Fortalecimiento de las competencias: comunicativa y matemática en los niños de transición de la escuela industrial de Oiba mediante las actividades rectoras (el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio)
El trabajo de investigación “FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS: COMUNICATIVA Y MATEMÁTICA EN LOS NIÑOS DE TRANSICIÓN DE LA ESCUELA INDUSTRIAL DE OIBA MEDIANTE LAS ACTIVIDADES RECTORAS (EL JUEGO, EL ARTE, LA LITERATURA Y LA EXPRESIÓN DEL MEDIO).” Su propósito es identificar como a través de las act...
- Autores:
-
Corredor Gómez, Esther
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/21440
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/21440
- Palabra clave:
- Matematicas - Enseñanza básica
Didáctica
Competencia comunicativa
Juego
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Literatura
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Matemáticas
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- openAccess
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El trabajo de investigación “FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS: COMUNICATIVA Y MATEMÁTICA EN LOS NIÑOS DE TRANSICIÓN DE LA ESCUELA INDUSTRIAL DE OIBA MEDIANTE LAS ACTIVIDADES RECTORAS (EL JUEGO, EL ARTE, LA LITERATURA Y LA EXPRESIÓN DEL MEDIO).” Su propósito es identificar como a través de las actividades rectoras es posible el fortalecimiento de las competencias comunicativa y matemática en los niños de Transición de la Escuela Industrial de Oiba, Esta investigación tiene un enfoque metodológico cualitativo y de tipo Investigación Acción, donde los instrumentos de recolección de la información son: Técnica de observación participante (el diario de campo), la entrevista Abierta y flexible y las acciones pedagógicas. La población fue 18 estudiantes de edades de 4 y 5 años con un nivel socio económico medio y bajo con estrato social entre 1 y 2. |
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La población fue 18 estudiantes de edades de 4 y 5 años con un nivel socio económico medio y bajo con estrato social entre 1 y 2.The research work “STRENGTHENING OF THE COMMUNICATIVE AND MATHEMATICAL COMPETENCES FOR CHILDREN OF TRANSITION IN THE INDUSTRIAL SCHOOL OF OIBA, THROUGH THE GOVERNING ACTIVITIES (GAMES, ART, LITERATURE AND THE EXPLORATION OF ENVIRONMENT).” Its purpose is to identify how through the guiding activities it is possible to strengthen the communicative and mathematical competences in the children of Transition of the Industrial School of Oiba. This research has a qualitative, methodological approach and of Research Action type, where the instruments of Information gathering are: Participant observation technique (the field diary), Open and flexible interview and pedagogical actions. The population was 18 students aged 4 and 5, with medium and low socioeconomic status, with a social stratum between 1 and 2.Licenciado en Educación Preescolarhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación PreescolarFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Fortalecimiento de las competencias: comunicativa y matemática en los niños de transición de la escuela industrial de Oiba mediante las actividades rectoras (el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio)Matematicas - Enseñanza básicaDidácticaCompetencia comunicativaJuegoArteLiteraturaExploración del medioMatemáticasTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadArceo, F. D. B., Rojas, G. H., & González, E. L. G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretación constructivista. Editorial McGrawHill. México, DF Pág., 143.Botero, S. (1994). Dinámicas grupales de reflexión. Editorial San Pablo.CERVERA, J. Teoría de la Literatura Infantil. Bilbao: Mensajero, 1991.CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA (1991).Cerda, G., Pérez, C., Ortega-Ruiz, R., Lleujo, M., & Sanhueza, L. (2011). Fortalecimiento de competencias matemáticas tempranas en preescolares, un estudio chileno.Casañas, S. V. (2014). Guía didáctica para el desarrollo de las competencias comunicativas en e niños y niñas de 4 a 5 años. Quito, Ecuador: Universidad