Construcción de la ruta de atención y gestión como prevención y reacción en casos de acoso sexual que puedan presentarse al interior de las fuerzas militares

El presente trabajo de investigación busca proponer una ruta de atención y gestión como prevención y reacción en casos de acoso sexual que puedan presentarse al interior de las Fuerzas Militares, toda vez que al revisar las políticas emitidas en el sector defensa, así como las Directivas emanadas po...

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Autores:: Barrios Romero, Denise Yanira

Tipo de recurso:: Masters Thesis

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Universidad Santo Tomás

Repositorio:: Repositorio Institucional USTA

Idioma:: spa

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description	El presente trabajo de investigación busca proponer una ruta de atención y gestión como prevención y reacción en casos de acoso sexual que puedan presentarse al interior de las Fuerzas Militares, toda vez que al revisar las políticas emitidas en el sector defensa, así como las Directivas emanadas por el Comando General de las Fuerzas Militares, se observa que a pesar del compromiso institucional para tratar la violencia de género, estas solamente señalan líneas de acción, sin implementar actividades específicas que permitan la prevención y reacción para restituir los derechos humanos de aquellas personas a quienes se les vulneren con este tipo de violencia. La propuesta de ruta de atención y gestión como prevención y reacción en casos de acoso sexual nace como resultado de un proceso investigativo que se realizó con personal que labora en las fuerzas y se basa en los estándares internacionales de los derechos humanos reconocidos por Colombia. La realización de un estudio permite determinar las condiciones en las que se genera, el acoso sexual así como crear la ruta de atención y gestión que prevenga este flagelo para que los integrantes de las Fuerzas Militares puedan denunciar este tipo de conducta inmediatamente y ser atendidas de manera adecuada, oportuna y segura desde los ámbitos jurídicos y sociales, sin que se revictimicen buscando con ello que se restablezcan sus derechos y tengan un goce efectivo de los mismos dentro de la Institución y la sociedad.
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La propuesta de ruta de atención y gestión como prevención y reacción en casos de acoso sexual nace como resultado de un proceso investigativo que se realizó con personal que labora en las fuerzas y se basa en los estándares internacionales de los derechos humanos reconocidos por Colombia. La realización de un estudio permite determinar las condiciones en las que se genera, el acoso sexual así como crear la ruta de atención y gestión que prevenga este flagelo para que los integrantes de las Fuerzas Militares puedan denunciar este tipo de conducta inmediatamente y ser atendidas de manera adecuada, oportuna y segura desde los ámbitos jurídicos y sociales, sin que se revictimicen buscando con ello que se restablezcan sus derechos y tengan un goce efectivo de los mismos dentro de la Institución y la sociedad.This research work seeks to propose a route of attention and management as prevention and reaction in cases of sexual harassment that may arise within the Military Forces, since when reviewing the policies issued in the defense sector, as well as the directives issued by the General Command of the Military Forces, it is observed that despite the institutional commitment to address gender-based violence, these only indicate lines of action, without implementing specific activities that allow for the prevention and reaction to restore the human rights of those people who are being harmed by this type of violence. The proposed route of attention and management as prevention and reaction in cases of sexual harassment was born as a result of an investigative process that was carried out with personnel that work in the forces and is based on international standards of human rights recognized by Colombia. The realization of a study allows to determine the conditions in which it is generated, sexual harassment as well as to create the route of attention and management that prevents this scourge so that the members of the Armed Forces can report this type of behavior immediately and be taken care of. Appropriate, timely and safe way from the legal and social spheres, without re-victimize seeking to reestablish their rights and have an effective enjoyment of them within the Institution and society.Magister en Defensa de los Derechos Humanos y el DIH ante Organismos, Tribunales y Cortes Internacionaleshttp://unidadinvestigacion.usta.edu.coMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría Defensa de los Derechos Humanos y el DIH ante Organismos, Tribunales y Cortes InternacionalesFacultad de DerechoAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Construcción de la ruta de atención y gestión como prevención y reacción en casos de acoso sexual que puedan presentarse al interior de las fuerzas militaresSexual harassmentGender violenceMilitary ForcesHuman RightsPreventionOffenses against the personSex crimes -- Armed forces -- ColombiaSexual ethicsDelitos contra la personaDelitos sexuales -- Fuerzas militares -- ColombiaÉtica sexual -- Fuerzas militares -- ColombiaAcoso sexualFuerzas MilitaresDerechos HumanosPrevención.Violencia de géneroTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA BogotáAraujo, & Shadwick. (2008). Tecnologia educacional. Barcelona.B, B., & Bricklin M. (1998). Causa psicologica del bajo rendimiento escolar. México.Baelo, R. Á., & Álavarez Baelo, R. ( Noviembre 2009). LAS TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Revista Iberoamericana de educación, 5-10.de Educación, 5 - 10. Bandera, P. F. (2003). Programa geBenavides, G. Z. (1998). Lúdica: Una opción para comprender. Caldas.Betancur, M. (16 de Julio de 2002). Al tablero.Bravo. (1991). Psicologia de las dificultades del aprendizaje escolar. Santiago de Chile.Capilla Navarro-Guzmán, V. A.-P.-F. (2016). El acoso sexual en el ámbito universitario: propuesta de una escala de medida. España.Comando General FF.MM.-Disposición No. 013. (2018). Re-estructuración del Comando General de las Fuerzas Militares. Bogotá D.C.: Publicaciones FF.MM.Cominetti, & Ruiz. (1997). Algunos factores del rendimiento: las expectativas y el genero. Honduras.Corte Constitucional. (2017). Sentencia T-735. Bogotá D.C.Corte IDH-Opinión Consultiva OC-24. (24 de Noviembre de 2017). Corte Inter-Americana de Derechos umanos. Obtenido de http://www.corteidh.or.cr/docs/opiniones/seriea_24_esp.pdfCorteIDH-Caso Rosendo Cantú y Otra. (27 de Mayo de 2010). Corte Inter-Americana de Derechos Humanos. Obtenido de http://www.corteidh.or.cr/CF/jurisprudencia/ficha_tecnica.cfmnId_Ficha=339Echeverry, J. H., & Goméz, J. (2009). Lúdica del maestro en formación.Fajardo, G. P., & Riasgos Erazo, S. C. (Enero - Abril de 2011). PROPUESTA PARA LA MEDIACIÓN DEL IMPACTO DE LAS TIC EN LA ENSERÑANZA UNIVERSITARIA. Educ.Educ, 14(1), 169-188. Obtenido de http://www.scielo.org.co/pdf/eded/v14nl/vl4n1a10pdfG, L. D., J, B. M., H, E. G., & Sebastián, J. (2011). El incivismo y el acoso sexual en el trabajo: Impacto en la salud ocupacional. Colombia: Revista Facultada Nacional de Sañud Publica.Gallego. (1997). Las estrategias cognitivas en el aula. Madrid.Garcia, & Magaz. (2000). Actualidad sobre el TDA-H.Genovard, Gotzens, & Montané. (1987). Psicologia de la educación. Barcelona.Gibson, J. (2008). Los sentidos considerados como sistema de percepción. Boston.Gómez, M. d., & García Gómez, A. (Enero - Junio de 2013). PROGRAMA DE ENSEÑANZA LUDICA: Un espacio para todos. Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo(10). Obtenido de http://www.ride.org.mx/docs/publicaciones/10/educacion/C27.pdfGoróstegui. (1997). Sindrome de deficit de atención con hiperactividad.Guido, L. M. (2009). Tecnológia de la infromacion y la comunicación. Argentina.Kinsbourle, & Kaplan. (1990). Problema de atención y aprendizaje en noños. México.Lerma González, H. (2009). Metodología de la Investigación. Bogotá D.C.: ECOE Ediciones.Litwin, E. (Diciembre 2007). Cuadernos de Investigación Educativa. Uruguay: Publicación anual del Instituto de Educación.Mariño, J. C. (Octubre de 2008). 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Construcción de la ruta de atención y gestión como prevención y reacción en casos de acoso sexual que puedan presentarse al interior de las fuerzas militares

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