Desarrollo de las habilidades para la vida en niños y niñas en edad escolar de la institución educativa gimnasio la Arboleda: una sistematización de experiencias
En este trabajo de investigación se presenta el ejercicio de sistematización de experiencias realizado durante la pasantía de Práctica Profesional de la Facultad de Psicología de la Universidad Santo Tomas Villavicencio, realizada en el Gimnasio la Arboleda, ubicado en la ciudad de Bogotá; esta sist...
- Autores:
-
Terán Martínez, Laura Paola
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/12100
- Acceso en línea:
- http://repository.usta.edu.co/handle/11634/12100
- Palabra clave:
- Integral Development in school age
Participant observation
Skills for life
Systematization of experiences
Competencia social
Habilidades sociales en niños
Psicología infantil
Desarrollo integral en la edad escolar
Habilidades para la vida
Observación participante
Sistematización de Experiencias
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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En este trabajo de investigación se presenta el ejercicio de sistematización de experiencias realizado durante la pasantía de Práctica Profesional de la Facultad de Psicología de la Universidad Santo Tomas Villavicencio, realizada en el Gimnasio la Arboleda, ubicado en la ciudad de Bogotá; esta sistematización se fundamenta en la participación cotidiana de la pasante con el grupo de niños, haciendo parte de las vivencias y dando prioridad a las experiencias de ellos, siendo el investigador parte de la comunidad en los escenarios educativos que posibilitan la observación y ayudan a conectar y concertar la practica con la teoría para deducir desde la reflexión nuevos conocimientos involucrando diferentes actores académicos, enriqueciendo el ejercicio diario de la pedagogía. El ejercicio se inició a partir de la inmersión en el contexto educativo, desarrollando un plan de trabajo con niños y niñas de grado Explorer entendido como Preescolar a grado Quinto, se llevó a cabo durante 9 meses, pero para la sistematización se tomó solo grado segundo compuesto por 10 estudiantes, en un rango de edad de 7 a 9 años, el ejercicio fue guiado por las demandas de la institución, el acompañamiento de los docentes y equipo terapéutico del colegio Learning Center y se fundamentó en el desarrollo de las Habilidades para la Vida, desde propuestas pedagógicas que permitan desarrollar recursos personales, protección, autocuidado y afrontar de manera práctica las exigencias y retos de la vida diaria y tener la capacidad de mantener un estado de bienestar familiar, social y educativo a través de las interacciones de con el contexto educativo. Este proceso requirió de la observación participante, planeación de talleres desarrollados referentes solo a cinco habilidades para la vida y la participación en actividades pedagógicas; posterior a esto se hicieron entrevistas con el equipo docente y grupo terapéutico, relacionadas al proceso y el tema en relación, como resultado de la sistematización se definen algunas prioridades que en el marco de la institución podrían mejorar y aportar al desarrollo de habilidades para la vida en los niños en edad escolar. |
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Villavicencio, Meta, Colombia: Facultad de Psicología, Universidad Santo Tomás.http://repository.usta.edu.co/handle/11634/12100reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEn este trabajo de investigación se presenta el ejercicio de sistematización de experiencias realizado durante la pasantía de Práctica Profesional de la Facultad de Psicología de la Universidad Santo Tomas Villavicencio, realizada en el Gimnasio la Arboleda, ubicado en la ciudad de Bogotá; esta sistematización se fundamenta en la participación cotidiana de la pasante con el grupo de niños, haciendo parte de las vivencias y dando prioridad a las experiencias de ellos, siendo el investigador parte de la comunidad en los escenarios educativos que posibilitan la observación y ayudan a conectar y concertar la practica con la teoría para deducir desde la reflexión nuevos conocimientos involucrando diferentes actores académicos, enriqueciendo el ejercicio diario de la pedagogía. El ejercicio se inició a partir de la inmersión en el contexto educativo, desarrollando un plan de trabajo con niños y niñas de grado Explorer entendido como Preescolar a grado Quinto, se llevó a cabo durante 9 meses, pero para la sistematización se tomó solo grado segundo compuesto por 10 estudiantes, en un rango de edad de 7 a 9 años, el ejercicio fue guiado por las demandas de la institución, el acompañamiento de los docentes y equipo terapéutico del colegio Learning Center y se fundamentó en el desarrollo de las Habilidades para la Vida, desde propuestas pedagógicas que permitan desarrollar recursos personales, protección, autocuidado y afrontar de manera práctica las exigencias y retos de la vida diaria y tener la capacidad de mantener un estado de bienestar familiar, social y educativo a través de las interacciones de con el contexto educativo. Este proceso requirió de la observación participante, planeación de talleres desarrollados referentes solo a cinco habilidades para la vida y la participación en actividades pedagógicas; posterior a esto se hicieron entrevistas con el equipo docente y grupo terapéutico, relacionadas al proceso y el tema en relación, como resultado de la sistematización se definen algunas prioridades que en el marco de la institución podrían mejorar y aportar al desarrollo de habilidades para la vida en los niños en edad escolar.In this research work, the systematization exercise of experiences carried out during the Professional Practice internship of the Psychology Faculty of Santo Tomas Villavicencio University, carried out in the La Arboleda Gymnasium, located in the city of Bogotá, is presented; This systematization is based on the daily participation of the intern with the group of children, making part of the experiences and giving priority to their experiences, being the researcher part of the community in educational scenarios that enable observation and help connect and to arrange the practice with the theory to deduce from the reflection new knowledge involving different academic actors, enriching the daily exercise of the pedagogy. The exercise started from the immersion in the educational context, developing a work plan with children of Explorer degree understood as Preschool to Fifth grade, was carried out for 9 months, but for the systematization took only second grade composed of 10 students, in an age range of 7 to 9 years, the exercise was guided by the demands of the institution, the accompaniment of teachers and therapeutic team of the Learning Center and was based on the development of Skills for the Life, from pedagogical proposals that allow to develop personal resources, protection, self-care and face in a practical way the demands and challenges of daily life and have the ability to maintain a family, social and educational welfare state through interactions with the educational context. This process required participant observation, planning of developed workshops referring only to five life skills and participation in pedagogical activities; After this, interviews were conducted with the teaching team and therapeutic group, related to the process and the related topic, as a result of the systematization, some priorities are defined that in the framework of the institution could improve and contribute to the development of life skills in children of school age.Psicólogohttp://www.ustavillavicencio.edu.co/home/index.php/unidades/extension-y-proyeccion/investigacionPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado PsicologíaFacultad de PsicologíaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Desarrollo de las habilidades para la vida en niños y niñas en edad escolar de la institución educativa gimnasio la Arboleda: una sistematización de experienciasIntegral Development in school ageParticipant observationSkills for lifeSystematization of experiencesCompetencia socialHabilidades sociales en niñosPsicología infantilDesarrollo integral en la edad escolarHabilidades para la vidaObservación participanteSistematización de ExperienciasTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA VillavicencioORIGINAL2018lauraterán.pdf2018lauraterán.pdfapplication/pdf2247155https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/12100/1/2018laurater%c3%a1n.pdf3aff66266c48de15841e3849326f50baMD51open access2018lauraterán12018lauraterán1Autorizaciónapplication/pdf894740https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/12100/4/2018laurater%c3%a1n1eb8b77a48e62434f402d5008c3327839MD54metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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