Material educativo computarizado que permita fortalecer la lectura comprensiva en los niños de grado segundo de la Institución Educativa Latorre Gómez de El Retorno Guaviare
Este proyecto propone la creación y construcción de un material educativo computarizado el cual tiene como contenidos actividades y estrategias interactivas, dinámicas, innovadoras, que permitirán hacer del proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura algo agradable y divertido, en donde los niñ...
- Autores:
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Renteria Asprilla, Sonny Cecilia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/16252
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Métodos de enseñanza
Pedagogía
Técnicas de enseñanza
Estudiantes
Enseñanza aprendizaje
Material Educativo Computarizado
Estrategia
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Lectura comprensiva
Aprendizaje significativo
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Este proyecto propone la creación y construcción de un material educativo computarizado el cual tiene como contenidos actividades y estrategias interactivas, dinámicas, innovadoras, que permitirán hacer del proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura algo agradable y divertido, en donde los niños en la institución educativa Latorre Gómez de El Retorno Guaviare desarrollen e interactúen con las diferentes actividades planteadas, las cuales están organizada para que los estudiantes fortalezcan su proceso de aprendizaje, lo cual permite conocer el desempeño de manera inmediata. El objetivo de este material educativo computarizado (MEC) es permitirles a los estudiantes fortalecer y favorecer el proceso de lectura comprensiva de una forma innovadora y diferente, por lo tanto, en esta propuesta de intervención se tuvo en cuenta la observación directa y el contexto de los estudiantes y a partir de esto, se elaboraron actividades de lectura contextualizadas que le permitan adquirir habilidades en el proceso lector y por ende se aportara en el desempeño académico y personal. En la actualidad la tecnología está inmersa en la educación con el fin de facilitar los procesos interactivos de enseñanza aprendizaje, en donde los niños adquieran habilidades para resolver los problemas que se le presentan apoyándose en sus conocimientos previos y así puedan explorar mediante la utilización del MEC. Toda la metodología del trabajo se basó en una investigación cualitativa ya que se fundamentó desde la observación de los comportamientos de los estudiantes, encuestas y entrevistas a docentes al igual que encuestas y entrevistas a padres de familia, esto con el fin de recolectar información pertinente relacionada con el objeto de estudio. |
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El objetivo de este material educativo computarizado (MEC) es permitirles a los estudiantes fortalecer y favorecer el proceso de lectura comprensiva de una forma innovadora y diferente, por lo tanto, en esta propuesta de intervención se tuvo en cuenta la observación directa y el contexto de los estudiantes y a partir de esto, se elaboraron actividades de lectura contextualizadas que le permitan adquirir habilidades en el proceso lector y por ende se aportara en el desempeño académico y personal. En la actualidad la tecnología está inmersa en la educación con el fin de facilitar los procesos interactivos de enseñanza aprendizaje, en donde los niños adquieran habilidades para resolver los problemas que se le presentan apoyándose en sus conocimientos previos y así puedan explorar mediante la utilización del MEC. Toda la metodología del trabajo se basó en una investigación cualitativa ya que se fundamentó desde la observación de los comportamientos de los estudiantes, encuestas y entrevistas a docentes al igual que encuestas y entrevistas a padres de familia, esto con el fin de recolectar información pertinente relacionada con el objeto de estudio.This project proposes the creation and construction of a computerized educational material on which has interactive, dynamic, innovative activities and strategies that will make the teaching and learning process of reading something enjoyable and fun, where the children in the Latorre Gómez school of El Retorno Guaviare develop and interact with the different activities proposed, which are organized so that the students strengthen their learning process, which allows them to know the performance in a immediate The objective of this computerized educational material (MEC) is to allow students strengthen and favor the comprehension reading process in an innovative and different way, by Therefore, in this intervention proposal, direct observation and context were taken into account of the students and from this, contextualized reading activities were elaborated that allow to acquire skills in the reading process and therefore contribute to the performance academic and personal. Currently technology is immersed in education in order to facilitate the processes Interactive Teaching, where children acquire skills to solve the problems that arise from relying on their previous knowledge and so they can explore by using the MEC. The entire methodology of the work was based on qualitative research since it was based on the observation of student behaviors, surveys and interviews with teachers as well as surveys and interviews with parents, this in order to Collect relevant information related to the object of study.Licenciado en Informática Educativahttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Informática EducativaFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Material educativo computarizado que permita fortalecer la lectura comprensiva en los niños de grado segundo de la Institución Educativa Latorre Gómez de El Retorno Guaviarebachelor thesisTesis de pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesislanguagecomputingMétodos de enseñanzaPedagogíaTécnicas de enseñanzaEstudiantesEnseñanza aprendizajeMaterial Educativo ComputarizadoEstrategiaRecurso tecnológicoLectura comprensivaAprendizaje significativoCRAI-USTA DuadAguilar, M. (2012). Aprendizaje y Tecnologías de la Información y Comunicación: Hacia nuevos escenarios educativos. Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 801-811.Alais Grillo Andrea, Leguizamon Soto , D., & Sarmiento Ceballos, J. (24 de Julio de 2014). Dialnet. Obtenido de https://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/reds/article/view/556Caro Vargas , B. (2014). Utilización de TIC, Competencias Básicas y Calidad de la Educación. Virtual Universidad Católica del Norte, 35.Cassany, D. (2009). Para ser letrados :voces y miradas sobre la lectura. Barcelona: Paidós Ibérica, S.A.Castillo, M. (2004). Formulación de proyectos de investigación. Bogota: Magisterio.Clavijo Cruz, J., Maldonado Carrillo, A., & Sanjuanelo cuentas, M. (14 de Septiembre de 2012). Dialnet. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4495483.pdfFreiré,P, & Pichón, E. (2004). El proceso educativo. México: Plaza y Valdes S.A.Galvis Panqueva, A. (1993). Ingeniería de software educativo. Santa Fe de Bogota: Uniandes.GAMBOA, C. Y. (1999). Desafíos de la educación en la sociedad actual. Diálogos educativos.Guzman, R. (2014). El 93% de los problemas de aprendizaje de los niños tienen solución en aula de clase. U de la Sabana.Hung, E., & Iriarte, F. (2015). Hacia el fenómeno de las TIC en el sector educativo en Colombia. Barranquilla: Universidad del Norte.Leguizamon, A., & Sarmiento, J. (24 de julio de 2014). Dialnes. Obtenido de Dialnes: revistas.unimilitar.edu.co/index.php/reds/article/view/556Megias Morales, M. (2010). La enseñanza de la lectura y la comprensión lectora. Granada: Adice.Mejía Osorio, L. (2006). Actualizarte. Medellin: Coimpresos.OECD. (2016). Revisión de políticas nacionales de educación. París.Paredes, j. (2014). Tics,lectura y escuela. Razón y Palabra, 35-50.Plazas , N., & Calderón, I. (2004). San Jose del Guaviare. Bogota: Gente Nueva.Reyes Leon , T. (30 de Septiembre de 2015). UCOPress. Obtenido de https://helvia.uco.es/bitstream/handle/10396/13789/2016000001489.pdf?sequenceRodriguez, M., Moreira, M., Caballero, M., & Greca, I. (2008). La teoría del aprendizaje significativo en la perspectiva de la psicología cognitiva. Barcelona: Octaedro.UNESCO. (2005). Hacia las sociedades del conocimiento. París: Unesco.ZUBIRIA SAMPER, J. (2014). Los modelos pedagógicos. 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