Percepción de los gestores involucrados en el aseguramiento de la calidad sobre la acreditación universitaria en Colombia
En los últimos años, el Ministerio de Educación Nacional, y, en general, toda la comunidad educativa, ha mejorado sus esfuerzos para asegurar y regular la calidad en la educación superior. Bajo la anterior intención, se considera pertinente el desarrollo del presente trabajo investigativo, el cual s...
- Autores:
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Castillo Taborda, Emmanuel David
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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- Acceso en línea:
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En los últimos años, el Ministerio de Educación Nacional, y, en general, toda la comunidad educativa, ha mejorado sus esfuerzos para asegurar y regular la calidad en la educación superior. Bajo la anterior intención, se considera pertinente el desarrollo del presente trabajo investigativo, el cual se fundamenta desde un enfoque metodológico cualitativo y diseñado con base en una teoría fundamentada, a través de un proceso ordenado y configurado por la recolección y el análisis interpretativo de las percepciones, respecto a la acreditación según los gestores involucrados en el aseguramiento de la calidad. El desarrollo de este estudio no es lineal ya que, según los resultados, el desarrollo de la investigación puede ser modificado, convirtiéndolo en una investigación dinámica y flexible a las circunstancias que se pueda presentar. Sin embargo, la estructura ideal se organiza en primera instancia por la fundamentación de múltiples conceptos pertinentes para el entendimiento del estudio. Entre estos, se destacan el concepto de calidad según el Decreto 1330, y el concepto de percepción. Luego, se soporta lo referente al componente evaluativo del aseguramiento de la calidad, donde se destaca la evaluación de los estándares mínimos de calidad mediante el registro calificado, y lo que compete a la investigación; la evaluación de los procesos de acreditación. Luego, se enuncia el método, el tipo de investigación, junto con las respectivas pautas para diseñar la investigación, teniendo en cuenta el diseño del instrumento, la recolección de datos, la codificación de la información y su respectivo análisis interpretativo. Finalmente, se bosquejan unas breves conclusiones que presentan la expectativa del presente anteproyecto, avisando que no se busca posicionar una teoría nueva, ya que eso implicaría generalizar las interpretaciones. Más bien, se espera que, a través de la materialización de las opiniones, se construyan aportes constructivos para futuras investigaciones. |
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Bajo la anterior intención, se considera pertinente el desarrollo del presente trabajo investigativo, el cual se fundamenta desde un enfoque metodológico cualitativo y diseñado con base en una teoría fundamentada, a través de un proceso ordenado y configurado por la recolección y el análisis interpretativo de las percepciones, respecto a la acreditación según los gestores involucrados en el aseguramiento de la calidad. El desarrollo de este estudio no es lineal ya que, según los resultados, el desarrollo de la investigación puede ser modificado, convirtiéndolo en una investigación dinámica y flexible a las circunstancias que se pueda presentar. Sin embargo, la estructura ideal se organiza en primera instancia por la fundamentación de múltiples conceptos pertinentes para el entendimiento del estudio. Entre estos, se destacan el concepto de calidad según el Decreto 1330, y el concepto de percepción. Luego, se soporta lo referente al componente evaluativo del aseguramiento de la calidad, donde se destaca la evaluación de los estándares mínimos de calidad mediante el registro calificado, y