Articulación de actividades de enseñanza a través del programa Excel, como estrategia para mejorar las habilidades de lectura e interpretación de graficas estadísticas comunes en estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Genaro León
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo desarrollar una estrategia de articulación de actividades de enseñanza entre las asignaturas de matemáticas y tecnología e informática, para mejorar la habilidad de interpretar información en tablas de frecuencia y gráficos estadísticos comune...
- Autores:
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Charfuelan Oliva, Leonel Alexander
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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El presente trabajo de investigación tiene como objetivo desarrollar una estrategia de articulación de actividades de enseñanza entre las asignaturas de matemáticas y tecnología e informática, para mejorar la habilidad de interpretar información en tablas de frecuencia y gráficos estadísticos comunes, en estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Genaro León, proyecto en el que se hace uso del método descriptivo aplicando técnicas de índole cualitativa y cuantitativa, empleando un método inductivo, el cual permite partir de la observación de fenómenos o situaciones particulares y enmarcar el problema de la investigación hacia lo general. Para el desarrollo del proceso investigativo, se establecieron cuatro fases. En primer lugar, la fase diagnóstica, en la que se contextualizó la problemática, definiendo y concretando la idea, luego una fase preparatoria de fundamentación teórica, posteriormente la del diseño metodológico donde se da la selección de la muestra y elaboración del instrumento y por último la fase de análisis e interpretación de la información; en esta se recolectan los datos y se analizan, dando como resultado un alto porcentaje de bajo nivel de lectura e interpretación de tablas de frecuencia y gráficos estadísticos del área de matemáticas por parte de los estudiantes de grado octavo. Como solución al problema planteado se implementa una estrategia de articulación de actividades de enseñanza entre el área de matemáticas y el área de tecnología e informática, para ello se desarrolla una serie de ejercicios de lectura e interpretación de datos estadísticos en el aula de informática, obteniendo así, una buena acogida hacia la enseñanza de la estadística mediante una estrategia de articulación de actividades de enseñanza basada en la utilización de Excel. Como resultado se encuentra una respuesta positiva al proceso de enseñanza de la estadística, es decir que, la propuesta de una estrategia de articulación de actividades de enseñanza permite a los estudiantes acceder y utilizar herramientas tecnológicas que facilitan la lectura e interpretación de información en tablas de frecuencia y gráficos estadísticos de tendencia. |
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Montoya Sotelo, DiegoSantos Moreno, Jorge EduardoCharfuelan Oliva, Leonel AlexanderUniversidad Santo Tomás2023-07-04T13:35:43Z2023-07-04T13:35:43Z2023-06-30Charfuelán Oliva, L. A. (2023). Articulación de actividades de enseñanza a través del programa Excel, como estrategia para mejorar las habilidades de lectura e interpretación de graficas estadísticas comunes en estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Genaro León. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio institucional.http://hdl.handle.net/11634/50965reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo desarrollar una estrategia de articulación de actividades de enseñanza entre las asignaturas de matemáticas y tecnología e informática, para mejorar la habilidad de interpretar información en tablas de frecuencia y gráficos estadísticos comunes, en estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Genaro León, proyecto en el que se hace uso del método descriptivo aplicando técnicas de índole cualitativa y cuantitativa, empleando un método inductivo, el cual permite partir de la observación de fenómenos o situaciones particulares y enmarcar el problema de la investigación hacia lo general. Para el desarrollo del proceso investigativo, se establecieron cuatro fases. En primer lugar, la fase diagnóstica, en la que se contextualizó la problemática, definiendo y concretando la idea, luego una fase preparatoria de fundamentación teórica, posteriormente la del diseño metodológico donde se da la selección de la muestra y elaboración del instrumento y por último la fase de análisis e interpretación de la información; en esta se recolectan los datos y se analizan, dando como resultado un alto porcentaje de bajo nivel de lectura e interpretación de tablas de frecuencia y gráficos estadísticos del área de matemáticas por parte de los estudiantes de grado octavo. Como solución al problema planteado se implementa una estrategia de articulación de actividades de enseñanza entre el área de matemáticas y el área de tecnología e informática, para ello se desarrolla una serie de ejercicios de lectura e interpretación de datos estadísticos en el aula de informática, obteniendo así, una buena acogida hacia la enseñanza de la estadística mediante una estrategia de articulación de actividades de enseñanza basada en la utilización de Excel. Como resultado se encuentra una respuesta positiva al proceso de enseñanza de la estadística, es decir que, la propuesta de una estrategia de articulación de actividades de enseñanza permite a los estudiantes acceder y utilizar herramientas tecnológicas que facilitan la lectura e interpretación de información en tablas de frecuencia y gráficos estadísticos de tendencia.The aim of this research work is to develop a teaching activity articulation strategy between mathematics and technology and computer science subjects, to improve the ability to interpret information in frequency tables and common statistical graphics among eighth-grade students of the Genaro León Educational Institution. This project makes use of the descriptive method, applying qualitative and quantitative techniques, using an inductive method, which allows starting from the observation of particular phenomena or situations and framing the research problem towards the general. Four phases were established for the investigative process. Firstly, the diagnostic phase, in which the problem was contextualized, defining and concretizing the idea. Then, a phase of theoretical foundation preparation, followed by the methodological design phase where the sample selection and instrument elaboration are carried out. Finally, the phase of analysis and interpretation of the information, where data is collected and analyzed, resulting in a high percentage of low reading and interpretation of frequency tables and statistical graphics in the mathematics area by eighth-grade students. As a solution to the problem raised, a teaching activity articulation strategy is implemented between the mathematics and technology and computer science areas. For this, a series of exercises on reading and interpretation of statistical data is developed in the computer classroom, obtaining a good reception towards teaching statistics through a teaching activity articulation strategy based on the use of Excel. As a result, a positive response is found in the statistics teaching process, which means that the proposed teaching activity articulation strategy allows students to access and use technological tools that facilitate the reading and interpretation of information in frequency tables and trend statistical graphics.Licenciado en Tecnología e InformáticaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Tecnología e InformáticaFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Articulación de actividades de enseñanza a través del programa Excel, como estrategia para mejorar las habilidades de lectura e interpretación de graficas estadísticas comunes en estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Genaro LeónExcelFrequency TablesStatistical GraphsLearningTeaching ActivitiesArticulationTecnologíaInformáticaEnseñanza asistida por ordenadorExcelTablas de FrecuenciaGráficos estadísticosAprendizajeActividades de enseñanzaArticulaciónTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáAusubel, D. (1968): Psicología Educativa. Un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas.Arteaga, P. & Batanero, C. (2010): EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS SOBRE GRÁFICOS ESTADÍSTICOS Y CONOCIMIENTOS DIDÁCTICOS DE FUTUROS PROFESORES. Tesis doctoral.Aragón, E. Castro, C. Gómez, A. & González, R. (2009). Objetos de aprendizaje como recursos didácticos para la enseñanza de las matemáticas. Apertura: Revista de Innovación Educativa, (11), 100-111.Arroyo, J. & Galarza, R. (2018). Utilización del Excel en el aprendizaje de las medidas de tendencia central en estudiantes del primer grado de educación secundaria de la I.E. WARI VILCA- Huayucachi – Huancayo. Trabajo de grado para optar al título de Licenciado en Pedagogía y Humanidades Especialidad de Matemática y Física. Facultad de Educación Especialidad Ciencias Matemáticas e Informática. Universidad Nacional del Centro del Perú. Huancayo. PerúBabbie, E. (2012). The practice of social research (13a. ed.). Belmont, CA, EE. UU: Thomson Wadsworth.Becker, H. 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