Estimulación como herramienta para el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de transición del centro educativo de formación integral talento creativo, para el inicio de los procesos escriturales
Con el presente trabajo se busca señalar la importancia de estimular en los niños y niñas de transición del Centro Educativo de Formación Integral Talento Creativo del municipio de Soledad, la motricidad fina siendo un elemento básico en la adquisición del proceso de la escritura. Cuando se adquiere...
- Autores:
-
Villalobos Ordoñez, Liliana Leonor
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Motricidad
Educación psicomotriz
Estrategias de aprendizaje
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Con el presente trabajo se busca señalar la importancia de estimular en los niños y niñas de transición del Centro Educativo de Formación Integral Talento Creativo del municipio de Soledad, la motricidad fina siendo un elemento básico en la adquisición del proceso de la escritura. Cuando se adquiere una buena motricidad fina, se abren las puertas a la experimentación y al aprendizaje sobre su entorno y como consecuencia, la psicomotricidad fina juega un papel fundamental en el desarrollo de la inteligencia. Sin embargo, este aprendizaje está sujeto a altibajos, a pesar de que requiere un ciclo progresivo. Este trabajo se realiza con el fin de mostrar la importancia de la estimulación en los niños/as para potenciar los procesos de escritura, los cuales están estrechamente relacionados. |
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Cuando se adquiere una buena motricidad fina, se abren las puertas a la experimentación y al aprendizaje sobre su entorno y como consecuencia, la psicomotricidad fina juega un papel fundamental en el desarrollo de la inteligencia. Sin embargo, este aprendizaje está sujeto a altibajos, a pesar de que requiere un ciclo progresivo. Este trabajo se realiza con el fin de mostrar la importancia de la estimulación en los niños/as para potenciar los procesos de escritura, los cuales están estrechamente relacionados.This paper seeks to point out the importance of stimulating in the transition children of the Educational Center of Integral Talent Creative Training of the municipality of Soledad, fine motor skills being a basic element in the acquisition of the writing process. When good fine motor skills are acquired, the doors to experimentation and learning about their environment are opened and as a consequence, fine motor skills play a fundamental role in the development of intelligence. However, this learning is subject to ups and downs, although it requires a progressive cycle. This work is done in order to show the importance of stimulation in children to enhance the writing processes, which are closely related.Licenciado en Educación Preescolarhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación PreescolarFacultad de EducaciónCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estimulación como herramienta para el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de transición del centro educativo de formación integral talento creativo, para el inicio de los procesos escrituralesMotricidadEducación psicomotrizEstrategias de aprendizajeTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadCardenas Hernandez, X. Procesos Escriturales. Publicada el 16 de noviembre de 2013. Disponible en: http://prezi.com/wfamzmo6gbj4/procesos-escrituralesNiño, V. (2011.) Metodología de la Investigación. Obtenido el 24 de febrero de 2018. Disponible en: https://ebookcentral.proquest.com/lib/biblioupcsp/reader.action?docID=3198784&ppg=1&query=metodologia%20de%20la%20investigacionBarrera, H. d. (2000). Técnicas para la Recolección de la Información. Obtenido de Técnicas para la Recolección de la Información: http://www.eumed.net/tesis-doctorales/index.htmCassany, D. (Lunes, 26 de Octubre de 2015). Reflexión crítica y opinión personal del capítulo. Obtenido de Reflexión crítica y opinión personal del capítulo.: http://noeliaptdescribirelescribir.blogspot.com/2015/10/reflexion-critica-y-opinion-personal.htmlCaligrafix, (2013). Desarrollo de una escritura clara, proporcionada y ordenada. Disponible en: http://caligrafix.cl/productos/segundo-basicoFaviola, E. (2006). Importancia de la educación inicial a partir de la mediación de los procesos cognitivos para él. Revista de Educación Laurus, 171Gil, J. M. (2003). Psicomotricidad: evolución, corrientes y tendencias actuales. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, 213.Hurtado. (2000). La observación conductual. Obtenido de La observación conductual: www.monografias.com/trabajos82/observacion-conductual/observacionconductual.shtmlHyland. (2002). La Escritura TDX. Obtenido de Capitulo 4 La Escritura: www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/10435/cap4.pdf;sequence=7Lewin, K. (1946). Diseños o métodos cualitativos. Obtenido de diseños o métodos cualitativos: http://maidalobo.blogspot.com/2013/04/investigacion-accioninvestigacion.htmlMagaña, De los Ángeles, y Pineda. (2018). Motricidad fina y su relación en la preescritura en los niños de 5 años. Lima PerúMorris, C. (s.f.). Fundamentos de la teoría de los signos. En C. Morris, Fundamentos de la teoría de los signos. Barcelona, Buenos Aires y México: Ediciones Paidós.Niño, V. (2011.) Metodología de la Investigación. Obtenido el 24 de febrero de 2018. Disponible en: 83 https://ebookcentral.proquest.com/lib/biblioupcsp/reader.action?docID=3198784&ppg= 1&query=metodologia%20de%20la%20investigacionPatrick, M (2018) Actividades de escritura para la escuela primaria. Disponible en: http://www.ehowenespanol.com/actividades-escritura-escuela-primaria-manera_96533/Sabino. (enero de 2002). La entrevista, como técnica de recolección. Obtenido de La entrevista, como técnica de recolección: https://es.slideshare.net/dhannyt/laentrevista-como-tecnica-de-recoleccinLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18700/5/license.txtf6b8c5608fa6b2f649b2d63e10c5fa73MD55open accessORIGINAL2019lilianavillalobos.pdf2019lilianavillalobos.pdfapplication/pdf2341673https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18700/6/2019lilianavillalobos.pdfc42bd855b262fb95f3d4461c471303e7MD56open accesscarta de apr. del autor.pdfcarta de apr. del autor.pdfapplication/pdf128427https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18700/2/carta%20de%20apr.%20del%20autor.pdf665eea9e706b0ccebc067f8a7f1c18dbMD52metadata only accessCarta de Aprobación.pdfCarta de Aprobación.pdfapplication/pdf61740https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18700/3/Carta%20de%20Aprobaci%c3%b3n.pdfdfed41851cc9ac375e31a5f5b746a428MD53metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8701https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18700/4/license_rdf42fd4ad1e89814f5e4a476b409eb708cMD54open accessTHUMBNAIL2019lilianavillalobos.pdf.jpg2019lilianavillalobos.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4741https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18700/7/2019lilianavillalobos.pdf.jpg78409c2795bc52721e2f4ea4e5ffba71MD57open accesscarta de apr. del autor.pdf.jpgcarta de apr. del autor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8934https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18700/8/carta%20de%20apr.%20del%20autor.pdf.jpgdf2f622d4443ea3c9b7f666be1ddaaddMD58open accessCarta de Aprobación.pdf.jpgCarta de Aprobación.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6802https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/18700/9/Carta%20de%20Aprobaci%c3%b3n.pdf.jpg4d4d2860176501d1c88cba3218b50767MD59open access11634/18700oai:repository.usta.edu.co:11634/187002022-10-10 15:48:09.234open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |