La codificación y descodificación como proceso participativo y reflexivo en una investigación temática apoyada en TIC
Objetivo: presentar una experiencia de educación popular en crianza con mujeres de un asentamiento periférico de Medellín. Metodología: se desarrolló una investigación-acción que incluyó procesos de codificación y descodificación —los cuales están enmarcados en la investigación temática propuesta po...
- Autores:
-
Villa-Vélez, Liliana
Vásquez-Velázquez, Ana María
Castaño-Pineda, Yeferson
Escobar-Paucar, Gloria Matilde
Bastidas-Acevedo, Miryam
Gómez-Correa, Jaime Arturo
Betancurth Loaiza, Diana Paola
Peñaranda-Correa , Fernando
Bolívar Buriticá, Wilson
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/41900
- Acceso en línea:
- https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/6057
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- Palabra clave:
- community participation
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Coding and Decoding as a Participatory and Reflective Process in Thematic Research Supported by ICT |
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Codificação e decodificação como processo participativo e reflexivo em pesquisas temáticas apoiadas pelas TIC |
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Objetivo: presentar una experiencia de educación popular en crianza con mujeres de un asentamiento periférico de Medellín. Metodología: se desarrolló una investigación-acción que incluyó procesos de codificación y descodificación —los cuales están enmarcados en la investigación temática propuesta por Freire— con el apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se elaboraron códigos mediante videos, historias y audios, los cuales fueron convertidos en contenidos educativos digitales, que posteriormente se descodificaron con las participantes. Resultados: la codificación partió de vivencias comunes, trascendió lo singular y avanzó hacia la reconfiguración de relaciones educador-educando. La descodificación, por su parte, recreó de manera crítica su mundo y sus situaciones límite, para fortalecer la reflexión, la problematización y la participación ciudadana. Conclusión: la experiencia construyó alternativas en educación para la salud y crianza, propias de una educación transformadora, con el uso de las TIC. |
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