Concepciones y prácticas de educación ambiental desde la gestión institucional: Un estudio de caso en el nivel preescolar de colegios oficiales de la localidad Antonio Nariño, Bogotá D.C.
Este trabajo de grado tiene el objetivo de comprender la relación de la gestión institucional y la educación preescolar, desde las concepciones y prácticas en educación ambiental de los docentes y actores educativos, de los colegios oficiales de la Secretaría de Educación Distrital de la localidad 1...
- Autores:
-
Albarracín Lara, Sandra Johana
- Tipo de recurso:
- Doctoral thesis
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/4077
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/4077
- Palabra clave:
- Gestión institucional
Educación ambiental
Educación preescolar
Gestión pedagógica
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- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Este trabajo de grado tiene el objetivo de comprender la relación de la gestión institucional y la educación preescolar, desde las concepciones y prácticas en educación ambiental de los docentes y actores educativos, de los colegios oficiales de la Secretaría de Educación Distrital de la localidad 15 (Antonio Nariño) de Bogotá, D. C. La investigación es de tipo cualitativo y los actores que constituyen la población objeto de estudio se determinaron teniendo en cuenta su labor en materia de educación ambiental. Para este estudio se contó con la participación del profesorado de educación preescolar, profesores líderes del proyecto ambiental escolar, y directivos de los colegios oficiales de la localidad Antonio Nariño de Bogotá. Así mismo, grupos de expertos en el tema ambiental que lideran procesos educativos en esta área. El estudio pudo establecer la influencia de la gestión institucional respecto a la educación ambiental que transita en la escuela en el nivel de preescolar, además, se evidenció la ausencia de procesos definidos para la educación preescolar en los proyectos educativos ambientales, lo que genera poca participación y empoderamiento de los estudiantes, docentes y por ende, de sus familias. Se hace necesario que el profesorado de preescolar conozca y plantee el desarrollo de las temáticas de educación ambiental desde las realidades propias de los entornos escolares, para lograr que los procesos educativos sean vinculados desde sus contextos, siendo el estudiante decisivo en el cuidado, protección y manejo adecuado del ambiente para la generación de acciones comunes en pro de las relaciones armónicas con el ambiente, reconociendo a todos los actores de la comunidad como participantes activos y transformadores de sus territorios. |
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Para este estudio se contó con la participación del profesorado de educación preescolar, profesores líderes del proyecto ambiental escolar, y directivos de los colegios oficiales de la localidad Antonio Nariño de Bogotá. Así mismo, grupos de expertos en el tema ambiental que lideran procesos educativos en esta área. El estudio pudo establecer la influencia de la gestión institucional respecto a la educación ambiental que transita en la escuela en el nivel de preescolar, además, se evidenció la ausencia de procesos definidos para la educación preescolar en los proyectos educativos ambientales, lo que genera poca participación y empoderamiento de los estudiantes, docentes y por ende, de sus familias. Se hace necesario que el profesorado de preescolar conozca y plantee el desarrollo de las temáticas de educación ambiental desde las realidades propias de los entornos escolares, para lograr que los procesos educativos sean vinculados desde sus contextos, siendo el estudiante decisivo en el cuidado, protección y manejo adecuado del ambiente para la generación de acciones comunes en pro de las relaciones armónicas con el ambiente, reconociendo a todos los actores de la comunidad como participantes activos y transformadores de sus territorios.This work aims to understand the relation of institutional management and in the preschool level education, from the conceptions and practices environmental education of teachers and educational actors, of the locality 15 (Antonio Nariño) official schools of the District Education Secretary of Bogotá, D.C. This is a qualitative research and the actors that conforms the object population under study were determined taking into account their work in the matter of environmental education. In this study participated the pre-school teachers, leading teachers of the environmental school project and official schools directives of the locality Antonio Nariño of Bogotá. Also, experts in environmental themes leading educational processes in this area. The study could establish the influence of institutional management regarding environmental education being taught at school in the preschool level. In addition, it was evident the absence of defined processes for preschool education in environmental education projects, which leads to little participation and empowerment of students, teachers, and thus their families. It is necessary that preschool teachers acquire knowledge, and promote the development of environmental education based on the school environmental realities; to ensure that educational processes are linked from their contexts, being the student the main individual in charge of the care, protection, and proper management of the environment to generate a plan of interconnected actions that will lead to a harmonious relationship with the environment and recognizing all stakeholders in the community as active change agents in their territoriesDoctor en EduaciónDoctoradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásDoctorado en EducaciónFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Concepciones y prácticas de educación ambiental desde la gestión institucional: Un estudio de caso en el nivel preescolar de colegios oficiales de la localidad Antonio Nariño, Bogotá D.C.Tesis doctoralinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06info:eu-repo/semantics/doctoralThesisCRAI-USTA DuadGestión institucionalEducación ambientalEducación preescolarGestión pedagógicaTHUMBNAILAlbarracínsandra2017.pdf.jpgAlbarracínsandra2017.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6732https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4077/4/Albarrac%c3%adnsandra2017.pdf.jpgb2ce97dddddd4674be5b84fd68b19b4cMD54open accessANEXOS DEL DOCUMENTO TESIS SANDRA ALBARRACIN LARA.pdf.jpgANEXOS DEL DOCUMENTO TESIS SANDRA ALBARRACIN LARA.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3045https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4077/5/ANEXOS%20DEL%20DOCUMENTO%20TESIS%20SANDRA%20ALBARRACIN%20LARA.pdf.jpg299fc3bc4c0451d52f0dc43d62e60766MD55open access2017cartadefacultad.pdf.jpg2017cartadefacultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7660https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4077/7/2017cartadefacultad.pdf.jpg68cb3038fb65d61634c4152e3799fe2cMD57open accessORIGINALAlbarracínsandra2017.pdfAlbarracínsandra2017.pdfapplication/pdf4370935https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4077/1/Albarrac%c3%adnsandra2017.pdf6d2b5f0c69446aaa015fcfd012174d59MD51metadata only accessANEXOS DEL DOCUMENTO TESIS SANDRA ALBARRACIN LARA.pdfANEXOS DEL DOCUMENTO TESIS SANDRA ALBARRACIN LARA.pdfapplication/pdf1925319https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4077/2/ANEXOS%20DEL%20DOCUMENTO%20TESIS%20SANDRA%20ALBARRACIN%20LARA.pdffe81a61d22ba41afd57a1ae4a87b3920MD52metadata only access2017cartadefacultad.pdf2017cartadefacultad.pdfapplication/pdf73190https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4077/6/2017cartadefacultad.pdfc07d33eddb0e7dcd3b31fb7bc9bac9cdMD56metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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