La argumentación oral como papel importante en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de 5º de la Institución Educativa Los Morales de Tierra Alta Córdoba.
La argumentación oral puede ser una herramienta importante para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de la Institución Educativa Los Morales de Tierra Alta Córdoba. A través de la argumentación oral, los estudiantes pueden mejorar su capacidad de análisis y evaluación de informac...
- Autores:
-
Almanza Alvarez, Luis Fernando
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/51427
- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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La argumentación oral puede ser una herramienta importante para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de la Institución Educativa Los Morales de Tierra Alta Córdoba. A través de la argumentación oral, los estudiantes pueden mejorar su capacidad de análisis y evaluación de información, así como desarrollar habilidades de comunicación verbal. Es fundamental proporcionar un ambiente seguro y respetuoso para que los estudiantes puedan expresar sus ideas y argumentar de manera efectiva. Para participar en la argumentación oral de manera efectiva, los estudiantes deben contar con habilidades como la capacidad de investigación, el conocimiento del tema y la capacidad de escuchar y considerar los argumentos de los demás. No obstante, es importante tener en cuenta que la argumentación oral no es la única herramienta disponible para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes. Es necesario considerar otras herramientas y técnicas, como la lectura crítica, la escritura argumentativa y el debate escrito, y evaluar su efectividad en diferentes contextos educativos. En definitiva, el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes es un proceso complejo y multifacético que requiere de múltiples herramientas y enfoques pedagógicos para lograr una educación de calidad. |
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Es fundamental proporcionar un ambiente seguro y respetuoso para que los estudiantes puedan expresar sus ideas y argumentar de manera efectiva. Para participar en la argumentación oral de manera efectiva, los estudiantes deben contar con habilidades como la capacidad de investigación, el conocimiento del tema y la capacidad de escuchar y considerar los argumentos de los demás. No obstante, es importante tener en cuenta que la argumentación oral no es la única herramienta disponible para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes. Es necesario considerar otras herramientas y técnicas, como la lectura crítica, la escritura argumentativa y el debate escrito, y evaluar su efectividad en diferentes contextos educativos. En definitiva, el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes es un proceso complejo y multifacético que requiere de múltiples herramientas y enfoques pedagógicos para lograr una educación de calidad.Oral argumentation can be an important tool for the development of critical thinking in students of the Los Morales de Tierra Alta Córdoba Educational Institution. Through oral argument, students can improve their ability to analyze and evaluate information, as well as develop verbal communication skills. It is essential to provide a safe and respectful environment so that students can express their ideas and argue effectively. To participate in oral argument effectively, students must have skills such as research skills, subject knowledge, and the ability to listen and consider the arguments of others. However, it is important to keep in mind that oral argument is not the only tool available to develop critical thinking in students. It is necessary to consider other tools and techniques, such as critical reading, argumentative writing and written debate, and evaluate their effectiveness in different educational contexts. In short, the development of critical thinking in students is a complex and multifaceted process that requires multiple tools and pedagogical approaches to achieve quality education.Licenciado en Literatura y Lengua CastellanaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Literatura y Lengua CastellanaFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La argumentación oral como papel importante en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de 5º de la Institución Educativa Los Morales de Tierra Alta Córdoba.ArgumentationCriticalOralCommunicationInvestigationEducationWritingLiteratura y Lengua CastellanaPensamiento CriticoEstudiantes-PrimariaArgumentaciónCriticoOralComunicaciónInvestigaciónEducaciónEscrituraTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáBelloch, C. (2013). Argumentación y pensamiento crítico en la educación secundaria. Revista de Investigación Educativa, 31(2), 331-347.Camps, V. (2010). La enseñanza de la argumentación oral en la educación secundaria. Bordón. Revista de Pedagogía, 62(2), 71-86.Escudero, J., & Rodríguez, A. (2012). Argumentación y pensamiento crítico: una propuesta educativa para la formación ciudadana. Revista de Ciencias Sociales, 18(3), 438-449.García-Carrión, R. (2019). La argumentación oral como herramienta para el desarrollo del pensamiento crítico en el aula de ELE. Porta Linguarum, (32), 177-192.González, M. (2017). La argumentación oral y el pensamiento crítico en la educación secundaria. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 31(3), 143-154.Jiménez-Aleixandre, M. P. (2012). La argumentación en la educación científica: de la investigación a la práctica. Enseñanza de las ciencias, 30(1), 11-30.Latorre, A. (2010). La argumentación en el aula. Enseñanza de las Ciencias, 28(1), 7-22.Sánchez, M., & Fernández-Cruz, F. J. (2014). Argumentación y pensamiento crítico en la educación superior. Revista de Investigación Educativa, 32(2), 379-394.Tannen, D. (1990). Simplemente no entiendes: mujeres y hombres en conversación. Libros en rústica de William Morrow.Zaldívar, M. (2011). El desarrollo del pensamiento crítico a través de la argumentación en la educación secundaria. Revista de Investigación en Educación, 9(2), 85-97.ORIGINAL2023luisalmanza.pdf2023luisalmanza.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf49844https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/51427/1/2023luisalmanza.pdf409f4b0f2c0963a30c3f860f6f802081MD51open accessCarta aprobación facultad - Luis Fernando Almanza Álvarez.pdfCarta aprobación facultad - Luis Fernando Almanza Álvarez.pdfCarta aprobacion facultadapplication/pdf906686https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/51427/3/Carta%20aprobaci%c3%b3n%20facultad%20-%20Luis%20Fernando%20Almanza%20%c3%81lvarez.pdf1d6b5528db470484d6e8b04c89074a80MD53metadata only accessCarta de derechos de autor.pdfCarta de derechos de autor.pdfCarta de derechos de autorapplication/pdf1609185https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/51427/4/Carta%20de%20derechos%20de%20autor.pdfc9850a9a925c9b4d444f75f6bf240a66MD54metadata only accessTHUMBNAIL2023luisalmanza.pdf.jpg2023luisalmanza.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9809https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/51427/7/2023luisalmanza.pdf.jpge5d0b9c9bcd19323e71fb4a5c2366804MD57open accessCarta aprobación facultad - Luis Fernando Almanza Álvarez.pdf.jpgCarta aprobación facultad - Luis Fernando Almanza Álvarez.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6815https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/51427/8/Carta%20aprobaci%c3%b3n%20facultad%20-%20Luis%20Fernando%20Almanza%20%c3%81lvarez.pdf.jpg33a5eea3e1c3184c9e7c35a7d7cb4dadMD58open accessCarta de derechos de autor.pdf.jpgCarta de derechos de autor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6744https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/51427/9/Carta%20de%20derechos%20de%20autor.pdf.jpg1408bb25a85d21a896c3dc0bc37b9de2MD59open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/51427/5/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD55open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/51427/6/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD56open access11634/51427oai:repository.usta.edu.co:11634/514272023-07-27 03:18:17.021metadata only accessRepositorio Universidad Santo Tomásnoreply@usta.edu.coQXV0b3Jpem8gYWwgQ2VudHJvIGRlIFJlY3Vyc29zIHBhcmEgZWwgQXByZW5kaXphamUgeSBsYSBJbnZlc3RpZ2FjacOzbiwgQ1JBSS1VU1RBCmRlIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIFNhbnRvIFRvbcOhcywgcGFyYSBxdWUgY29uIGZpbmVzIGFjYWTDqW1pY29zIGFsbWFjZW5lIGxhCmluZm9ybWFjacOzbiBpbmdyZXNhZGEgcHJldmlhbWVudGUuCgpTZSBwZXJtaXRlIGxhIGNvbnN1bHRhLCByZXByb2R1Y2Npw7NuIHBhcmNpYWwsIHRvdGFsIG8gY2FtYmlvIGRlIGZvcm1hdG8gY29uCmZpbmVzIGRlIGNvbnNlcnZhY2nDs24sIGEgbG9zIHVzdWFyaW9zIGludGVyZXNhZG9zIGVuIGVsIGNvbnRlbmlkbyBkZSBlc3RlCnRyYWJham8sIHBhcmEgdG9kb3MgbG9zIHVzb3MgcXVlIHRlbmdhbiBmaW5hbGlkYWQgYWNhZMOpbWljYSwgc2llbXByZSB5IGN1YW5kbwptZWRpYW50ZSBsYSBjb3JyZXNwb25kaWVudGUgY2l0YSBiaWJsaW9ncsOhZmljYSBzZSBsZSBkw6kgY3LDqWRpdG8gYWwgdHJhYmFqbyBkZQpncmFkbyB5IGEgc3UgYXV0b3IuIERlIGNvbmZvcm1pZGFkIGNvbiBsbyBlc3RhYmxlY2lkbyBlbiBlbCBhcnTDrWN1bG8gMzAgZGUgbGEKTGV5IDIzIGRlIDE5ODIgeSBlbCBhcnTDrWN1bG8gMTEgZGUgbGEgRGVjaXNpw7NuIEFuZGluYSAzNTEgZGUgMTk5Mywg4oCcTG9zIGRlcmVjaG9zCm1vcmFsZXMgc29icmUgZWwgdHJhYmFqbyBzb24gcHJvcGllZGFkIGRlIGxvcyBhdXRvcmVz4oCdLCBsb3MgY3VhbGVzIHNvbgppcnJlbnVuY2lhYmxlcywgaW1wcmVzY3JpcHRpYmxlcywgaW5lbWJhcmdhYmxlcyBlIGluYWxpZW5hYmxlcy4K |