lo que compete a la investigación; la evaluación de los procesos de acreditación. Luego, se enuncia el método, el tipo de investigación, junto con las respectivas pautas para diseñar la investigación, teniendo en cuenta el diseño del instrumento, la recolección de datos, la codificación de la información y su respectivo análisis interpretativo. Finalmente, se bosquejan unas breves conclusiones que presentan la expectativa del presente anteproyecto, avisando que no se busca posicionar una teoría nueva, ya que eso implicaría generalizar las interpretaciones. Más bien, se espera que, a través de la materialización de las opiniones, se construyan aportes constructivos para futuras investigaciones.Latterly, the Ministry of National Education, and, in general, the entire educational community, has improved its efforts to ensure and regulate quality in higher education. Under the previous intention, the development of this research is considered pertinent, which is based on a qualitative methodological approach and designed based on a grounded theory, through an orderly process and configured by the collection and interpretive analysis of the perceptions, regarding accreditation according to the managers involved in quality assurance. The development of this study is not linear since, according to the results, the development of the research can be modified, making it a dynamic and flexible investigation to the circumstances that may arise. However, the ideal structure is organized in the first instance by the foundation of multiple concepts relevant to the understanding of the study. Among these, the concept of quality according to Decree 1330, and the concept of perception stand out. Then, the reference to the evaluation component of quality assurance is supported, which highlights the evaluation of minimum quality standards through qualified registration, and what concerns the research; the evaluation of accreditation processes. Then, the method, the type of research, together with the respective guidelines for designing the research, considering the design of the instrument, the collection of data, the coding of the information and their respective interpretative analysis are stated. Finally, brief conclusions are drawn that present the expectation of the present preliminary research, warning that it is not sought to position a new theory, since that would imply generalizing the interpretations. Rather, it is expected that, through the materialization of opinions, constructive contributions will be built for future research.Especialista en Pedagogía para la Educación Superiorhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Especializaciónapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásEspecialización Pedagogía para la Educación SuperiorFacultad de EducaciónCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Percepción de los gestores involucrados en el aseguramiento de la calidad sobre la acreditación universitaria en ColombiaQualityAccreditationPerceptionEducationQuality assuranceControl de calidad - NormasEducación superiorAcreditación educativaCalidadAcreditaciónPercepciónEducaciónAseguramiento de la calidadTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáArias Castilla, C. (2006). Enfoques teóricos sobre la, percepción que tienen las personas. Horiz. Pedegóg., 8(1), 9-22.Asch, S. (1946). Forming impressions of personality. American Psychological. doi:https://doi.org/10.1037/h0055756Bernal, D., & Parra, A. (2015). Investigación documental sobre calidad de la educación superior en instituciones educativas. Bogotá: Universidad Santo Tomás.Campo, A., Chaparro, F., Corredor , M., & Lago , D. (2006). Lineamientos para la acreditación de programas. Bogotá: Consejo Nacional de Acreditación.CESU. (2014). Acuerdo 03. ColombiaCESU. (2018). Acuerdo 01. ColombiaCESU. (2019). Acuerdo 02. ColombiaConsejo Nacional de Acreditación. (2016). Marco normativo del Sistema de Acreditación Nacional. Bogotá.Decreto 1280. (25 de Julio de 2018). Ministerio de Educación Nacional. Colombia.Decreto 1330. (25 de Julio de 2019). Ministerio de Educación Nacional. Colombia.Decreto 2904. (31 de Diciembre de 1994). Ministerio de Educación Nacional de Colombia.Harvey, L., & Green, D. 