Semillitas ambientales: propuesta pedagógica para fortalecer la educación ambiental desde la infancia en edad entre 4 y 5 años de la I.E.D “Ricardo Hinestrosa Daza”del municipio de la Vega Cundinamarca
El presente documento es producto del recorrido investigativo iniciado en la licenciatura de Educación Preescolar de la Universidad Santo Tomás, a nivel académico y también formativo desde el “semillero interdisciplinario de Infancias”. Con el propósito de implementar una propuesta pedagógica a trav...
- Autores:
-
Ramirez Rivas, Diana Carolina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/18569
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/18569
- Palabra clave:
- environmental education -- La Vega (Cundinamarca, Colombia)
Child education
Educación ambiental -- La Vega (Cundinamarca, Colombia)
Educación infantil
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Educación infantil Desarrollo integral Quehacer pedagógico Educación ambiental. |
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El presente documento es producto del recorrido investigativo iniciado en la licenciatura de Educación Preescolar de la Universidad Santo Tomás, a nivel académico y también formativo desde el “semillero interdisciplinario de Infancias”. Con el propósito de implementar una propuesta pedagógica a través de una Investigación Acción en el campo de la Educación Ambiental (EA) para el nivel de preescolar y así favorecer el desarrollo integral en los niños y niñas de 4 a 5 años de la Institución Educativa Ricardo “Hinestrosa Daza” del municipio de la Vega (C/marca). La investigación, se concibió desde un enfoque cualitativo, porque su esencia surge en la parte educativa e involucra de cierta forma la parte social y se trabajó desde la Investigación-Acción, permitiendo la autocrítica y la reflexión del quehacer pedagógico. Los resultados se generan a partir de la implementación de un proceso pedagógico enriquecido en las actividades rectoras de la primera infancia (el juego, la literatura, la exploración del medio, el arte) involucrando los gustos e intereses de los niños y niñas que propició espacios de participación y formación ambiental. Finalmente, se invita a involucrarse a la licenciatura en educación infantil con temas en la formación de valores y prácticas sustentables que lleven a una Educación Ambiental; ya que hay poca información y práctica en cuanto al desarrollo pedagógico y conceptual del tema. Palabras clave: Educación infantil, Desarrollo integral, Quehacer pedagógico, educación ambiental. |
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Bermúdez, O. (2016) Educación ambiental, valores y prácticas sustentables: una guía para educadores del siglo XXI. Bogotá. D.C: Opciones Gráficas Editores Ltda. Correa, S. (2017) Conéctate con tu territorio: educación ambiental para la primer infancia. Recuperado de: https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/32848/Con%C3%A9ctate%20con%20tu%20territorio%20%E2%80%93%20cartilla%20de%20educaci%C3%B3n%20ambiental%20para%20la%20primera%20infancia.pdf?sequence=1&isAllowed=y Decreto 2247, Lineamientos curriculares. Preescolar. Bogotá D.C. 11 de septiembre de 1997. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf10.pdf Diaz, et al. (2014). Educación ambiental y primera infancia: Estudio de caso Institución Educativa Normal Superior y Fundación Educadora Carla Cristina del Bajo Cauca. Tesis, Universidad de Antioquia, Seccional Bajo Cauca, Antioquia, Caucasia, Colombia. Escarbajal, A. (2010) Interculturalidad, Mediación y trabajo colaborativo. Madrid: NARCEA, S.A. Galeano, J., Parra, C., & Chocontá, J. (2018) Educación ambiental en la primera Infancia: una mirada en Latinoamérica. Chía, Cundinamarca: Fundación cultural Javeriana de artes gráficas - Javegraf García, D. & Priotto G. (2009) EDUCACIÓN AMBIENTAL, Aportes políticos y pedagógicos en la construcción del campo de la Educación Ambiental. Buenos Aires, Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable. Recuperado de https://web.ua.es/es/giecryal/documentos/educacion-ambiental.pdf Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, L. (2010) Metodología de la investigación. Perú: McGRAW-HILL/INTERAMERICANA EDITORES S.A. MEN & MMA (2002) Política nacional de educación ambiental. Recuperado de: http://cmap.upb.edu.co/rid=1195259861703_152904399_919/politi-ca_educacion_amb.pdf MEN (2014) DOCUMENTO NO. 20 Sentido de la educación inicial. Recuperado de: http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N20-sentido-educacion-inicial.pdf MEN (2017). Bases curriculares para la educación inicial y preescolar. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-341880_recurso_1.pdf MEN (2016) Estrategia de atención integral a la primera infancia. Recuperado de http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/Fundamientos-politicos-tecnicos-gestion-de-cero-a-siempre.pdf Pedraza, Niño, N. (2003). Plan de acción para formadores ambientales: Educación y resolución de conflictos ambientales. Bogotá, D.C.: Cooperativa Editorial Magisterio. |
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(Universidad Santo Tomás, Pregrado Licenciatura en Educación Preescolar, Facultad de Educación, 2019-07-31)http://hdl.handle.net/11634/18569reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEl presente documento es producto del recorrido investigativo iniciado en la licenciatura de Educación Preescolar de la Universidad Santo Tomás, a nivel académico y también formativo desde el “semillero interdisciplinario de Infancias”. Con el propósito de implementar una propuesta pedagógica a través de una Investigación Acción en el campo de la Educación Ambiental (EA) para el nivel de preescolar y así favorecer el desarrollo integral en los niños y niñas de 4 a 5 años de la Institución Educativa Ricardo “Hinestrosa Daza” del municipio de la Vega (C/marca). La investigación, se concibió desde un enfoque cualitativo, porque su esencia surge en la parte educativa e involucra de cierta forma la parte social y se trabajó desde la Investigación-Acción, permitiendo la autocrítica y la reflexión del quehacer pedagógico. Los resultados se generan a partir de la implementación de un proceso pedagógico enriquecido en las actividades rectoras de la primera infancia (el juego, la literatura, la exploración del medio, el arte) involucrando los gustos e intereses de los niños y niñas que propició espacios de participación y formación ambiental. Finalmente, se invita a involucrarse a la licenciatura en educación infantil con temas en la formación de valores y prácticas sustentables que lleven a una Educación Ambiental; ya que hay poca información y práctica en cuanto al desarrollo pedagógico y conceptual del tema. Palabras clave: Educación infantil, Desarrollo integral, Quehacer pedagógico, educación ambiental.This document is the product of the research journey initiated in the preschool education degree of the Santo Tomás University, at the academic and also formative level from the “interdisciplinary seedbed of Children”. With the purpose of implementing a pedagogical proposal through an AI in the field of Environmental Education for the preschool level to favor the integral development in children from 4 to 5 years of the Ricardo “Hinestrosa Daza” Educational Institution of Vega municipality C / brand. The research, was conceived from a qualitative approach, because its essence arises in the educational part and involves the social part in a certain way and it was worked from the action research, since it allowed the self-criticism and reflection of the pedagogical task. The results are generated from the implementation of a pedagogical process enriched in the guiding activities (play, literature, exploration of the environment, art) involving the tastes and interests of children that led to spaces for participation and training environmental. Finally, the degree in early childhood education is invited to be involved with issues in the formation of values and sustainable practices that lead to an environmental education; since there is little information and practice regarding the pedagogical and conceptual development of the subject. Keywords: Infant education, Integral development, Pedagogical work in childhood, environmental education.Licenciado en Educación Preescolarhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación PreescolarFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Semillitas ambientales: propuesta pedagógica para fortalecer la educación ambiental desde la infancia en edad entre 4 y 5 años de la I.E.D “Ricardo Hinestrosa Daza”del municipio de la Vega Cundinamarcaenvironmental education -- La Vega (Cundinamarca, Colombia)Child educationEducación ambiental -- La Vega (Cundinamarca, Colombia)Educación infantilPedagogía infantilEducación infantilDesarrollo integralQuehacer pedagógicoEducación ambiental.Trabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadBermúdez, O. (2016) Educación ambiental, valores y prácticas sustentables: una guía para educadores del siglo XXI. Bogotá. D.C: Opciones Gráficas Editores Ltda.Correa, S. (2017) Conéctate con tu territorio: educación ambiental para la primer infancia. Recuperado de: https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/32848/Con%C3%A9ctate%20con%20tu%20territorio%20%E2%80%93%20cartilla%20de%20educaci%C3%B3n%20ambiental%20para%20la%20primera%20infancia.pdf?sequence=1&isAllowed=yDecreto 2247, Lineamientos curriculares. Preescolar. Bogotá D.C. 11 de septiembre de 1997. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf10.pdfDiaz, et al. (2014). Educación ambiental y primera infancia: Estudio de caso Institución Educativa Normal Superior y Fundación Educadora Carla Cristina del Bajo Cauca. Tesis, Universidad de Antioquia, Seccional Bajo Cauca, Antioquia, Caucasia, Colombia.Escarbajal, A. (2010) Interculturalidad, Mediación y trabajo colaborativo. Madrid: NARCEA, S.A.Galeano, J., Parra, C., & Chocontá, J. (2018) Educación ambiental en la primera Infancia: una mirada en Latinoamérica. Chía, Cundinamarca: Fundación cultural Javeriana de artes gráficas - JavegrafGarcía, D. & Priotto G. (2009) EDUCACIÓN AMBIENTAL, Aportes políticos y pedagógicos en la construcción del campo de la Educación Ambiental. Buenos Aires, Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable. Recuperado de https://web.ua.es/es/giecryal/documentos/educacion-ambiental.pdfHernández, R., Fernández, C., & Baptista, L. (2010) Metodología de la investigación. Perú: McGRAW-HILL/INTERAMERICANA EDITORES S.A.MEN & MMA (2002) Política nacional de educación ambiental. Recuperado de: http://cmap.upb.edu.co/rid=1195259861703_152904399_919/politi-ca_educacion_amb.pdfMEN (2014) DOCUMENTO NO. 20 Sentido de la educación inicial. Recuperado de: http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N20-sentido-educacion-inicial.pdfMEN (2017). Bases curriculares para la educación inicial y preescolar. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-341880_recurso_1.pdfMEN (2016) Estrategia de atención integral a la primera infancia. Recuperado de http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/Fundamientos-politicos-tecnicos-gestion-de-cero-a-siempre.pdfPedraza, Niño, N. (2003). Plan de acción para formadores ambientales: Educación y resolución de conflictos ambientales. Bogotá, D.C.: Cooperativa Editorial Magisterio.ORIGINAL2019dianaramirez.pdf2019dianaramirez.pdfapplication/pdf4856932https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18569/4/2019dianaramirez.pdff1cf36ad0433c58505179c3ca2114f04MD54open accesscarta de facultad.pdfcarta de facultad.pdfapplication/pdf157858https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18569/5/carta%20de%20facultad.pdfba2188f8e7d15831551c213fa7bbc9dfMD55metadata only accesscarta derechos de autor.pdfcarta derechos de autor.pdfapplication/pdf657610https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18569/6/carta%20derechos%20de%20autor.pdf45b75ab90905d62be5d293f906c521f7MD56metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18569/7/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD57open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18569/8/license.txtf6b8c5608fa6b2f649b2d63e10c5fa73MD58open accessTHUMBNAIL2019dianaramirez.pdf.jpg2019dianaramirez.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3665https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18569/9/2019dianaramirez.pdf.jpga3825c6cd985139022ee6b65a0080496MD59open accesscarta de facultad.pdf.jpgcarta de facultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8711https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18569/10/carta%20de%20facultad.pdf.jpg9abc0ad1944cae54365f2a0a05aea170MD510open accesscarta derechos de autor.pdf.jpgcarta derechos de autor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8519https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18569/11/carta%20derechos%20de%20autor.pdf.jpg0bdbfd2743f9698fdd89c2b481eda0e0MD511open access11634/18569oai:repository.usta.edu.co:11634/185692022-10-10 16:57:28.61open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |