Fortalecimiento del respeto por medio del Fair Play en escolares de educación básica primaria a través del Microfútbol en colegio de Bogotá.
El programa de intervención de microfútbol por medio de actividades lúdicas está focalizado en mejorar el respeto y compañerismo entre los escolares del Colegio San Martin de Porres, vinculado al Centro de Proyección Social de Chapinero de la Universidad Santo Tomás. Dicho programa se realizó con di...
- Autores:
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Delgado Rodríguez, Diego Fernando
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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El programa de intervención de microfútbol por medio de actividades lúdicas está focalizado en mejorar el respeto y compañerismo entre los escolares del Colegio San Martin de Porres, vinculado al Centro de Proyección Social de Chapinero de la Universidad Santo Tomás. Dicho programa se realizó con diferentes estudiantes que cursan la básica primaria y se encuentran en una situación de vulnerabilidad, lo que lleva a que porten conductas no éticas en la convivencia de una sociedad. Se evidencia una mejor conducta al finalizar el programa; sin embargo, se requiere que haya otros profesionales en áreas de la salud mental para intervenir individualmente en los estudiantes y obtener mejores resultados. |
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Dicho programa se realizó con diferentes estudiantes que cursan la básica primaria y se encuentran en una situación de vulnerabilidad, lo que lleva a que porten conductas no éticas en la convivencia de una sociedad. Se evidencia una mejor conducta al finalizar el programa; sin embargo, se requiere que haya otros profesionales en áreas de la salud mental para intervenir individualmente en los estudiantes y obtener mejores resultados.The micro-soccer intervention program through recreational activities is focused on improving respect and camaraderie among the students of the San Martin de Porres School, linked to the Chapinero Social Projection Center of the Santo Tomás University. Said program was carried out with different students who are in elementary school and are in a situation of vulnerability, which leads them to behave unethically in the coexistence of a society. Better behavior is evidenced at the end of the program; however, other professionals in mental health areas are required to intervene individually with students and obtain better results.Profesional en Cultura Física, Deporte y RecreaciónPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Cultura Física, Deporte y RecreaciónFacultad de Cultura Física, Deporte y RecreaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Fortalecimiento del respeto por medio del Fair Play en escolares de educación básica primaria a través del Microfútbol en colegio de Bogotá.SchoolchildrenRespectCamaraderieMicrofutbolFair PlayCultura Física Deporte y Recreación.Educación BásicaMicrofútbolEscolaresRespetoCompañerismoMicrofútbolFair PlayTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáAlto Consejero para los Derechos de las Víctimas, la Paz y la Reconciliación. (2021). Informe sobre medición de Indicadores de Goce Efectivo de Derechos de las Víctimas del Conflicto Armado residentes en Bogotá. Prisma. Recuperado de: http://www.victimasbogota.gov.co/sites/default/files/observatorio/Prisma%204.pdfAlvídrez, S., Soto, E. & Ramos, J. (2016). La práctica del valor del respeto en un grupo de quinto grado de educación primaria. Ra Ximhai: revista científica de sociedad, cultura y desarrollo sostenible, 12(6), 187-204. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7933117Bermejo, J., Borrás, P., & Ponseti, J. (2019). El fairplay en edad escolar: Programa “ponemos valores al deporte”. Revista Iberoamericana de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 8(2), 59-67. DOI: https://doi.org/10.24310/riccafd.2019.v8i2.6446Caballero, G. (2021). Las actividades lúdicas para el aprendizaje. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 6 (4), 861-878. 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