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Obtenido de http://www.ujaen.es/investiga/tics_tfg/teoria_fundamentada.htmlVilla, M. D. (2002). Flexibilidad y educación superior en Colombia. Bogotá: Secretaría General.THUMBNAIL2019emmanuelcastillo.pdf.jpg2019emmanuelcastillo.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4093https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/20605/6/2019emmanuelcastillo.pdf.jpg38984ea26b517fd21f9e46d48c507ddaMD56open accessCRAI-Emmanuel David Castillo Taborda.pdf.jpgCRAI-Emmanuel David Castillo Taborda.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7485https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/20605/7/CRAI-Emmanuel%20David%20Castillo%20Taborda.pdf.jpg6f750b72e96707322627ff373aeaf173MD57open accessDerechos_de_Autor_Emmanuelcastillo.pdf.jpgDerechos_de_Autor_Emmanuelcastillo.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8155https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/20605/8/Derechos_de_Autor_Emmanuelcastillo.pdf.jpgbf3e11d3322c9ad02e00cac334c284c1MD58open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8701https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/20605/4/license_rdf42fd4ad1e89814f5e4a476b409eb708cMD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/20605/5/license.txtf6b8c5608fa6b2f649b2d63e10c5fa73MD55open accessORIGINAL2019emmanuelcastillo.pdf2019emmanuelcastillo.pdfÚltima versión aprobada del trabajo de gradoapplication/pdf173636https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/20605/2/2019emmanuelcastillo.pdfadb7bf42ceefcda0a17fa44b3526fa1bMD52open accessCRAI-Emmanuel David Castillo Taborda.pdfCRAI-Emmanuel David Castillo Taborda.pdfCarta de aprobación de la Facultadapplication/pdf87374https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/20605/1/CRAI-Emmanuel%20David%20Castillo%20Taborda.pdf6b5f0808b3bee87de71d4be6e749517bMD51metadata only accessDerechos_de_Autor_Emmanuelcastillo.pdfDerechos_de_Autor_Emmanuelcastillo.pdfCarta derechos de autorapplication/pdf20425https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/20605/3/Derechos_de_Autor_Emmanuelcastillo.pdfb87647d387623dff42e6eae99e5b3aa2MD53metadata only access11634/20605oai:repository.usta.edu.co:11634/206052022-10-10 15:54:53.511open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.coQXV0b3Jpem8gYWwgQ2VudHJvIGRlIFJlY3Vyc29zIHBhcmEgZWwgQXByZW5kaXphamUgeSBsYSBJbnZlc3RpZ2FjacOzbiwgQ1JBSS1VU1RBIGRlIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIFNhbnRvIFRvbcOhcywgcGFyYSBxdWUgY29uIGZpbmVzIGFjYWTDqW1pY29zIGFsbWFjZW5lIGxhIGluZm9ybWFjacOzbiBpbmdyZXNhZGEgcHJldmlhbWVudGUuCgpTZSBwZXJtaXRlIGxhIGNvbnN1bHRhLCByZXByb2R1Y2Npw7NuIHBhcmNpYWwsIHRvdGFsIG8gY2FtYmlvIGRlIGZvcm1hdG8gY29uIGZpbmVzIGRlIGNvbnNlcnZhY2nDs24sIGEgbG9zIHVzdWFyaW9zIGludGVyZXNhZG9zIGVuIGVsIGNvbnRlbmlkbyBkZSBlc3RlIHRyYWJham8sIHBhcmEgdG9kb3MgbG9zIHVzb3MgcXVlIHRlbmdhbiBmaW5hbGlkYWQgYWNhZMOpbWljYSwgc2llbXByZSB5IGN1YW5kbyBtZWRpYW50ZSBsYSBjb3JyZXNwb25kaWVudGUgY2l0YSBiaWJsaW9ncsOhZmljYSBzZSBsZSBkw6kgY3LDqWRpdG8gYWwgdHJhYmFqbyBkZSBncmFkbyB5IGEgc3UgYXV0b3IuIERlIGNvbmZvcm1pZGFkIGNvbiBsbyBlc3RhYmxlY2lkbyBlbiBlbCBhcnTDrWN1bG8gMzAgZGUgbGEgTGV5IDIzIGRlIDE5ODIgeSBlbCBhcnTDrWN1bG8gMTEgZGUgbGEgRGVjaXNpw7NuIEFuZGluYSAzNTEgZGUgMTk5Mywg4oCcTG9zIGRlcmVjaG9zIG1vcmFsZXMgc29icmUgZWwgdHJhYmFqbyBzb24gcHJvcGllZGFkIGRlIGxvcyBhdXRvcmVz4oCdLCBsb3MgY3VhbGVzIHNvbiBpcnJlbnVuY2lhYmxlcywgaW1wcmVzY3JpcHRpYmxlcywgaW5lbWJhcmdhYmxlcyBlIGluYWxpZW5hYmxlcy4K |