Factores de la baja compresión de lectura de los estudiantes de telesecundaria del instituto educativo Lucas caballero calderón del municipio de tipacoque.
La lectura siempre ha sido un proceso importante en la educación, por lo que no vendrá mal incluir una discusión sobre los factores que influyen en la baja comprensión de esta. Ya que vemos que las persona siempre se quejan por que sus hijos o estudiantes no comprenden lo que leen, pero nunca se han...
- Autores:
-
Guerrero Sanabria, Rosa Evelia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2009
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/43424
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/43424
- Palabra clave:
- self-learning
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autoaprendizaje
comprensión de lectura
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La lectura siempre ha sido un proceso importante en la educación, por lo que no vendrá mal incluir una discusión sobre los factores que influyen en la baja comprensión de esta. Ya que vemos que las persona siempre se quejan por que sus hijos o estudiantes no comprenden lo que leen, pero nunca se han detenido a pensar a que se debe esto y a buscar soluciones a mediano y largo plazo para mejorar este déficit. Lo que nos proponemos buscar son los factores por los cuales niños y niñas de la Institución Educativa Lucas Caballero Calderón del municipio de Tipacoque, específicamente los vinculados al programa de telesecundaria tienen este déficit en la compresión de lectura, para que de esta manera padres y educadores empiecen a mejorar estos factores para que estos niños tengan una buena compresión de lectura necesarios para un excelente desarrollo de sus actividades educativas. |
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Rodríguez Gómez, RosalbaGuerrero Sanabria, Rosa EveliaUniversidad Santo Tomás2022-02-28T14:45:23Z2022-02-28T14:45:23Z2009Guerrero Sanabria, Rosa Evelia.(2009).Factores de la baja compresión de lectura de los estudiantes de telesecundaria del instituto educativo Lucas caballero calderón del municipio de tipacoque..Universidad Santo Tomás.Bogotá.http://hdl.handle.net/11634/43424reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coLa lectura siempre ha sido un proceso importante en la educación, por lo que no vendrá mal incluir una discusión sobre los factores que influyen en la baja comprensión de esta. Ya que vemos que las persona siempre se quejan por que sus hijos o estudiantes no comprenden lo que leen, pero nunca se han detenido a pensar a que se debe esto y a buscar soluciones a mediano y largo plazo para mejorar este déficit. Lo que nos proponemos buscar son los factores por los cuales niños y niñas de la Institución Educativa Lucas Caballero Calderón del municipio de Tipacoque, específicamente los vinculados al programa de telesecundaria tienen este déficit en la compresión de lectura, para que de esta manera padres y educadores empiecen a mejorar estos factores para que estos niños tengan una buena compresión de lectura necesarios para un excelente desarrollo de sus actividades educativas.Reading has always been an important process in education, so it would not hurt to include a discussion of the factors influencing low reading achievement. It would not hurt to include a discussion of the factors that influence low reading comprehension. comprehension. Since we see that people are always complaining that their children or students do not understand what they read, but they have never that their children or students do not understand what they read, but they have never stopped to think about the to think about the reasons for this and to look for medium and long term solutions to improve this deficit. to improve this deficit. What we propose to look for are the factors by which boys and girls of the Lucas Caballero Calderón Educational Institution in the municipality of Tipacoque, specifically those linked to the telesecondary program have this deficit in reading comprehension, in order to reading comprehension, so that in this way parents and educators can begin to improve these factors in order to and educators begin to improve these factors so that these children will have a good reading comprehension reading comprehension necessary for an excellent development of their educational activities. educational activities.Especialista en Pedagogía para la Educación Superiorhttp://unidadinvestigacion.usta.edu.coEspecializaciónapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásEspecialización Pedagogía para la Educación SuperiorFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Factores de la baja compresión de lectura de los estudiantes de telesecundaria del instituto educativo Lucas caballero calderón del municipio de tipacoque.self-learningreading comprehensionability to interpretteaching methodologiesautoaprendizajecomprensión de lecturahabilidad de interpretarmetodologías de enseñanzaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáAMARÍS, María. (2002). "Las Inteligencias Múltiples". Revista Psicología del Caribe Colombiano.ARMSTRONG, Thomas. (2001). Inteligencias Múltiples. Cómo Descubrirlas y Estimularlas en sus Hijos. Bogotá: Norma Editores.CAMPS, Anna: “La Comprensión Lectora, Problema de Todos”. Julio: 2005JARAMILLO, Luis Javier. (1999) Serie Aprender a investigar: Ciencia, Tecnología, Sociedad y Desarrollo, Bogotá, ICFES.MORENO, Adonay GALLARDO DE PARADA, Yolanda. (1999). Serie Aprender a investigar: Recolección de la información. Modulo 4. Bogotá, ICFES.MORENO, Adonay GALLARDO DE PARADA, Yolanda. (1999). Serie Aprender a investigar: Análisis de la información. Modulo 3. Bogotá, ICFES.TAMAYO Y TAMAYO, Mario. (1999) Serie Aprender a investigar: El proyecto de investigación. Modulo 5. Bogotá, ICFES.TAMAYO Y TAMAYO, Mario. (1999) Serie Aprender a investigar: La investigación. Modulo 2. Bogotá, ICFES.VILLEGAS LOZA, OCTAVIO “Manual práctico del maestro”. CULTURAL S.A. Madrid España. 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