta%20derechos.pdf.jpg72a93ccadd9c6bcc8a9013371edd9a6dMD58open access11634/22286oai:repository.usta.edu.co:11634/222862022-10-10 16:33:58.635open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |