Complejo educativo agropecuario en puerto carreño:un campus cultivado para ordenar el territorio.
Este proyecto de grado trata sobre equipamientos educativos de carácter agrícola y la delimitación de un campus agropecuario en el municipio de Puerto Carreño. El problema de diseño que se plantea es la ausencia y desconocimiento de los criterios de implantación de este tipo de equipamientos en un c...
- Autores:
-
Morales Pineda, Laura Camila
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/50933
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/50933
- Palabra clave:
- Campus
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Puerto Carreño
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architectural design
Arquitectura - Diseños y planos
Ordenamiento territorial - Complejo educativo
Diseño arquitectónico
Arquitectura
Tesis y disertaciones académicas
Campus
Educación agropecuaria
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Puerto Carreño
estrategias formales
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Este proyecto de grado trata sobre equipamientos educativos de carácter agrícola y la delimitación de un campus agropecuario en el municipio de Puerto Carreño. El problema de diseño que se plantea es la ausencia y desconocimiento de los criterios de implantación de este tipo de equipamientos en un contexto rural y de altísima temperatura como sucede en este Municipio. Por esta razón el objetivo de este proyecto consiste en diseñar un equipamiento educativo de carácter agropecuario. Para lograr esto se realizó una serie de análisis diagnóstico de contexto geográfico cercano reconociendo los valores del lugar y los suelos apto para la realización de actividades agropecuarias, se delimitó un repertorio de proyectos para consolidar estrategias formales y de diseño. La importancia de este proyecto radica en “la arquitectura como organizador del territorio” y el valor de enriquecer el nivel académico de un departamento poco favorecido del país, Por lo tanto, con el diseño y se implantaron según un conjunto de ejes y zonas relacionadas con las actividades y los niveles de especialización de los espacios. La idea más importante del proyecto aborda el tema de “la arquitectura como organizador del territorio” y el valor de enriquecer el nivel académico de un departamento poco favorecido del país a través de la constitución de un equipamiento, por lo tanto, con el diseño de este campus se proporcionarán escenarios enfocados en el estudio y la práctica del manejo adecuado del sector agrícola. |
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Alcaldia Municipal de Puerto Carreño - Vichada. (2003). Esquema de Ordenamiento Territorial Puerto Carreño Vichada 2003 - 2012: EOT Puerto Carreño Vichada 2003 - 2012. https://repositoriocdim.esap.edu.co/handle/123456789/10910 Aldayjover. (2012). Centro De Interpretación De La Agricultura Y La Ganadería / aldayjover. https://www.archdaily.co/co/02-218540/centro-de-interpretacion-de-la-agricultura-y-la-ganaderia-aldayjover?ad_source=search&ad_medium=projects_tab Calderón, J. G. (14 de 11 de 2012). Kawell, Centro de Rehabilitación y Hospital Equino. https://arqa.com/arquitectura/premios/kawell-centro-de-rehabilitacion-y-hospital-equino.html Capitel, A. (2009). La arquitectura Compuesta por partes. Barcelona: Editorial Gustavo Gili. Departamento Administrativo Nacional de Estadísticas (DANE). (2018). Censo Nacional de Población y Vivienda - CNPV 2018. https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/demografia-y-poblacion/censo-nacional-de-poblacion-y-vivenda-2018 Font Rovira, F., & Madeo Salva, N. (2022). Agricultura Regenerativa. Mundi-Prensa Ediciones. Gutiérrez Avila, L. (3 de abril de 2019). La educación: un grave problema de la ruralidad colombiana. ANEIA – Universidad de Los Andes. https://aneia.uniandes.edu.co/2019/04/la-educacion-un-grave-problema-de-la-ruralidad-colombiana/ Iñiguez, A. (14 de diciembre de 2021). Se anuncian los proyectos ganadores para los Laboratorios Técnicos de la EAAB-ESP en Bogotá. https://www.archdaily.co/co/971399/se-anuncian- los-proyectos-ganadores-para-los-laboratorios-tecnicos-de-la-eaab-esp-en-bogota McHarg, I. (1969). Proyectar con la naturaleza. Barcelona : Editorial Gustavo Gili. Mejía, J. D. (2023). Centro de Investigación Tibaitatá - Agrosavia. https://www.agrosavia.co/nosotros/sedes/centro-de-investigaci%C3%B3n-tibaitat%C3%A1 Ministerio de Educación Nacional. (21 de mayo de 2020). Sistema Educativo Colombiano. https://www.mineducacion.gov.co/portal/Educacion-superior/Sistema-%20de-Educacion-Superior/231235:Sistema-Educativo-Colombiano