“Estrategias pedagógicas para mejorar las debilidades en el proceso lectoescritor en los niños del grado 3º de primaria del municipio de Yondó Antioquia”.

Con este proyecto se busca mejorar las debilidades en el proceso lectoescritor de los niños del grado 3º de primaria, mediante un aprendizaje significativo, se realizaron unos talleres lúdicos, que permitieran modificar estas actitudes en los estudiantes. Organizando un cronograma; donde inicialment...

Full description

Autores:: Martínez Pacheco, Zandy Marcela

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2012

Institución:: Universidad Santo Tomás

Repositorio:: Repositorio Institucional USTA

Idioma:: spa

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description	Con este proyecto se busca mejorar las debilidades en el proceso lectoescritor de los niños del grado 3º de primaria, mediante un aprendizaje significativo, se realizaron unos talleres lúdicos, que permitieran modificar estas actitudes en los estudiantes. Organizando un cronograma; donde inicialmente se hizo una observación y sensibilización de la comunidad educativa, para la formulación del problema. Luego se selecciona una literatura, para los fundamentos teórico teniendo la línea de Emilia Ferreiro, Ana Taberoski, Noam Chomsky, Vigosky, Freinet, Ausbel. Que permitieron ver desde otra perspectiva la competencia lingüística y comunitava frente al proceso lectoescritor. Para luego desarrollar un diagnostico y de esta forma presentar una propuesta de intervención que ayudara a mejorar estos procesos.
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Luego se selecciona una literatura, para los fundamentos teórico teniendo la línea de Emilia Ferreiro, Ana Taberoski, Noam Chomsky, Vigosky, Freinet, Ausbel. Que permitieron ver desde otra perspectiva la competencia lingüística y comunitava frente al proceso lectoescritor. Para luego desarrollar un diagnostico y de esta forma presentar una propuesta de intervención que ayudara a mejorar estos procesos.This project seeks to improve the weaknesses in the reading and writing process of children in the 3rd grade of elementary school, through meaningful learning, and playful workshops were held to modify these attitudes in the students. Organizing a chronogram; where initially an observation and sensitization of the educational community was made, for the formulation of the problem. Then a literature was selected, for the theoretical foundations having the line of Emilia Ferreiro, Ana Taberoski, Noam Chomsky, Vigosky, Freinet, Ausbel. That allowed to see from another perspective the linguistic and communitarian competence in front of the reading and writing process. To then develop a diagnosis and in this way present an intervention proposal that would help to improve these processes.Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellanahttp://unidadinvestigacion.usta.edu.coPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásLicenciatura Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua CastellanaFacultad de EduaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2“Estrategias pedagógicas para mejorar las debilidades en el proceso lectoescritor en los niños del grado 3º de primaria del municipio de Yondó Antioquia”.bachelor thesisTesis de pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisStrategyreading and writingreadwritingskillslearningstoriesfablesEstrategialecto escrituraleerescribirhabilidadesaprendizajecuentosfábulasCRAI-USTA BogotáAUSUBEL David Paúl, el aprendizaje significativo. Wiki pedía.BUENDIA EXIMAN, Leonor. Métodos de la investigación psicopedagógica, editorial Mc Graw Hill. España, 1.998.SANCHEZ RIAÑO, Vladimir, modulo de investigación. Editorial USTA. Bogotá 2.005.PEÑATE MONTES, Luzardo R, PEINADO, Hemel Santiago. Administración de instituciones Educativas, desde la perspectiva del PEI. Editorial Magisterio, Bogotá 1.998.MURCIA FLORIAN, Jorge, TETAY JAIME, José Maria. El camino del saber. Editorial USTA. Bogotá 1.995.DE ZUBIRIA SAMPER, Julián. Tratado de pedagogía conceptual, los Modelos pedagógicos. Editorial Fundación Alberto Meraní, Bogotá 1.999.DURAN, Blas. Identificación de las falencias en el proceso de lecto escritura de los estudiantes. Barranquilla, Colombia. 2006.GONZÁLEZ MARTÍNEZ Luis. Problemas de lecto escritura. Guadalajara Jalisco, México. 2003.CORTES DE LAS HERAS, Javier. Perfiles Evolutivos en la Lectura. En universidad de Valencia, Valencia. España.MURCIA PEÑA, Napoleón; JARAMILLO ECHEVERRY, Luís Guillermo. investigación cualitativa. Editorial Kinesis, Colombia 2.000HIGUITA, Carlos. Todo lo que el educador debe saber, 3 edición. Editorial Cofenalco. Bogota 1.994.PAEZ ABRIL, Mauricio. Lineamientos Curriculares de lengua Castellana. Editorial Magisterio, 1.998, Bogotá.GISPERT GENR, Carlos. Fabulas Océano tomo 1 y 2. editorial Océano, Barcelona 2.001.BARONE, Luís Alberto. Jugando con la ortografía. Editorial Arquetipo grupo S.A. Montevideo 2.003.MAQUEO, Ana Maria. Lengua aprendizaje y enseñanza, el enfoque comunicativo de la teoría a la practica. Editorial Limusa. México 2.005.PARDO, Néstor Antonio. Hacia la comprensión de la lecto-escritura como modalidad comunicativa. Universidad Nacional de Colombia. 2002.PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA DE COLOMBIA. Catalogo de investigación 2003. Bogotá. 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