Proyecto pedagógico de aula una herramienta para fortalecer el clima escolar en el grado preescolar del colegio nueva Colombia en Llorente Nariño
Un adecuado clima escolar dentro del aula de clase, permite articular una convivencia sana con un óptimo desarrollo del proceso de aprendizaje de los estudiantes. Desde esta perspectiva se concibe esta investigación, focalizándose en los conflictos, tensiones, factores externos familiares y sociales...
- Autores:
-
Calvache Risueño, Diana Marcela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/29351
- Palabra clave:
- School climate
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Pedagogical research
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Clima escolar Convivencia Preescolar Investigación pedagógica |
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Un adecuado clima escolar dentro del aula de clase, permite articular una convivencia sana con un óptimo desarrollo del proceso de aprendizaje de los estudiantes. Desde esta perspectiva se concibe esta investigación, focalizándose en los conflictos, tensiones, factores externos familiares y sociales que afectan la convivencia de los estudiantes del grado preescolar del colegio Nueva Colombia de Llorente Tumaco. Para dinamizar este proceso investigativo, se parte de un primer capítulo, en donde se incluye el planteamiento del problema, haciendo una descripción del problema central, así como la formulación del mismo, también se presentan los objetivos, tanto general y específicos, siendo éstos los propósitos a alcanzar dentro de la investigación. También se presenta un segundo capítulo , comenzando con un marco referenciar que inicia con antecedentes, para reconocer estudios relacionados con el tema de la investigación, se continua con un marco conceptual con el fin de conocer conceptos inherentes a la problemática; con el fin de reconocer la normatividad que regula el clima escolar, se presenta un marco legal, así mismo se da a conocer la contextualización del objeto de estudio, para finalizar este capítulo, se realizan los soportes teóricos, que permiten reconocer los postulados en los cuales se apoya esta investigación, seguidamente se presenta un tercer capítulo, en donde se plasma la metodología la cual permite determinar el paradigma de la investigación , para focalizar un diseño metodológico, dentro de este ítems se puntualizó acerca de las técnicas e instrumento de recolección de la información, determinándose para ello un trabajo de campo continuo. Igualmente se presenta un cuarto capítulo asumido como análisis e interpretación de la información obtenida a través de las técnicas de recolección de la información, este ítem, origino el quinto capítulo, en el cual se presentó la propuesta pedagógica, basada en los hallazgos encontrados en la técnica de recolección de información. Este proceso investigativo culminó con las conclusiones, focalizadas en dar respuestas a los objetivos específicos de la investigación y al objetivo de la propuesta pedagógica. |
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Para dinamizar este proceso investigativo, se parte de un primer capítulo, en donde se incluye el planteamiento del problema, haciendo una descripción del problema central, así como la formulación del mismo, también se presentan los objetivos, tanto general y específicos, siendo éstos los propósitos a alcanzar dentro de la investigación. También se presenta un segundo capítulo , comenzando con un marco referenciar que inicia con antecedentes, para reconocer estudios relacionados con el tema de la investigación, se continua con un marco conceptual con el fin de conocer conceptos inherentes a la problemática; con el fin de reconocer la normatividad que regula el clima escolar, se presenta un marco legal, así mismo se da a conocer la contextualización del objeto de estudio, para finalizar este capítulo, se realizan los soportes teóricos, que permiten reconocer los postulados en los cuales se apoya esta investigación, seguidamente se presenta un tercer capítulo, en donde se plasma la metodología la cual permite determinar el paradigma de la investigación , para focalizar un diseño metodológico, dentro de este ítems se puntualizó acerca de las técnicas e instrumento de recolección de la información, determinándose para ello un trabajo de campo continuo. Igualmente se presenta un cuarto capítulo asumido como análisis e interpretación de la información obtenida a través de las técnicas de recolección de la información, este ítem, origino el quinto capítulo, en el cual se presentó la propuesta pedagógica, basada en los hallazgos encontrados en la técnica de recolección de información. Este proceso investigativo culminó con las conclusiones, focalizadas en dar respuestas a los objetivos específicos de la investigación y al objetivo de la propuesta pedagógica.An adequate school climate within the classroom allows articulating a healthy coexistence with an optimal development of the students' learning process. From this perspective, this research is conceived, focusing on conflicts, tensions, external family and social factors that affect the coexistence of students in the pre-school grade at the Nueva Colombia school in Llorente Tumaco. In order to streamline this investigative process, we start from a first chapter, where the problem statement is included, describing the central problem, as well as its formulation, also presents the objectives, both general and specific, these being the purposes to achieve within the investigation. A second chapter is also presented, beginning with a frame of reference that begins with antecedents, to recognize studies related to the topic of the investigation, it continues with a conceptual framework in order to know concepts inherent to the problem; In order to recognize the regulations that regulate the school climate, a legal framework is presented, as well as the contextualization of the object of study is disclosed, to end this chapter, the theoretical supports are made, which allow recognizing the postulates in the which is supported by this research, then a third chapter is presented, which outlines the methodology which allows determining the research paradigm, to focus a methodological design, within these items it was pointed out about the techniques and instrument for collecting the information, determining for it a continuous field work. Likewise, a fourth chapter is presented, assumed as analysis and interpretation of the information obtained through the techniques of information collection, this item originated the fifth chapter, in which the pedagogical proposal was presented, based on the findings found in the information gathering technique. This investigative process culminated in the conclusions, focused on giving answers to the specific objectives of the research and the objective of the pedagogical proposal.Licenciado en Educación Preescolarhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación PreescolarFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Proyecto pedagógico de aula una herramienta para fortalecer el clima escolar en el grado preescolar del colegio nueva Colombia en Llorente NariñoSchool climateCoexistencePreschoolPedagogical researchLicenciatura en Educación PreescolarConvivencia escolarEnseñanza activaEnseñanza preescolarClima escolarConvivenciaPreescolarInvestigación pedagógicaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadCalle, G. 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