La incidencia de las prácticas pedagógicas en la investigación formativa de los estudiantes de noveno semestre de la licenciatura en inglés de la USTA entre 2017-I y 2021-I CAU Chiquinquirá.
La investigación formativa y la practica pedagógica son dos componentes importantes durante la formación de licenciados, en este caso específico en inglés del CAU Chiquinquirá de la Universidad Santo Tomás. El objetivo principal de la investigación es interpretar la incidencia de las practicas pedag...
- Autores:
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Barrera Montoya, Luly Juliana
Sánchez Moya, Félix Antonio
Pardo Niño, Laura Juliana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/33591
- Palabra clave:
- Especialización en Pedagogía para la Educación Superior
Practicas pedagógicas
Estrategias de enseñanza
Investigación formativa
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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La investigación formativa y la practica pedagógica son dos componentes importantes durante la formación de licenciados, en este caso específico en inglés del CAU Chiquinquirá de la Universidad Santo Tomás. El objetivo principal de la investigación es interpretar la incidencia de las practicas pedagógicas en la investigación formativa de los estudiantes de noveno semestre, identificando las características de las practicas pedagógicas, analizando los fundamentos de la investigación formativa y realizando una caracterización a partir de narrativas. El tipo de investigación utilizada fue narrativa, el instrumento seleccionado para recolectar información fue la encuesta, el análisis de los resultados se realizó mediante el plan de análisis de datos cualitativos desde la observación de las respuestas y el enfoque de las preguntas planteadas resaltando los puntos de referencia, tendencias en la respuesta y datos comparativos de la misma. |
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Abero,L. Berardi, L. Capocasale, A. García, S. y Rojas, R. (2015). Aspectos teóricos sobre el proceso de formación de investigadores sociales. En R. Rojas (Ed.), Investigación educativa. Abriendo puertas al conocimiento (pp.25-31).Montevideo, Uruguay: Contexto S.R.L. Abero,L. Berardi, L. Capocasale, A. García, S. y Rojas, R. (2015)¿Cuáles son las bases epistemológicas de la investigación educativa? En A. Capocasale (Ed.), Investigación educativa. Abriendo puertas al conocimiento (pp.25-31).Montevideo, Uruguay: Contexto S.R.L. Arakaki, J. (2009).La investigación formativa y la formación para la investigación en el pregrado. Med Hered, 20(3), 119-122. Recuperado de http://www.scielo.org.pe/pdf/rmh/v20n3/v20n3e1.pdf Calvo, J.F. (2018). Calidad educativa en la educación superior colombiana: una aproximación teórica. Sophia, 14(2) ,4-14.doi: https://doi.org/10.18634/sophiaj.14v.2i.799. Cardona A. Alvarado S. (2015) Investigación narrativa: apuesta metodológica para la construcción social de conocimientos científicos. CES Psicología, (8),2, pp. 171-181 . 171-181.Recuperado de : https://www.redalyc.org/pdf/4235/423542417010.pdf. Casas, J., Repullo, J., y Donado, J.(2002) La encuesta como técnica de investigación. Elaboración de cuestionarios y tratamiento estadístico de los datos (I). Aten Primaria 2002;31(8):527-38. Recuperado de: https://core.ac.uk/download/pdf/82245762.pdf. Consejo Nacional de Acreditación. (2017) Investigativa formativa, y criterios para evaluar la investigación científica en sentido estricto. Recuperado de https://www.epn.edu.ec/wpcontent/uploads/2017/03/Investigaci%C3%B3n-Formativa-Colombia.pdf. Corbalán, M. I. (2013). Práctica pedagógica e investigación – acción. Plumilla Educativa, 12(2), 41- 60.doi:https://doi.org/10.30554/plumillaedu.12.372.2013. Gamboa, A.A., Vargas, R., Hernández, C.A., (2017) Investigación formativa: Pretensiones curriculares y representaciones sociales de actores educativos en el programa de Enfermería de la Universidad Francisco de Paula Santander – Cúcuta, Colombia. Universidad y Salud, 19(1), 60-66. doi: http://dx.doi.org/10.22267/rus.171901.69. Hernández, A. (2003). Investigación e investigación formativa. Nómadas, (18), 183-193.Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/1051/105117890018.pdf Messina,G. (s. f.) Construyendo saber pedagógico desde la experiencia. Tomado de http://goo.gl/RSXcji. Muñoz, A. P. (2010). Metodologias para la enseñanza de las lenguas extranjeras. Hacia una perspectiva critica. Universidad EAFIT, 71-85. Parra, C. (s.f.). Apuntes sobre la investigación formativa . Obtenido de Apuntes sobre la investigación formativa : https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/549/642 Saldarriaga, O. (2016). La escuela estallada: diálogos entre dos nociones de práctica pedagógica. Memoria y Sociedad, 20(41), 10-20. Universidad Santo Tomás.(2004). Proyecto Educativo Institucional PEI.Bogotá.:Universidad Santo Tomás. |
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El objetivo principal de la investigación es interpretar la incidencia de las practicas pedagógicas en la investigación formativa de los estudiantes de noveno semestre, identificando las características de las practicas pedagógicas, analizando los fundamentos de la investigación formativa y realizando una caracterización a partir de narrativas. El tipo de investigación utilizada fue narrativa, el instrumento seleccionado para recolectar información fue la encuesta, el análisis de los resultados se realizó mediante el plan de análisis de datos cualitativos desde la observación de las respuestas y el enfoque de las preguntas planteadas resaltando los puntos de referencia, tendencias en la respuesta y datos comparativos de la misma.Formative investigation and pedagogical practice are undoubtedly two important components during the training of bachelor's degrees, in this specific case in English from the CAU Chiquinquirá of the Santo Tomás University. The main objective of the research was to interpret the incidence of pedagogical practices in the formative research of the ninth semester students, identifying the characteristics of the pedagogical practices, analyzing the foundations of the formative research and carrying out a characterization from narratives. The type of research used was narrative, the instrument selected to collect information was the survey, the analysis of the results was carried out through the qualitative data analysis plan from the observation of the responses and the approach of the questions posed, highlighting the points of reference, trends in the response and comparative data of the same.Especialista en Pedagogía para la Educación Superiorhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Especializaciónapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásEspecialización Pedagogía para la Educación SuperiorFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La incidencia de las prácticas pedagógicas en la investigación formativa de los estudiantes de noveno semestre de la licenciatura en inglés de la USTA entre 2017-I y 2021-I CAU Chiquinquirá.bachelor thesisTesis de pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisEspecialización en Pedagogía para la Educación SuperiorPracticas pedagógicasEstrategias de enseñanzaInvestigación formativaCRAI-USTA DuadAbero,L. Berardi, L. Capocasale, A. García, S. y Rojas, R. (2015). Aspectos teóricos sobre el proceso de formación de investigadores sociales. En R. Rojas (Ed.), Investigación educativa. Abriendo puertas al conocimiento (pp.25-31).Montevideo, Uruguay: Contexto S.R.L.Abero,L. Berardi, L. Capocasale, A. García, S. y Rojas, R. (2015)¿Cuáles son las bases epistemológicas de la investigación educativa? En A. Capocasale (Ed.), Investigación educativa. Abriendo puertas al conocimiento (pp.25-31).Montevideo, Uruguay: Contexto S.R.L.Arakaki, J. (2009).La investigación formativa y la formación para la investigación en el pregrado. Med Hered, 20(3), 119-122. Recuperado de http://www.scielo.org.pe/pdf/rmh/v20n3/v20n3e1.pdfCalvo, J.F. (2018). Calidad educativa en la educación superior colombiana: una aproximación teórica. Sophia, 14(2) ,4-14.doi: https://doi.org/10.18634/sophiaj.14v.2i.799.Cardona A. Alvarado S. (2015) Investigación narrativa: apuesta metodológica para la construcción social de conocimientos científicos. CES Psicología, (8),2, pp. 171-181 . 171-181.Recuperado de : https://www.redalyc.org/pdf/4235/423542417010.pdf.Casas, J., Repullo, J., y Donado, J.(2002) La encuesta como técnica de investigación. Elaboración de cuestionarios y tratamiento estadístico de los datos (I). Aten Primaria 2002;31(8):527-38. Recuperado de: https://core.ac.uk/download/pdf/82245762.pdf.Consejo Nacional de Acreditación. (2017) Investigativa formativa, y criterios para evaluar la investigación científica en sentido estricto. Recuperado de https://www.epn.edu.ec/wpcontent/uploads/2017/03/Investigaci%C3%B3n-Formativa-Colombia.pdf.Corbalán, M. I. (2013). Práctica pedagógica e investigación – acción. Plumilla Educativa, 12(2), 41- 60.doi:https://doi.org/10.30554/plumillaedu.12.372.2013.Gamboa, A.A., Vargas, R., Hernández, C.A., (2017) Investigación formativa: Pretensiones curriculares y representaciones sociales de actores educativos en el programa de Enfermería de la Universidad Francisco de Paula Santander – Cúcuta, Colombia. Universidad y Salud, 19(1), 60-66. doi: http://dx.doi.org/10.22267/rus.171901.69.Hernández, A. (2003). Investigación e investigación formativa. Nómadas, (18), 183-193.Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/1051/105117890018.pdfMessina,G. (s. f.) Construyendo saber pedagógico desde la experiencia. Tomado de http://goo.gl/RSXcji.Muñoz, A. P. (2010). Metodologias para la enseñanza de las lenguas extranjeras. Hacia una perspectiva critica. Universidad EAFIT, 71-85.Parra, C. (s.f.). Apuntes sobre la investigación formativa . Obtenido de Apuntes sobre la investigación formativa : https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/549/642Saldarriaga, O. (2016). La escuela estallada: diálogos entre dos nociones de práctica pedagógica. Memoria y Sociedad, 20(41), 10-20.Universidad Santo Tomás.(2004). Proyecto Educativo Institucional PEI.Bogotá.:Universidad Santo Tomás.THUMBNAIL2020 Juliana Barrera.pdf.jpg2020 Juliana Barrera.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7884https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/33591/6/2020%20Juliana%20Barrera.pdf.jpgc05c4256e26078a6445d6a45152ab721MD56open accessCarta_aprobacion_Espec-_CRAI-USTA_VUAD Laura,Luly,Felix.pdf.jpgCarta_aprobacion_Espec-_CRAI-USTA_VUAD Laura,Luly,Felix.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8441https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/33591/7/Carta_aprobacion_Espec-_CRAI-USTA_VUAD%20Laura%2cLuly%2cFelix.pdf.jpg2bb43df4843d16da411224e8ec739722MD57open accesscarta derechos DE AUTOR .pdf.jpgcarta derechos DE AUTOR .pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6468https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/33591/8/carta%20derechos%20DE%20AUTOR%20.pdf.jpga82a8f1a3c5791fb8359ef790a02860bMD58open accessORIGINAL2020 Juliana Barrera.pdf2020 Juliana Barrera.pdfTrabajo finalapplication/pdf508499https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/33591/1/2020%20Juliana%20Barrera.pdfa1e0cd67e6a3664327e3c829370c7476MD51open accessCarta_aprobacion_Espec-_CRAI-USTA_VUAD Laura,Luly,Felix.pdfCarta_aprobacion_Espec-_CRAI-USTA_VUAD Laura,Luly,Felix.pdfCarta Facultadapplication/pdf147033https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/33591/2/Carta_aprobacion_Espec-_CRAI-USTA_VUAD%20Laura%2cLuly%2cFelix.pdf7615702a1bd7160e092b7687c1dea80aMD52metadata only accesscarta derechos DE AUTOR .pdfcarta derechos DE AUTOR .pdfCarta derechos de autorapplication/pdf190975https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/33591/3/carta%20derechos%20DE%20AUTOR%20.pdf8dceb8d6104039ef2b017484d86e73a0MD53metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/33591/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/33591/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open access11634/33591oai:repository.usta.edu.co:11634/335912023-07-19 18:12:47.387open accessRepositorio Universidad Santo Tomásnoreply@usta.edu.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 |