Prácticas, saberes y sentires que establecen vínculos familia y escuela en el primer ciclo de educación del Distrito Capital de Bogotá: Estrategia pedagógica de participación para construir ambientes escolares y familiares saludables en la infancia
El presente documento da cuenta de una investigación de corte cualitativo hermenéutico realizada como tesis doctoral en educación de la Universidad Santo Tomás, la cual, a través del método de teoría fundamentada entrega a la comunidad académica la estrategia “Creciendo juntos: familia y escuela” en...
- Autores:
-
Chacón Pinilla, Ruth Stella
- Tipo de recurso:
- Doctoral thesis
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/13188
- Palabra clave:
- Prácticas educativas
Ambientes saludables
Estrategias pedagógicas
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
| id |
SANTTOMAS2_32c13fbb7acafc4453b14885edfa886f |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.usta.edu.co:11634/13188 |
| network_acronym_str |
SANTTOMAS2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional USTA |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Prácticas, saberes y sentires que establecen vínculos familia y escuela en el primer ciclo de educación del Distrito Capital de Bogotá: Estrategia pedagógica de participación para construir ambientes escolares y familiares saludables en la infancia |
| title |
Prácticas, saberes y sentires que establecen vínculos familia y escuela en el primer ciclo de educación del Distrito Capital de Bogotá: Estrategia pedagógica de participación para construir ambientes escolares y familiares saludables en la infancia |
| spellingShingle |
Prácticas, saberes y sentires que establecen vínculos familia y escuela en el primer ciclo de educación del Distrito Capital de Bogotá: Estrategia pedagógica de participación para construir ambientes escolares y familiares saludables en la infancia Prácticas educativas Ambientes saludables Estrategias pedagógicas |
| title_short |
Prácticas, saberes y sentires que establecen vínculos familia y escuela en el primer ciclo de educación del Distrito Capital de Bogotá: Estrategia pedagógica de participación para construir ambientes escolares y familiares saludables en la infancia |
| title_full |
Prácticas, saberes y sentires que establecen vínculos familia y escuela en el primer ciclo de educación del Distrito Capital de Bogotá: Estrategia pedagógica de participación para construir ambientes escolares y familiares saludables en la infancia |
| title_fullStr |
Prácticas, saberes y sentires que establecen vínculos familia y escuela en el primer ciclo de educación del Distrito Capital de Bogotá: Estrategia pedagógica de participación para construir ambientes escolares y familiares saludables en la infancia |
| title_full_unstemmed |
Prácticas, saberes y sentires que establecen vínculos familia y escuela en el primer ciclo de educación del Distrito Capital de Bogotá: Estrategia pedagógica de participación para construir ambientes escolares y familiares saludables en la infancia |
| title_sort |
Prácticas, saberes y sentires que establecen vínculos familia y escuela en el primer ciclo de educación del Distrito Capital de Bogotá: Estrategia pedagógica de participación para construir ambientes escolares y familiares saludables en la infancia |
| dc.creator.fl_str_mv |
Chacón Pinilla, Ruth Stella |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
López Rodríguez, Nelly Milady |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Chacón Pinilla, Ruth Stella |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Prácticas educativas Ambientes saludables Estrategias pedagógicas |
| topic |
Prácticas educativas Ambientes saludables Estrategias pedagógicas |
| description |
El presente documento da cuenta de una investigación de corte cualitativo hermenéutico realizada como tesis doctoral en educación de la Universidad Santo Tomás, la cual, a través del método de teoría fundamentada entrega a la comunidad académica la estrategia “Creciendo juntos: familia y escuela” en cumplimiento del objetivo propuesto. Esta investigación permitió establecer los aspectos relevantes del vínculo familia y escuela a partir del estudio de nueve proyectos que se constituyen en experiencias formativas que se han desarrollado en instituciones educativas del Distrito Capital de Bogotá, en el primer ciclo y analizar las prácticas, saberes y sentires de los padres de familia y maestros respecto al vínculo familia-escuela, de tal manera que la creación de la estrategia pedagógica “Creciendo juntos: familia y escuela”, fue concebida desde la comprensión del vínculo entre la familia como célula de la sociedad y la escuela como formadora de nuevos ciudadanos, a partir de los resultados del trabajo de campo de la investigación y de la propia experiencia en el aula como maestra e investigadora de la autora de esta tesis doctoral. |
| publishDate |
2018 |
| dc.date.accessioned.spa.fl_str_mv |
2018-09-18T17:01:55Z |
| dc.date.available.spa.fl_str_mv |
2018-09-18T17:01:55Z |
| dc.date.issued.spa.fl_str_mv |
2018-07 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis doctoral |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.category.spa.fl_str_mv |
Formación de Recurso Humano para la Ctel: Tesis doctoral |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_db06 |
| dc.type.drive.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_db06 |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Chacón Pinilla, R. S. (2018). Prácticas, saberes y sentires que establecen vínculos familia y escuela en el primer ciclo de educación del distrito capital de bogotá: Estrategia pedagógica de participación para construir ambientes escolares y familiares saludables en la infancia. [Tesis de Doctorado, Universidad Santo Tomás]. |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11634/13188 |
| dc.identifier.doi.none.fl_str_mv |
http://dx.doi.org/10.15332/tg.pre.2018.00259 |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.usta.edu.co |
| identifier_str_mv |
Chacón Pinilla, R. S. (2018). Prácticas, saberes y sentires que establecen vínculos familia y escuela en el primer ciclo de educación del distrito capital de bogotá: Estrategia pedagógica de participación para construir ambientes escolares y familiares saludables en la infancia. [Tesis de Doctorado, Universidad Santo Tomás]. reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás instname:Universidad Santo Tomás repourl:https://repository.usta.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/11634/13188 http://dx.doi.org/10.15332/tg.pre.2018.00259 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Altarejos, F. (2002). La relación familia-escuela. Estudios sobre educación, 3, 113-120. Recuperado el 15 de septiembre de 2017, de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=295201 Ardila, R. (2007). Psicología en el contexto de las ciencias naturales. Evolución y comportamiento. Revista de la academia colombiana de ciencias exactas, físicas y naturales, 31(120), 395-403. Recuperado el 15 de septiembre de 2017, de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0370- 39082011000100009 Asamblea Nacional por la Educación. (2007). Plan Nacional Decenal de Educación 2006- 2016. Bogotá, D. C.: Ministerio de Educación Nacional. Obtenido de http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles-166057_edinicial.pdf Bauman, Z. (2003). Amor líquido. Barcelona, España: Planeta. Bell, R., Illán, N., & Benito, J. (2010). Familia - Escuela - Comunidad: pilares para la inclusión. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 24(3), 47-57. Recuperado el 13 de septiembre de 2017, de http://www.redalyc.org/pdf/274/27419173004.pdf Belmar, B. (2003). Familia y escuela: realidades y desafíos. Horizontes educacionales(8), 7-14. Recuperado el 5 de septiembre de 2017, de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=97917166002 Beltrán, A. (2013). El tiempo de la familia es un recurso escaso: ¿cómo afecta su distribución en el desempeño escolar? Centro de investigación de la Universidad del Pacífico, 40(72), 117-156. Blanco, R., Umayahara, M., & Reveco, O. (2004). Participación de las familias en la educación infantil Latinoamericana. Santiago de Chile: Trineo S. A. Bolívar, A. (2006). Familia y escuela: Dos mundos llamados a trabajar en común. Revista de Educación(339), 119-146. Recuperado el 15 de septiembre de 2017, de http://ibdigital.uib.es/greenstone/collect/portal_social/index/assoc/miso1089/4_00 2.dir/miso10894_002.pdf Bonilla, E., & Rodríguez, P. (1997). Mas allá del dilema de los métodos: La investigación en ciencias sociales (3ª ed.). Bogotá, D. C.: Grupo Editorial Norma. Bourdieu, P. (2001). El capital social. Apuntes provisionales. Zona Abierta(94-95), 83-87. Cáceres, A., & Muñoz, D. (2008). Participación de la familia en el jardín infantil estatal. Una mirada desde la vivencia de sus actores. Revista Universum, 2(23), 38-65. Recuperado el 15 de septiembre de 2017, de http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718- 23762008000200003 Carriego, C. (2010). La participación de las familias: Injerencia en la gestión y apoyoal aprendizaje. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 8(3), 50-67. Recuperado el 12 de septiembre de 2017, de http://www.redalyc.org/pdf/551/55115052004.pdf Castro, J., & Regattieri, M. (2012). Interacción escuela-familia: Insumos para las prácticas escolares. Brasilia, Brasil: UNESCO - Ministerio de Educación. Catarsi, E. (2011). Pedgogía de la familia. Barcelona : Octaedro. Cava, M., Musitu, G., & Murgui, S. (2006). Familia y violencia escolar: el rol mediador de la autoestima yla actitud hacia la autoridad institucional. Psicothema(18), 367-373. Chacón, R. (2014). Del maestro como investigador: ¡reto y necesidad? Itinerario Educativo(64), 249-257. Recuperado el 16 de septiembre de 2017, de http://revistas.usb.edu.co/index.php/Itinerario/article/viewFile/1430/1223 Clavijo, A. (22 de Septiembre de 2015). Proyecto Día de la Familia. (R. S. Chacón, Entrevistador) Colás, P., & Contreras, J. (2013). La participación de las familias en los centros de educación primaria. Revista de investigación educativa, 31(2), 485-499. Recuperado el 4 de septiembre de 2017, de http://giete.us.es/assets/uploads/58171031-690941-1-pb.pdf Colegio Bravo Páez IED. (15 de Enero de 2016). Página institucional Colegio Bravo Páez. Recuperado el 20 de septiembre de 2017, de Colegio Bravo Páez IED: http://colegiobravopaezied.edu.co/ Colegio José Asunción Silva IED. (2016). PEI: Ser, Conocer, Pensar y Actuar en Sana Convivencia, para la Transformación Social - Énfasis en Actividad Física y Cultura. Bogotá, D. C.: Colegio José Asunción Silva IED. Colegio Manuel Cepeda Vargas IED. (07 de Marzo de 2017). Acerca de la entidad. Recuperado el 16 de septiembre de 2017, de Página Web Institucional Colegio Manuel Cepeda Vargas IED: http://colegiomanuelcepedav.edu.co/es/acerca-dela-entidad/estructura-organizacional Comisión Intersectorial de Primera Infancia. (2012). Lineamiento para la formación y acompañamiento a las familias de niño/as en la primera infancia. Recuperado el 11 de septiembre de 2017, de Estrategia Nacional "De cero a siempre": http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/5.De-Formaciony-acompanamiento-familias-ninos-y-ninas-Primera-Infancia.pdf Comisión Nacional Intersectorial de Primera Infancia. (6 de diciembre de 2012). Informe de seguimiento y evaluación a la estrategia de atención integral a la primera infancia. Recuperado el 5 de septiembre de 2017, de De cero a siempre: Atención integral para la primera infancia: http://www.oei.es/historico/inicialbbva/programas_infancia/COLOMBIA.pdf Congreso de Colombia. (27 de julio de 2010). Ley 1404. Por la cual se crea el programa escuela para padres y madres en las instituciones de educación preescolar, básica y media del país. Bogotá, D. C.: Diario Oficial 47783. Recuperado el 12 de abril de 2015, de http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=40033 Coronado, M. (2012). Padres en Fuga. Escuelas Huérfanas. La conflictiva relación de las escuelas con las familias. Buenos Aires, Argentina: Noveduc. Costa, M. (2007). Relación Familia-Escuela: una asignatura pendiente en muchos centros educativos. Participación educativa(4), 47-53. Cuñat, R. (2009). Aplicación de la teoría fundamentada (Grounded Theory) al estudio del proceso de creación de empresas. Decisiones globales, 1-13. Recuperado el 05 de septiembre de 2017, de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2499458 Débora Arango Perez, IED. (2017). Página web - Inicio. Recuperado el 22 de septiembre de 2017, de Institución Educativa Distrital Débora Arango Pérez: http://www.colegiodeboraarangoperezied.edu.co Departamento Nacional de Planeación. (03 de diciembre de 2007). Documento Conpes Social 109. Política Pública Nacional de Primera Infancia "Colombia por la primera infancia". Recuperado el 10 de septiembre de 2017, de Mineducación.gov.co: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles177832_archivo_pdf_Conpes_109.pdf Domingo, J., Martos, M., & Domingo, L. (2010). Colaboración familia - Escuela en España: Retos y realidades. REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 9(18), 111-133. Recuperado el 11 de septiembre de 2017, de http://www.redalyc.org/pdf/2431/243119055008.pdf Donati, P. (2003). Manual de Sociología de la Familia. Pamplona, España: Universidad de Navarra EUNSA. Duran, S., & Valoyes, E. (2009). Perfil de los niños, niñas y adolescentes sin cuidado parental en Colombia. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 7(2), 761-783. Epstein, J. (2001). School, family and community partnerships: Preparing educaters and improving schools. Indianapolis, IN.: Westview Press. Ferrater, J. (1999). Diccionario de filosofía de bolsillo 1 (A-H). Madrid, España: Alianza Editorial. Fontana, A., Alvarado, A., Angulo, M., & Marín, E. &. (2009). El apoyo familiar en el proceso de integración educativa de estudiantes con necesidades educativas en condición de discapacidad. Educare, XIII(2), 17-35. Recuperado el 14 de septiembre de 2017, de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4781050.pdf Fontana, A., Alvarado, A., Angulo, M., Marín, E., & Quirós, D. (2009). El apoyo familiar en el proceso de integración educativa de estudiantes con necesidades educativas en condición de discapacidad. Educare, XIII(2), 17-35. Recuperado el 6 de septiembre de 2017, de http://www.redalyc.org/pdf/1941/194114401003.pdf Freire, P. (2005). Cartas a quien pretende enseñar. México, D. F.: Siglo XXI. García, C., Martín, N., & Sampé, M. (2012). La implicación y la participación de las familias: elementos clave para la mejora del aprendizaje en los centros educativos con alumnado inmigrante. Indivisa. Boletín de Estudios e Investigación(13), 192-212. Recuperado el 13 de septiembre de 2017, de http://www.redalyc.org/pdf/771/77125288009.pdf Garreta, J. (2007). La relación familia-escuela . España : Edicions De la Universitat de LLeida . Garreta, J. (2008). La participación de las familias en la escuela pública. Las asociaciones de madres y padres del alumnado. Madrid, España: CIDE & CEAPA. Gervilla, A. (2008). Familia y Educación Familiar. Madrid, España: Narcea. Habermas, J. (1996). Conocimiento e interés. Madrid, España: Taurus. Hernández, R. (2014). Metodología de la Investigación. México: MacGrawHill. Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación (5ª ed.). México, D. F.: McGraw-Hill. Ibarra, L. (2014). Educar en la escuela, educar en la familia ¿Realidad o Utopía?. La Habana, Cuba: Universitaria Felix Varela. ICBF. (diciembre de 2006). Colombia por la primera infancia. Política Pública por los niños y las niñas desde la gestación hasta los seis años. Recuperado el 10 de septiembre de 2017, de Política primera infancia: http://www.oei.es/historico/quipu/colombia/politica_primer_infancia.pdf Julio, V., Mánuel, M., & Navarro, L. (2012). Estrategia educativa para la participación de los padres en compromisos educativos. Escenarios, 10(2), 119-127. Recuperado el 13 de septiembre de 2017, de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4497332.pdf. Londoño, L., & Ramírez, L. (2012). Construyendo relación familia-escuela: consideraciones a partir de intervención interdisciplinaria en el Colegio Bello Oriente en Medellín, Colombia. Revista Virtual Universidad Católica del Norte(36), 193-220. Recuperado el 11 de septiembre de 2017, de http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/375/712 López, S. (2003). Familia y escuela: Trabajando conjuntamente. Revista galegoportuguesa de psicología e educación, 8(7), 1138-1163. Recuperado el 14 de septiembre de 2017, de http://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/6948/RGP_9- 21.pdf?sequence=1&isAllowed=y Lozano, J., & Alcaraz, S. (2013). Los centros educativos multiculturales y sus relaciones con las familias: El caso de la región de Murcia. Educación XX1, 16(1), 210-232. Recuperado el 15 de septiembre de 2017, de http://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/view/724/2501 Marín, J. D. (2012). La investigacióin en educación y pedagogía. Bogotá D.C.: Ediciones USTA. Martínez, M. (2006). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. México, D. F.: Trillas. MEN. (2007). ¿Cómo participar en los procesos educativos de la escuela? Serie Guías Nº 26. Cartilla para padres de familia. Bogotá, D. C.: Ministerio de Educación Nacional. Recuperado el 16 de septiembre de 2017, de http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-120646_archivo_pdf.pdf Niño, J. (2013). Redes conversacionales entre familias y escuelas. Bogotá, D. C.: Magisterio. Niño, J., & Castañeda, A. (2010). Redes conversacionales entre familias y escuelas. Estudio casos desde modelo investigacion. Bogotá, D. C.: Magisterio. Noro, J. (2010). Educar Juntos: Escuela y familia. Buenos Aires, Argentina: MV. Nussbaum, M. (2002). Las mujeres y el desarrollo humano. . Barcelona: Editorial Herder S.A Ortega, J. (1996). Textos filosóficos de selectividad. Málaga- España: Librería Ágora, S.A. Ortega, P., & Mínguez, R. (2007). La compasión en la moral de A. Schopenhauer: implicaciones educativas. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria(19), 117-137. Paniagua, A. (2013). Tan fuerte como su eslabón más débil. El caso de las AMPA en la integración escolar y social de las familias inmigradas. Revista Complutense de Educación, 24(1), 69-89. Recuperado el 15 de septiembre de 2017, de https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/viewFile/41192/39393 Perafán, A. (1999). Documento de docencia universitaria. Bogotá, D. C.: Universidad El Bosque. Pérez de Guzmán, M. (2001). Sociedad y familia. La educación de los hijos. Cuestiones pedagógicas: Revista de ciencias de la educación,(15), 255-266. Recuperado el 15 de septiembre de 2017, de Cuestiones pedagógicas: Revista de ciencias de la educación: http://institucional.us.es/revistas/cuestiones/15/art_18.pdf Pérez, J. (2006). Sociología. Comprender la humanidad en el siglo XXI. Madrid, España: Ediciones Internacionales Universitarias. Pérez, W. (2017). Manual de Convivencia Colegio Rodolfo Llinás IED. Bogotá, D. C.: Colegio Rodolfo Llinás IED. Planas, M. (2007). Familia y escuela: estrategias para una relación constructiva. En M. Sánchez, & J. Bonals, Manual de asesoramiento psico-pedagógico (págs. 203- 230). Barcelona, España: Grao Putnam, R. (2002). Solo en la bolera: colapso y resurgimiento de la comunidad norteamericana. Barcelona, España: Galaxia Gutenberg. Redding, S. (2000). Parents and Learning. Bruxelas, Ginebra: IAE/IBE Unesco. Rodríguez, A., Altarejos, F., & Bernal, A. (2006). La familia: ámbito de humanización del trabajo. Educación y Educadores, 9(1), 73-85. Recuperado el 12 de septiembre de 2017, de http://www.redalyc.org/pdf/834/83490106.pdf Sábato, E. (septiembre de 2000). El vórtice donde los valores ya no valen, por Ernesto Sábato. Recuperado el 15 de septiembre de 2017, de Estado mundial de la infancia 2001: https://www.unicef.org/spanish/sowc01/panels/panel6.htm Secretaria de Educación de Bogotá D.C. (17 de Julio de 2009). Colegio San Bernardino. Recuperado el 19 de septiembre de 2017, de Sitio oficial de Colegios: http://colegio.redp.edu.co/sanbernardino/index.php?option=com_content&view=fr ontpage&Itemid=1 Silva, A., & Tabernero, C. (2013). Escuela y familia: alianza estratégica para la prevención del maltrato infantil. Educare, 17(2), 51-74. Recuperado el 16 de septiembre de 2017, de http://revistas.upel.edu.ve/index.php/educare/article/viewFile/1111/402 Smull, E., Wachtel, J., & Wachtel, T. (2013). El Poder de la Familia: Involucrando a las familias y colaborando con ellas. Barcelona, España: Graó. Soneira, A. (2007). La Teoría Fundamentada en los datos (Grounded Theory) de Glaser y Strauss. En I. Vasilachis, Estrategias de investigación cualitativa (págs. 153- 173). Buenos Aires, Argentina: Gedisa. Strauss, A. (1987). Qualitative analysis for social scientists. Cambridge, Reino Unido: University of Cambridge Press. Strauss, A., & Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa: técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Medellín, Colombia: Universidad de Antioquia. Valdés, Á., Martín, M., & Sánchez, P. (2009). Participación de los padres de alumnos de educación primaria en las actividades académicas de sus hijos. REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 11(1), 1-17. Recuperado el 17 de septiembre de 2017, de http://www.redalyc.org/pdf/155/15511137012.pdf Vasilachis, I. (2007 ). Estrategias de investigación cualitativa . Argentina : Gedisa S.A. Vasilachis, I. (2007). Estrategias de investigación cualitativa. Buenos Aires, Argentina: Gedisa S.A. Vélez, R. (2009). La relación familia-escuela como alianza. Aproximaciones a su comprensión e indagación. Revista educación, innovación, tecnología, 3(6), 1-15. Recuperado el 11 de septiembre de 2017, de http://revistaq.upb.edu.co/articulos/descargar/286/pdf Vergara, J. (2013). Familia y educación familiar en la Grecia antigua. Estudios sobre Educación, 25, 13-30. Recuperado el 16 de septiembre de 2017, de https://www.unav.edu/publicaciones/revistas/index.php/estudios-sobreeducacion/article/view/1878/1748 |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
CRAI-USTA Duad |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Doctorado en Educación |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| institution |
Universidad Santo Tomás |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/13188/10/2018ruthchacon.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/13188/11/2018ruthchacon1.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/13188/12/cartadefacultad.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/13188/13/cartaderechosdeautor.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/13188/5/license.txt https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/13188/14/2018ruthchacon.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/13188/15/2018ruthchacon1.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/13188/16/cartadefacultad.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/13188/17/cartaderechosdeautor.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
e839e9dee518ba646b8e2104c008c00e 8850f9ef2e963f1a6625113485a1f5d9 fc6929955d74a2dfafbe03672c09ee74 65022bcc477e73b983417a6a42ae8bb9 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 604bbf7a568d16e5aa755bc30c33f119 a7d1e5a12e62f42dc04f01e321332b93 6b36cadcf12cacf7442794822facc18c 4434e2cc67a78920986aeb66a9729eca |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Santo Tomás |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@usantotomas.edu.co |
| _version_ |
1782026228067205120 |
| spelling |
López Rodríguez, Nelly MiladyChacón Pinilla, Ruth Stella2018-09-18T17:01:55Z2018-09-18T17:01:55Z2018-07Chacón Pinilla, R. S. (2018). Prácticas, saberes y sentires que establecen vínculos familia y escuela en el primer ciclo de educación del distrito capital de bogotá: Estrategia pedagógica de participación para construir ambientes escolares y familiares saludables en la infancia. [Tesis de Doctorado, Universidad Santo Tomás].http://hdl.handle.net/11634/13188http://dx.doi.org/10.15332/tg.pre.2018.00259reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEl presente documento da cuenta de una investigación de corte cualitativo hermenéutico realizada como tesis doctoral en educación de la Universidad Santo Tomás, la cual, a través del método de teoría fundamentada entrega a la comunidad académica la estrategia “Creciendo juntos: familia y escuela” en cumplimiento del objetivo propuesto. Esta investigación permitió establecer los aspectos relevantes del vínculo familia y escuela a partir del estudio de nueve proyectos que se constituyen en experiencias formativas que se han desarrollado en instituciones educativas del Distrito Capital de Bogotá, en el primer ciclo y analizar las prácticas, saberes y sentires de los padres de familia y maestros respecto al vínculo familia-escuela, de tal manera que la creación de la estrategia pedagógica “Creciendo juntos: familia y escuela”, fue concebida desde la comprensión del vínculo entre la familia como célula de la sociedad y la escuela como formadora de nuevos ciudadanos, a partir de los resultados del trabajo de campo de la investigación y de la propia experiencia en el aula como maestra e investigadora de la autora de esta tesis doctoral.Doctor en Eduaciónhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Doctoradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásDoctorado en EducaciónFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Prácticas, saberes y sentires que establecen vínculos familia y escuela en el primer ciclo de educación del Distrito Capital de Bogotá: Estrategia pedagógica de participación para construir ambientes escolares y familiares saludables en la infanciaTesis doctoralinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Tesis doctoralhttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06info:eu-repo/semantics/doctoralThesisCRAI-USTA DuadAltarejos, F. (2002). La relación familia-escuela. Estudios sobre educación, 3, 113-120. Recuperado el 15 de septiembre de 2017, de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=295201Ardila, R. (2007). Psicología en el contexto de las ciencias naturales. Evolución y comportamiento. Revista de la academia colombiana de ciencias exactas, físicas y naturales, 31(120), 395-403. Recuperado el 15 de septiembre de 2017, de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0370- 39082011000100009Asamblea Nacional por la Educación. (2007). Plan Nacional Decenal de Educación 2006- 2016. Bogotá, D. C.: Ministerio de Educación Nacional. Obtenido de http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles-166057_edinicial.pdfBauman, Z. (2003). Amor líquido. Barcelona, España: Planeta.Bell, R., Illán, N., & Benito, J. (2010). Familia - Escuela - Comunidad: pilares para la inclusión. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 24(3), 47-57. Recuperado el 13 de septiembre de 2017, de http://www.redalyc.org/pdf/274/27419173004.pdfBelmar, B. (2003). Familia y escuela: realidades y desafíos. Horizontes educacionales(8), 7-14. Recuperado el 5 de septiembre de 2017, de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=97917166002Beltrán, A. (2013). El tiempo de la familia es un recurso escaso: ¿cómo afecta su distribución en el desempeño escolar? Centro de investigación de la Universidad del Pacífico, 40(72), 117-156.Blanco, R., Umayahara, M., & Reveco, O. (2004). Participación de las familias en la educación infantil Latinoamericana. Santiago de Chile: Trineo S. A.Bolívar, A. (2006). Familia y escuela: Dos mundos llamados a trabajar en común. Revista de Educación(339), 119-146. Recuperado el 15 de septiembre de 2017, de http://ibdigital.uib.es/greenstone/collect/portal_social/index/assoc/miso1089/4_00 2.dir/miso10894_002.pdfBonilla, E., & Rodríguez, P. (1997). Mas allá del dilema de los métodos: La investigación en ciencias sociales (3ª ed.). Bogotá, D. C.: Grupo Editorial Norma.Bourdieu, P. (2001). El capital social. Apuntes provisionales. Zona Abierta(94-95), 83-87.Cáceres, A., & Muñoz, D. (2008). Participación de la familia en el jardín infantil estatal. Una mirada desde la vivencia de sus actores. Revista Universum, 2(23), 38-65. Recuperado el 15 de septiembre de 2017, de http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718- 23762008000200003Carriego, C. (2010). La participación de las familias: Injerencia en la gestión y apoyoal aprendizaje. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 8(3), 50-67. Recuperado el 12 de septiembre de 2017, de http://www.redalyc.org/pdf/551/55115052004.pdfCastro, J., & Regattieri, M. (2012). Interacción escuela-familia: Insumos para las prácticas escolares. Brasilia, Brasil: UNESCO - Ministerio de Educación.Catarsi, E. (2011). Pedgogía de la familia. Barcelona : Octaedro.Cava, M., Musitu, G., & Murgui, S. (2006). Familia y violencia escolar: el rol mediador de la autoestima yla actitud hacia la autoridad institucional. Psicothema(18), 367-373.Chacón, R. (2014). Del maestro como investigador: ¡reto y necesidad? Itinerario Educativo(64), 249-257. Recuperado el 16 de septiembre de 2017, de http://revistas.usb.edu.co/index.php/Itinerario/article/viewFile/1430/1223Clavijo, A. (22 de Septiembre de 2015). Proyecto Día de la Familia. (R. S. Chacón, Entrevistador)Colás, P., & Contreras, J. (2013). La participación de las familias en los centros de educación primaria. Revista de investigación educativa, 31(2), 485-499. Recuperado el 4 de septiembre de 2017, de http://giete.us.es/assets/uploads/58171031-690941-1-pb.pdfColegio Bravo Páez IED. (15 de Enero de 2016). Página institucional Colegio Bravo Páez. Recuperado el 20 de septiembre de 2017, de Colegio Bravo Páez IED: http://colegiobravopaezied.edu.co/Colegio José Asunción Silva IED. (2016). PEI: Ser, Conocer, Pensar y Actuar en Sana Convivencia, para la Transformación Social - Énfasis en Actividad Física y Cultura. Bogotá, D. C.: Colegio José Asunción Silva IED.Colegio Manuel Cepeda Vargas IED. (07 de Marzo de 2017). Acerca de la entidad. Recuperado el 16 de septiembre de 2017, de Página Web Institucional Colegio Manuel Cepeda Vargas IED: http://colegiomanuelcepedav.edu.co/es/acerca-dela-entidad/estructura-organizacionalComisión Intersectorial de Primera Infancia. (2012). Lineamiento para la formación y acompañamiento a las familias de niño/as en la primera infancia. Recuperado el 11 de septiembre de 2017, de Estrategia Nacional "De cero a siempre": http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/5.De-Formaciony-acompanamiento-familias-ninos-y-ninas-Primera-Infancia.pdfComisión Nacional Intersectorial de Primera Infancia. (6 de diciembre de 2012). Informe de seguimiento y evaluación a la estrategia de atención integral a la primera infancia. Recuperado el 5 de septiembre de 2017, de De cero a siempre: Atención integral para la primera infancia: http://www.oei.es/historico/inicialbbva/programas_infancia/COLOMBIA.pdfCongreso de Colombia. (27 de julio de 2010). Ley 1404. Por la cual se crea el programa escuela para padres y madres en las instituciones de educación preescolar, básica y media del país. Bogotá, D. C.: Diario Oficial 47783. Recuperado el 12 de abril de 2015, de http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=40033Coronado, M. (2012). Padres en Fuga. Escuelas Huérfanas. La conflictiva relación de las escuelas con las familias. Buenos Aires, Argentina: Noveduc.Costa, M. (2007). Relación Familia-Escuela: una asignatura pendiente en muchos centros educativos. Participación educativa(4), 47-53.Cuñat, R. (2009). Aplicación de la teoría fundamentada (Grounded Theory) al estudio del proceso de creación de empresas. Decisiones globales, 1-13. Recuperado el 05 de septiembre de 2017, de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2499458Débora Arango Perez, IED. (2017). Página web - Inicio. Recuperado el 22 de septiembre de 2017, de Institución Educativa Distrital Débora Arango Pérez: http://www.colegiodeboraarangoperezied.edu.coDepartamento Nacional de Planeación. (03 de diciembre de 2007). Documento Conpes Social 109. Política Pública Nacional de Primera Infancia "Colombia por la primera infancia". Recuperado el 10 de septiembre de 2017, de Mineducación.gov.co: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles177832_archivo_pdf_Conpes_109.pdfDomingo, J., Martos, M., & Domingo, L. (2010). Colaboración familia - Escuela en España: Retos y realidades. REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 9(18), 111-133. Recuperado el 11 de septiembre de 2017, de http://www.redalyc.org/pdf/2431/243119055008.pdfDonati, P. (2003). Manual de Sociología de la Familia. Pamplona, España: Universidad de Navarra EUNSA.Duran, S., & Valoyes, E. (2009). Perfil de los niños, niñas y adolescentes sin cuidado parental en Colombia. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 7(2), 761-783.Epstein, J. (2001). School, family and community partnerships: Preparing educaters and improving schools. Indianapolis, IN.: Westview Press.Ferrater, J. (1999). Diccionario de filosofía de bolsillo 1 (A-H). Madrid, España: Alianza Editorial.Fontana, A., Alvarado, A., Angulo, M., & Marín, E. &. (2009). El apoyo familiar en el proceso de integración educativa de estudiantes con necesidades educativas en condición de discapacidad. Educare, XIII(2), 17-35. Recuperado el 14 de septiembre de 2017, de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4781050.pdfFontana, A., Alvarado, A., Angulo, M., Marín, E., & Quirós, D. (2009). El apoyo familiar en el proceso de integración educativa de estudiantes con necesidades educativas en condición de discapacidad. Educare, XIII(2), 17-35. Recuperado el 6 de septiembre de 2017, de http://www.redalyc.org/pdf/1941/194114401003.pdfFreire, P. (2005). Cartas a quien pretende enseñar. México, D. F.: Siglo XXI.García, C., Martín, N., & Sampé, M. (2012). La implicación y la participación de las familias: elementos clave para la mejora del aprendizaje en los centros educativos con alumnado inmigrante. Indivisa. Boletín de Estudios e Investigación(13), 192-212. Recuperado el 13 de septiembre de 2017, de http://www.redalyc.org/pdf/771/77125288009.pdfGarreta, J. (2007). La relación familia-escuela . España : Edicions De la Universitat de LLeida .Garreta, J. (2008). La participación de las familias en la escuela pública. Las asociaciones de madres y padres del alumnado. Madrid, España: CIDE & CEAPA.Gervilla, A. (2008). Familia y Educación Familiar. Madrid, España: Narcea.Habermas, J. (1996). Conocimiento e interés. Madrid, España: Taurus.Hernández, R. (2014). Metodología de la Investigación. México: MacGrawHill.Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación (5ª ed.). México, D. F.: McGraw-Hill.Ibarra, L. (2014). Educar en la escuela, educar en la familia ¿Realidad o Utopía?. La Habana, Cuba: Universitaria Felix Varela.ICBF. (diciembre de 2006). Colombia por la primera infancia. Política Pública por los niños y las niñas desde la gestación hasta los seis años. Recuperado el 10 de septiembre de 2017, de Política primera infancia: http://www.oei.es/historico/quipu/colombia/politica_primer_infancia.pdfJulio, V., Mánuel, M., & Navarro, L. (2012). Estrategia educativa para la participación de los padres en compromisos educativos. Escenarios, 10(2), 119-127. Recuperado el 13 de septiembre de 2017, de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4497332.pdf.Londoño, L., & Ramírez, L. (2012). Construyendo relación familia-escuela: consideraciones a partir de intervención interdisciplinaria en el Colegio Bello Oriente en Medellín, Colombia. Revista Virtual Universidad Católica del Norte(36), 193-220. Recuperado el 11 de septiembre de 2017, de http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/375/712López, S. (2003). Familia y escuela: Trabajando conjuntamente. Revista galegoportuguesa de psicología e educación, 8(7), 1138-1163. Recuperado el 14 de septiembre de 2017, de http://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/6948/RGP_9- 21.pdf?sequence=1&isAllowed=yLozano, J., & Alcaraz, S. (2013). Los centros educativos multiculturales y sus relaciones con las familias: El caso de la región de Murcia. Educación XX1, 16(1), 210-232. Recuperado el 15 de septiembre de 2017, de http://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/view/724/2501Marín, J. D. (2012). La investigacióin en educación y pedagogía. Bogotá D.C.: Ediciones USTA.Martínez, M. (2006). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. México, D. F.: Trillas.MEN. (2007). ¿Cómo participar en los procesos educativos de la escuela? Serie Guías Nº 26. Cartilla para padres de familia. Bogotá, D. C.: Ministerio de Educación Nacional. Recuperado el 16 de septiembre de 2017, de http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-120646_archivo_pdf.pdfNiño, J. (2013). Redes conversacionales entre familias y escuelas. Bogotá, D. C.: Magisterio.Niño, J., & Castañeda, A. (2010). Redes conversacionales entre familias y escuelas. Estudio casos desde modelo investigacion. Bogotá, D. C.: Magisterio.Noro, J. (2010). Educar Juntos: Escuela y familia. Buenos Aires, Argentina: MV.Nussbaum, M. (2002). Las mujeres y el desarrollo humano. . Barcelona: Editorial Herder S.AOrtega, J. (1996). Textos filosóficos de selectividad. Málaga- España: Librería Ágora, S.A.Ortega, P., & Mínguez, R. (2007). La compasión en la moral de A. Schopenhauer: implicaciones educativas. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria(19), 117-137.Paniagua, A. (2013). Tan fuerte como su eslabón más débil. El caso de las AMPA en la integración escolar y social de las familias inmigradas. Revista Complutense de Educación, 24(1), 69-89. Recuperado el 15 de septiembre de 2017, de https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/viewFile/41192/39393Perafán, A. (1999). Documento de docencia universitaria. Bogotá, D. C.: Universidad El Bosque.Pérez de Guzmán, M. (2001). Sociedad y familia. La educación de los hijos. Cuestiones pedagógicas: Revista de ciencias de la educación,(15), 255-266. Recuperado el 15 de septiembre de 2017, de Cuestiones pedagógicas: Revista de ciencias de la educación: http://institucional.us.es/revistas/cuestiones/15/art_18.pdfPérez, J. (2006). Sociología. Comprender la humanidad en el siglo XXI. Madrid, España: Ediciones Internacionales Universitarias.Pérez, W. (2017). Manual de Convivencia Colegio Rodolfo Llinás IED. Bogotá, D. C.: Colegio Rodolfo Llinás IED.Planas, M. (2007). Familia y escuela: estrategias para una relación constructiva. En M. Sánchez, & J. Bonals, Manual de asesoramiento psico-pedagógico (págs. 203- 230). Barcelona, España: GraoPutnam, R. (2002). Solo en la bolera: colapso y resurgimiento de la comunidad norteamericana. Barcelona, España: Galaxia Gutenberg.Redding, S. (2000). Parents and Learning. Bruxelas, Ginebra: IAE/IBE Unesco.Rodríguez, A., Altarejos, F., & Bernal, A. (2006). La familia: ámbito de humanización del trabajo. Educación y Educadores, 9(1), 73-85. Recuperado el 12 de septiembre de 2017, de http://www.redalyc.org/pdf/834/83490106.pdfSábato, E. (septiembre de 2000). El vórtice donde los valores ya no valen, por Ernesto Sábato. Recuperado el 15 de septiembre de 2017, de Estado mundial de la infancia 2001: https://www.unicef.org/spanish/sowc01/panels/panel6.htmSecretaria de Educación de Bogotá D.C. (17 de Julio de 2009). Colegio San Bernardino. Recuperado el 19 de septiembre de 2017, de Sitio oficial de Colegios: http://colegio.redp.edu.co/sanbernardino/index.php?option=com_content&view=fr ontpage&Itemid=1Silva, A., & Tabernero, C. (2013). Escuela y familia: alianza estratégica para la prevención del maltrato infantil. Educare, 17(2), 51-74. Recuperado el 16 de septiembre de 2017, de http://revistas.upel.edu.ve/index.php/educare/article/viewFile/1111/402Smull, E., Wachtel, J., & Wachtel, T. (2013). El Poder de la Familia: Involucrando a las familias y colaborando con ellas. Barcelona, España: Graó.Soneira, A. (2007). La Teoría Fundamentada en los datos (Grounded Theory) de Glaser y Strauss. En I. Vasilachis, Estrategias de investigación cualitativa (págs. 153- 173). Buenos Aires, Argentina: Gedisa.Strauss, A. (1987). Qualitative analysis for social scientists. Cambridge, Reino Unido: University of Cambridge Press.Strauss, A., & Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa: técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Medellín, Colombia: Universidad de Antioquia.Valdés, Á., Martín, M., & Sánchez, P. (2009). Participación de los padres de alumnos de educación primaria en las actividades académicas de sus hijos. REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 11(1), 1-17. Recuperado el 17 de septiembre de 2017, de http://www.redalyc.org/pdf/155/15511137012.pdfVasilachis, I. (2007 ). Estrategias de investigación cualitativa . Argentina : Gedisa S.A.Vasilachis, I. (2007). Estrategias de investigación cualitativa. Buenos Aires, Argentina: Gedisa S.A.Vélez, R. (2009). La relación familia-escuela como alianza. Aproximaciones a su comprensión e indagación. Revista educación, innovación, tecnología, 3(6), 1-15. Recuperado el 11 de septiembre de 2017, de http://revistaq.upb.edu.co/articulos/descargar/286/pdfVergara, J. (2013). Familia y educación familiar en la Grecia antigua. Estudios sobre Educación, 25, 13-30. Recuperado el 16 de septiembre de 2017, de https://www.unav.edu/publicaciones/revistas/index.php/estudios-sobreeducacion/article/view/1878/1748Prácticas educativasAmbientes saludablesEstrategias pedagógicasORIGINAL2018ruthchacon.pdf2018ruthchacon.pdfapplication/pdf9794322https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/13188/10/2018ruthchacon.pdfe839e9dee518ba646b8e2104c008c00eMD510open access2018ruthchacon1.pdf2018ruthchacon1.pdfapplication/pdf451019https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/13188/11/2018ruthchacon1.pdf8850f9ef2e963f1a6625113485a1f5d9MD511open accesscartadefacultad.pdfcartadefacultad.pdfapplication/pdf134870https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/13188/12/cartadefacultad.pdffc6929955d74a2dfafbe03672c09ee74MD512metadata only accesscartaderechosdeautor.pdfcartaderechosdeautor.pdfapplication/pdf392981https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/13188/13/cartaderechosdeautor.pdf65022bcc477e73b983417a6a42ae8bb9MD513metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/13188/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55open accessTHUMBNAIL2018ruthchacon.pdf.jpg2018ruthchacon.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5778https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/13188/14/2018ruthchacon.pdf.jpg604bbf7a568d16e5aa755bc30c33f119MD514open access2018ruthchacon1.pdf.jpg2018ruthchacon1.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg11255https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/13188/15/2018ruthchacon1.pdf.jpga7d1e5a12e62f42dc04f01e321332b93MD515open accesscartadefacultad.pdf.jpgcartadefacultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8430https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/13188/16/cartadefacultad.pdf.jpg6b36cadcf12cacf7442794822facc18cMD516open accesscartaderechosdeautor.pdf.jpgcartaderechosdeautor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8737https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/13188/17/cartaderechosdeautor.pdf.jpg4434e2cc67a78920986aeb66a9729ecaMD517open access11634/13188oai:repository.usta.edu.co:11634/131882022-11-16 15:08:56.543open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo= |