Parentalidad y diagnóstico de discapacidad intelectual leve o moderada: construyendo narrativas de generatividad.
El presente trabajo de investigación-intervención, realizado en la facultad de psicología, para obtener el título de Magíster en Psicología Clínica y de la Familia de la Universidad Santo Tomás, se presenta desde un enfoque sistémico complejo, construccionista-constructivista, en el que el fenómeno...
- Autores:
-
Hernández Nivia, María Angélica
Palacios Martínez, Sonia Yasmín
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/4479
- Palabra clave:
- Narrativa
Parentalidad
Discapacidad intelectual
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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El presente trabajo de investigación-intervención, realizado en la facultad de psicología, para obtener el título de Magíster en Psicología Clínica y de la Familia de la Universidad Santo Tomás, se presenta desde un enfoque sistémico complejo, construccionista-constructivista, en el que el fenómeno estudiado fue la Construcción narrativa conversacional de la experiencia parental en personas diagnosticadas con Discapacidad Intelectual leve o moderada, en la relación que establecen con sus familias y equipos psicosociales. La pregunta abordada es ¿Cómo se construye narrativamente la experiencia de padres y/o madres con discapacidad intelectual desde las relaciones con la familia y los equipos de intervención psicosocial y cómo se configuran procesos narrativos conversacionales para construir diálogos generativos en torno a esta experiencia? Se buscó movilizar procesos de cambio vinculados a la configuración narrativa de la experiencia parental en personas diagnosticadas con Discapacidad Intelectual leve o moderada, desde la creación de escenarios narrativos conversacionales que posibilitaron la emergencia de relatos alternos. El trabajo se realizó en la fundación Cepytin y en cuanto al método fue contextual reflexivo, mediante procesos narrativos conversacionales, en los cuales la reflexividad, circularidad, transdisciplinariedad y autorreferencia, como resultado se posibilitó la reconfiguración de la experiencia parental en personas diagnosticadas con Discapacidad intelectual y la emergencia de relatos alternos frente al quehacer profesional, el rol de las familias y la posición que toman los contextos de ayuda, partiendo de narrativas de generatividad en la familia y el equipo psicosocial sin que esto implique el desconocimiento de las experiencias vividas, reconociendo el lenguaje como un medio que se utiliza para reconfigurar los significados y ejercer cambios en las dinámicas relacionales con la familia y otros contextos. Palabras Clave: Narrativa, Parentalidad, Discapacidad intelectual, familia, sistemas amplios. |
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La pregunta abordada es ¿Cómo se construye narrativamente la experiencia de padres y/o madres con discapacidad intelectual desde las relaciones con la familia y los equipos de intervención psicosocial y cómo se configuran procesos narrativos conversacionales para construir diálogos generativos en torno a esta experiencia? Se buscó movilizar procesos de cambio vinculados a la configuración narrativa de la experiencia parental en personas diagnosticadas con Discapacidad Intelectual leve o moderada, desde la creación de escenarios narrativos conversacionales que posibilitaron la emergencia de relatos alternos. El trabajo se realizó en la fundación Cepytin y en cuanto al método fue contextual reflexivo, mediante procesos narrativos conversacionales, en los cuales la reflexividad, circularidad, transdisciplinariedad y autorreferencia, como resultado se posibilitó la reconfiguración de la experiencia parental en personas diagnosticadas con Discapacidad intelectual y la emergencia de relatos alternos frente al quehacer profesional, el rol de las familias y la posición que toman los contextos de ayuda, partiendo de narrativas de generatividad en la familia y el equipo psicosocial sin que esto implique el desconocimiento de las experiencias vividas, reconociendo el lenguaje como un medio que se utiliza para reconfigurar los significados y ejercer cambios en las dinámicas relacionales con la familia y otros contextos. Palabras Clave: Narrativa, Parentalidad, Discapacidad intelectual, familia, sistemas amplios.This research-intervention work, carried out in the psychology faculty, to obtain a Master's Degree in Clinical and Family Psychology from the Universidad Santo Tomás, is presented from a complex systemist, constructivist-constructivist approach, in which the Phenomenon studied was the Conversational narrative construction of the parental experience in people diagnosed with mild or moderate Intellectual Disability, in the relationship they establish with their families and psychosocial teams. The question addressed is: How is the experience of parents and / or mothers with intellectual disabilities narratively constructed from family relationships and psychosocial intervention teams and how are conversational narrative processes configured to construct generative dialogues around this experience? It was sought to mobilize processes of change related to the narrative configuration of the parental experience in people diagnosed with mild or moderate Intellectual Disabilities, from the creation of narrative narrative scenarios that enabled the emergence of alternate reports. The work was carried out in the Cepytin foundation and as for the method it was contextual reflexive, through narrative narrative processes, in which reflexivity, circularity, transdisciplinarity and self-reference, as a result made possible the reconfiguration of the parental experience in people diagnosed with intellectual disability And the emergence of alternative narratives in relation to the professional task, the role of families and the position taken by help contexts, starting from narratives of generativity in the family and the psychosocial team without this implying the ignorance of the lived experiences, recognizing Language as a means used to reconfigure meanings and exert changes in relational dynamics with family and other contexts.Magíster en Psicología Clínica y de la FamiliaMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría en Psicología Clínica y de FamiliaFacultad de PsicologíaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Parentalidad y diagnóstico de discapacidad intelectual leve o moderada: construyendo narrativas de generatividad.Tesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA BogotáNarrativaParentalidadDiscapacidad intelectualsistemas ampliosTHUMBNAILHernándezmaria2017.pdf.jpgHernándezmaria2017.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6985https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4479/3/Hern%c3%a1ndezmaria2017.pdf.jpg215eda48f29cf5acf74e75129410fad4MD53open access2017mariahernandez.pdf.jpg2017mariahernandez.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3099https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4479/4/2017mariahernandez.pdf.jpgf5ad190edf44697363b7280ef7a1dcb9MD54open access2017cartadefacultad.pdf.jpg2017cartadefacultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8204https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4479/6/2017cartadefacultad.pdf.jpgb9c81b260c00c5ec06475fd2880ac701MD56open accessORIGINAL2017mariahernandez.pdf2017mariahernandez.pdfapplication/pdf1728941https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4479/1/2017mariahernandez.pdffeab39a8156bec33fc5a651a0c9ea7ddMD51open access2017cartadefacultad.pdf2017cartadefacultad.pdfapplication/pdf58720https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4479/5/2017cartadefacultad.pdf331cb54dd5af5632467c172a77ee4ba0MD55metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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