La comprensión crítica de textos literarios a través de las secuencias didácticas
En la enseñanza de la literatura existe un principio didáctico que debería prevalecer y guiar nuestro quehacer docente: la pasión por la lectura solo es transmisible cuando el deseo por leer nos desborda, al punto de anteponer este a cualquier otra cosa, pues para un lector apasionado no existe nada...
- Autores:
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Méndez Yustes, Jenny Carolina
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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- Palabra clave:
- Comprensión crítica
Literatura
Secuencia didáctica
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En la enseñanza de la literatura existe un principio didáctico que debería prevalecer y guiar nuestro quehacer docente: la pasión por la lectura solo es transmisible cuando el deseo por leer nos desborda, al punto de anteponer este a cualquier otra cosa, pues para un lector apasionado no existe nada que despierte en él más fascinación que la lectura. Cuando el lector apasionado se sumerge en el libro, comienza una especie de periplo que lo llevará a distintos lugares, poblados por personajes, situaciones, enseñanzas e historias nuevas, para el lector apasionado no importa si el libro ya ha sido leído en otras ocasiones. Si no hay pasión por la lectura jamás le logrará pasar del nivel literal al inferencial y ni hablar del nivel intertextual o el nivel crítico. Pero… ¿Cómo lograr que el docente de lengua sienta el llamado silencioso de los libros y la lectura? |
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Bogotá, Colombiahttps://hdl.handle.net/11634/2341http://dx.doi.org/10.15332/tg.mae.2015.00300reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásreponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEn la enseñanza de la literatura existe un principio didáctico que debería prevalecer y guiar nuestro quehacer docente: la pasión por la lectura solo es transmisible cuando el deseo por leer nos desborda, al punto de anteponer este a cualquier otra cosa, pues para un lector apasionado no existe nada que despierte en él más fascinación que la lectura. Cuando el lector apasionado se sumerge en el libro, comienza una especie de periplo que lo llevará a distintos lugares, poblados por personajes, situaciones, enseñanzas e historias nuevas, para el lector apasionado no importa si el libro ya ha sido leído en otras ocasiones. Si no hay pasión por la lectura jamás le logrará pasar del nivel literal al inferencial y ni hablar del nivel intertextual o el nivel crítico. Pero… ¿Cómo lograr que el docente de lengua sienta el llamado silencioso de los libros y la lectura?Magister en Estudios LiterariosMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría estudios literariosMaestría en Estudios LiterariosAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La comprensión crítica de textos literarios a través de las secuencias didácticasTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA BogotáAlvarado, M. (2009). Entre líneas, teorías y enfoques en la enseñanza de la escritura, la gramática y literatura. Buenos Aires, Argentina: Flacso, Manantial.Barriga, A. (2013). 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