Politécnica Salesiana.Decreto 2247 de 1997, Santa Fe de Bogotá, D. C., a 11 de septiembre de 1997Educación, L. G. (1994). Ley 115 de 1994. Constitución Política de Colombia.Fernández, K., Gutiérrez, I., Gómez, M., Jaramillo, L., & Orozco, M. (2004). El pensamiento matemático informal de niños en edad preescolar. Revista del Instituto de Estudios Superiores en Educación Universidad del Norte , 32.Glaser y Strauss. (1967) y Lincoln y Guba, (1985), el método de comparación constante establecido.Jaime Niño Díez, (1998) Lineamientos Curriculares de Preescola. Ministerio de Educación Nacional.Leal, (2005). La Autonomía del sujeto investigador y la metodología de Investigación. México: McGrawHill.Ley 115 de febrero 8 de 1994. Ley general de educación.Ministerio de Educación Nacional, (2017). El sentido de la Educación Inicial, Bogotá: Colombia: MEN.Ministerio de Educación Nacional. (2017). Bases curriculares para la educación inicial y preescolar. Bogotá Colombia.Moreno, C., & Johana, l. (2015). Leer un Cuento es más que decir" Había una Vez…". Lectura de Cuentos y Lenguaje en la Etapa Preescolar.Malajovich, A. (2006). Experiencias y reflexiones sobre la educación inicial, una mirada latinoamericana. Buenos Aires: Siglo XXI.Piaget, T. D. D. C. (2007). Desarrollo Cognitivo: Las Teorías de Piaget y de Vygotsky.PAPALIA, D., & WENDKOS, S. (1998). Psicología del desarrollo. México: Mc Graw-Hill.Ramírez Herrera, M. L. (2015). La ventana mágica: lectura y escritura para preescolar (Doctoral dissertation, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia).Singer, D. G., & Singer, J. L. (1990). The house of make-believe: Children's play and the developing imagination. Harvard University Press.Viera Torres, Trilce, (2003), El aprendizaje verbal significativo de Ausubel. Algunas consideraciones desde el enfoque histórico cultural.Vallejo, R. y De Franco, M. La triangulación como procedimiento de análisis para investigaciones educativas. REDHECS Revista electrónica de Humanidades, Educación y Comunicación Social. 7, (4), 117-133. ISSN-e 1856-9331.Vélez, White. C. (2010). Elementos conceptuales Aprender y Jugar, Instrumento, Diagnóstico de Competencias Básicas en Transición. Bogotá: MENVélez, White. C. (2009). Desarrollo infantil y competencias en la Primera Infancia. Bogotá: MEN.Zuluaga, J. (2002). Neurodesarrollo y Estimulación. Bogotá: PanamericanaORIGINAL2020estercorredor.pdf2020estercorredor.pdfapplication/pdf4099125https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/21440/6/2020estercorredor.pdf01c8805a888a0dbac544205390f73efdMD56open accessACTA DE SUSTENTACION.pdfACTA DE SUSTENTACION.pdfACTA DE SUSTENTACIÓN Y CARTA DE APROBACIÓNapplication/pdf205756https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/21440/2/ACTA%20DE%20SUSTENTACION.pdf808d870bd0110ebe8974ebaa21b8aa3bMD52metadata only accessDERECHOS DE AUTOR.pdfDERECHOS DE AUTOR.pdfDERECHOS DE AUTORapplication/pdf386622https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/21440/3/DERECHOS%20DE%20AUTOR.pdf4da17a1d8f6b1399f6f2c7b89e762d4aMD53metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/21440/5/license.txtf6b8c5608fa6b2f649b2d63e10c5fa73MD55open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/21440/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessTHUMBNAIL2020estercorredor.pdf.jpg2020estercorredor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4166https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/21440/7/2020estercorredor.pdf.jpg1e79171e604aa20d41e1933e7ed4b045MD57open accessACTA DE SUSTENTACION.pdf.jpgACTA DE SUSTENTACION.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8320https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/21440/8/ACTA%20DE%20SUSTENTACION.pdf.jpg425703ad3f3c3499b1a3a461a7303157MD58open accessDERECHOS DE AUTOR.pdf.jpgDERECHOS DE AUTOR.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7434https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/21440/9/DERECHOS%20DE%20AUTOR.pdf.jpgef7123793f2cb8afd9093b14551091a2MD59open access11634/21440oai:repository.usta.edu.co:11634/214402022-10-10 15:05:27.95open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |