La caverna : propuesta educativa para la prevención del suicidio, el alcoholismo y la drogadicción
Este artículo expone una propuesta educativa para la prevención del suicidio, el alcoholismo y la drogadicción en población juvenil del municipio de Calarcá en el departamento del Quindío. Dicha propuesta se enfoca en la filosofía, el arte y el deporte como medios útiles para combatir estas problemá...
- Autores:
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Castaño Parra, jhon edison
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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Este artículo expone una propuesta educativa para la prevención del suicidio, el alcoholismo y la drogadicción en población juvenil del municipio de Calarcá en el departamento del Quindío. Dicha propuesta se enfoca en la filosofía, el arte y el deporte como medios útiles para combatir estas problemáticas sociales. Se entiende que buena parte de los problemas que aquejan a la sociedad son producto de la forma en la que se comprende el mundo y el estado de ánimo de las personas, y por eso este proyecto educativo se enfoca en estos aspectos. Para ello, se realizó una investigación cualitativa desde la entrada metodológica de la sistematización de experiencias. Es importante señalar que aquí seguiremos las propuestas pedagógicas del filósofo Estanislao Antelo y el pedagogo Paulo Freire. |
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Moncada, Ciro JavierCastaño Parra, jhon edison2020-08-18T12:34:36Z2020-08-18T12:34:36Z2020-08-03Castaño, P (2020). La caverna: propuesta educativa para la prevención del suicidio, el alcoholismo y la drogadicción. [Trabajo de grado, Licenciatura en Filosofía y Educación Religiosa] Universidad Santo Tomás, Colombia.http://hdl.handle.net/11634/29141reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEste artículo expone una propuesta educativa para la prevención del suicidio, el alcoholismo y la drogadicción en población juvenil del municipio de Calarcá en el departamento del Quindío. Dicha propuesta se enfoca en la filosofía, el arte y el deporte como medios útiles para combatir estas problemáticas sociales. Se entiende que buena parte de los problemas que aquejan a la sociedad son producto de la forma en la que se comprende el mundo y el estado de ánimo de las personas, y por eso este proyecto educativo se enfoca en estos aspectos. Para ello, se realizó una investigación cualitativa desde la entrada metodológica de la sistematización de experiencias. Es importante señalar que aquí seguiremos las propuestas pedagógicas del filósofo Estanislao Antelo y el pedagogo Paulo Freire.This paper exposes an educational proposal for the prevention of suicide, alcoholism and drug addiction in youth population of the state of Quindío. This proposal focuses on the philosophy, the art and the sport as useful means to fight these social troubles. It is understood that a great part of the problems that afflict the society are product of the way in the world is understood and the mood of the people, and so this educational project focuses on these aspects. For this, it was done a qualitative research from the methodological input of the systematization of experiences. It is important to point out that here we follow the pedagogical proposals of the philosopher Estanislao Antelo and the pedagogue Paulo Freire.Licenciado en Filosofía y Educación Religiosahttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Filosofía y Educación ReligiosaFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La caverna : propuesta educativa para la prevención del suicidio, el alcoholismo y la drogadicciónalcoholismdrugaddictioneducational proposalpreventionsuicideLicenciatura en Filosofía y Educación ReligiosaDrogas -- ConsumoPedagogíaAlcoholismoalcoholismodrogadicciónprevenciónpropuesta educativasuicidioTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadAntelo, E. (2003). Nada mejor que tener un buen desigual cerca. Campinas, 251-258.Azevedo, S. (2015). Formar para la diversidad (en memorias I coloquio de educación religiosa escolar: tensiones, tendencias y perspectivas). Bogota: Universidad Santo Tomas de Aquino.Bauman, Z. (2002). Sociedad Líquida. México: Fondo de cultura económica.Camus, A. (2012). El mito de Sísifo. Madrid: Alianza.Freire, P. (1997). La educación como práctica de la libertad. Ciudad de México: Siglo XXI Editores.Han, B.-C. (2019). El aroma del tiempo. Barcelona: Herder.Han, B.C. (2017). La sociedad del cansancio. España: Herder.Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses. (2015). Comportamiento del suicidio. Colombia, 2015. Bogotá.Instituto Nacional de Salud. (2017). El suicidio en Colombia: del descenso permanente al aumento preocupante desde 2014. Bogotá.Jara, O. (2018). La sistematización de las experiencias: practica y teoría para otros mundos posibles. Bogotá: Cinde.Ministerio de Justicia. (2015). Caracterización regional de la problemática asociada a las drogas en el departamento del Quindío. Bogotá.Moncada, C. (2020). La inteligencia espiritual en el aula de clase. Bogotá: Santillana. https://rutamaestra.santillana.com.co/edicion-28/la-inteligencia-espiritual-en-el-aula-de-clase/ Numa, S. S. (1 de Diciembre de 2012). Colombia, tercero en consumo de alcohol. El Espectador.Organización de las Naciones Unidas. (2019). Informe mundial sobre las drogasOrganización Panamericana de la Salud. (2018). Informe sobre la situación mundial del alcohol y la salud. Washington D.C.Pan American Health Organization. (2014). Suicide Mortality in the Americas. Washington D.C. .Platón. (1993). La República. Barcelona: Altaya.World Health Organization. (2013). Preventing suicide: a global imperative. Luxembourg.THUMBNAIL2020jhonedisoncastañoparra.pdf.jpg2020jhonedisoncastañoparra.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4089https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29141/6/2020jhonedisoncasta%c3%b1oparra.pdf.jpgb45d6c3390a4ce7bbc70ca41afc658cdMD56open accessCarta derechos de autor.pdf.jpgCarta derechos de autor.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4252https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29141/7/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf.jpg69f636f8bae0743a9067a70579fc1c37MD57open accessCRAI JHON PARRA.pdf.jpgCRAI JHON PARRA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4421https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29141/8/CRAI%20JHON%20PARRA.pdf.jpg56445392a9ce85a4c1f89a59909e508aMD58open accessORIGINAL2020jhonedisoncastañoparra.pdf2020jhonedisoncastañoparra.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf354016https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29141/1/2020jhonedisoncasta%c3%b1oparra.pdf6ada943d9eda89bc11ebbf74654a22f3MD51open accessCarta derechos de autor.pdfCarta derechos de autor.pdfCarta Derechos de Autorapplication/pdf151644https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29141/2/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf6dfd28b23d0cf99e6510fbf759fcb8c6MD52metadata only accessCRAI JHON PARRA.pdfCRAI JHON PARRA.pdfCarta Aprobación Facultadapplication/pdf3347126https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29141/3/CRAI%20JHON%20PARRA.pdf883066dc2ac494eca66332c13b2a8720MD53metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29141/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/29141/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open access11634/29141oai:repository.usta.edu.co:11634/291412022-10-10 14:25:20.532open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |