El curriculum del area de la educacion fisica, recreacion y deporte, como promotor de habitos y vida saludable en el simon rodriguez I.E.D
Este es un estudio cualitativo fundamentado en el Análisis de Contenido, que busca determinar de qué forma el plan de estudio del Área de Educación Física Recreación y Deporte incide en la creación y fortalecimiento de hábitos y estilos de vida saludables de los estudiantes del colegio Simón Rodrígu...
- Autores:
-
Fonseca Figueroa, Jesus
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/4203
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/4203
- Palabra clave:
- Curriculum, physichal education, physichal activity, physical exercice, habits, life styles, healt, quality of life, wellness.
Currículo
Educación Física
Actividad física
Ejercicio físico
Hábito y estilo de vida
Salud
Calidad de vida
Bienestar
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Este es un estudio cualitativo fundamentado en el Análisis de Contenido, que busca determinar de qué forma el plan de estudio del Área de Educación Física Recreación y Deporte incide en la creación y fortalecimiento de hábitos y estilos de vida saludables de los estudiantes del colegio Simón Rodríguez I.E.D en Bogotá. Para tal propósito se tuvieron en cuenta documentos institucionales tales como el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el plan de área de Educación Física Recreación y Deporte, el proyecto de Aprovechamiento y Uso Adecuado del Tiempo Libre y el Proyecto de Sexualidad y Afectividad, así como las Orientaciones para el Área de Educación Física Recreación y Deporte recomendadas por la SED. Luego de relacionar la información encontrada mediante matrices, se evidenció el apoyo institucional representado en acciones y estrategias que buscan fortalecer los objetivos, la justificación y la proyección a la comunidad, planteados en el plan de estudios del área de Educación Física Recreación y Deporte en relación con el tema de salud. A partir de las conclusiones se destaca la necesidad de adoptar modelos de intervención en prevención desde lo educativo haciendo obligatoria la presencia de licenciados en Educación Física en las escuelas de primaria. Así mismo, es necesario desarrollar el componente transversal de promoción en salud en el currículo de las instituciones educativas y particularmente, en el plan del área de Educación Física que debe implementar más y mejores estrategias de apropiación de estilos y hábitos de vida saludable en los estudiantes. |
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Luego de relacionar la información encontrada mediante matrices, se evidenció el apoyo institucional representado en acciones y estrategias que buscan fortalecer los objetivos, la justificación y la proyección a la comunidad, planteados en el plan de estudios del área de Educación Física Recreación y Deporte en relación con el tema de salud. A partir de las conclusiones se destaca la necesidad de adoptar modelos de intervención en prevención desde lo educativo haciendo obligatoria la presencia de licenciados en Educación Física en las escuelas de primaria. Así mismo, es necesario desarrollar el componente transversal de promoción en salud en el currículo de las instituciones educativas y particularmente, en el plan del área de Educación Física que debe implementar más y mejores estrategias de apropiación de estilos y hábitos de vida saludable en los estudiantes.This is a qualitative study supported on Content Analysis, which seeks to determine how the curriculum of the Physical Education, Recreation and Sport department affects the creation and strengthening of healthy habits and lifestyles of students at Simon Rodriguez School in Bogotá. For this purpose, institutional documents such as the Institutional Education Project (PEI), the curriculum of the Physical Education, Recreation and Sport area, the project about the Proper Use of Free Time and the Sexuality and Affectivity project were taken into account as well as the guidelines given by SED for the Physical Education, Recreation and Sport area. After relating the information found by matrices, the institutional support was evident and represented by actions and strategies to strengthen the objectives, the justification and the projection toward the community which were stated in the curriculum of the Physical Education Recreation and Sports area regarding the health issue. Conclusions highlight the need to adopt prevention intervention models from education making compulsory the presence of physical education graduates in primary schools. It is also necessary to develop the cross-sectional component of health promotion in the curriculum of educational institutions and particularly, in the curriculum of the Physical Education area which must implement more and better strategies of appropriation of healthy habits and lifestyles on studentsMagíster en Actividad Física Para la SaludMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría Actividad Física Para la SaludFacultad de Cultura Física, Deporte y RecreaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El curriculum del area de la educacion fisica, recreacion y deporte, como promotor de habitos y vida saludable en el simon rodriguez I.E.DCurriculum, physichal education, physichal activity, physical exercice, habits, life styles, healt, quality of life, wellness.CurrículoEducación FísicaActividad físicaEjercicio físicoHábito y estilo de vidaSaludCalidad de vidaBienestarTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA BogotáTHUMBNAIL2016jesusfonseca.pdf.jpg2016jesusfonseca.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5739https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4203/3/2016jesusfonseca.pdf.jpgc42b840c9a0b4117378169f89d3910f3MD53open access2016cartadefacultad.pdf.jpg2016cartadefacultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7586https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4203/6/2016cartadefacultad.pdf.jpgf8091860df1f7d5abd7fc6d4f784c2c8MD56open access2016cartadederechosdeautor.pdf.jpg2016cartadederechosdeautor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6920https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4203/7/2016cartadederechosdeautor.pdf.jpge616211443f18b942c1eb934f6ab1d78MD57open accessORIGINAL2016jesusfonseca.pdf2016jesusfonseca.pdfapplication/pdf2599342https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4203/1/2016jesusfonseca.pdf54c5a5228faa15ad3054db7bd0a6b3f2MD51open access2016cartadefacultad.pdf2016cartadefacultad.pdfapplication/pdf59467https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4203/4/2016cartadefacultad.pdfd2665f5b1bcd8e6eb9fb71391d9b94b6MD54metadata only access2016cartadederechosdeautor.pdf2016cartadederechosdeautor.pdfapplication/pdf49141https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/4203/5/2016cartadederechosdeautor.pdf3ef18cc441776e5038c9a0d588f28e8fMD55metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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