Montaner, J. M. (2008). Sistemas arquitectónicos contemporáneos. Editorial Gustavo Gili. Moreira, S. (2020). Mercado Municipal de Braga / APTO Architecture. https://www.archdaily.co/co/995099/mercado-municipal-de-braga-apto-architecture?ad_source=search&ad_medium=projects_tab Ott, C. (2018). Colegio Montessori - Plan maestro / Estudio Transversal. https://www.archdaily.co/co/922060/colegio-montessori-plan-maestro-estudio-transversal?ad_source=search&ad_medium=projects_tab Santibañez, D. (2018). Primera Etapa Escuela Rural Productiva / Bachillerato Rural Digital No.186 + Comunal Taller de Arquitectura. https://www.archdaily.co/co/906635/primera-etapa-escuela-rural-productiva-bachillerato-rural-digital-n86-plus-comunal-taller-de-arquitectura?ad_source=search&ad_medium=projects_tab Woods Bagot + RPA Architects. (15 de noviembre de 2013). El Instituto Cairns – James Cook University / Woods Bagot + RPA Architects. https://www.archdaily.co/co/02-309595/el-instituto-cairns-nil-james-cook-university-woods-bagot-rpa-architects Zuleta, G. (15 de febrero de 2011). Biblioteca Pública de Villanueva / Alejandro Piñol, Germán Ramírez, Miguel Torres, Carlos Meza. https://www.archdaily.co/co/721940/biblioteca-publica-de-villanueva-alejandro-pinol-german-ramirez-miguel-torres-carlos-meza?ad_source=search&ad_medium=projects_tab&ad_source=search&ad_medium=search_result_all Suparez, E. (25 de septiembre de 2019). Educación en Vichada: más de un reto por alcanzar. Centro de pensamiento estudiantil del CEO. https://elmorichal.com/educacion-en-vichada-mas-de-un-reto-por-alcanzar/ |
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Para lograr esto se realizó una serie de análisis diagnóstico de contexto geográfico cercano reconociendo los valores del lugar y los suelos apto para la realización de actividades agropecuarias, se delimitó un repertorio de proyectos para consolidar estrategias formales y de diseño. La importancia de este proyecto radica en “la arquitectura como organizador del territorio” y el valor de enriquecer el nivel académico de un departamento poco favorecido del país, Por lo tanto, con el diseño y se implantaron según un conjunto de ejes y zonas relacionadas con las actividades y los niveles de especialización de los espacios. La idea más importante del proyecto aborda el tema de “la arquitectura como organizador del territorio” y el valor de enriquecer el nivel académico de un departamento poco favorecido del país a través de la constitución de un equipamiento, por lo tanto, con el diseño de este campus se proporcionarán escenarios enfocados en el estudio y la práctica del manejo adecuado del sector agrícola.This degree project deals with agricultural educational facilities and the delimitation of an agricultural campus in the municipality of Puerto Carreño. The design problem that arises is the absence and lack of knowledge of the criteria for the implementation of this type of equipment in a rural context and elevated temperature as in this municipality. For this reason, the objective of this project is to design an educational facility of an agricultural nature. To achieve this, a series of diagnostic analyses of the nearby geographic context were conducted, recognizing the values of the place and the soils suitable for agricultural and livestock activities. The importance of this project lies in "architecture as an organizer of the territory" and the value of enriching the academic level of an underprivileged department of the country, therefore, with the design and were implemented according to a set of axes and zones related to the activities and levels of specialization of the spaces. The most important idea of the project addresses the theme of "architecture as an organizer of the territory" and the value of enriching the academic level of an underprivileged department of the country through the constitution of an equipment, therefore, with the design of this campus will provide scenarios focused on the study and practice of the proper management of the agricultural sector.Arquitectohttp://www.ustavillavicencio.edu.co/home/index.php/unidades/extension-y-proyeccion/investigacionPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado ArquitecturaFacultad de ArquitecturaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Complejo educativo agropecuario en puerto carreño:un campus cultivado para ordenar el territorio.Campusagricultural educationrural environmentrural equipmentarchitecturePuerto Carreñoformal strategiesarchitectural designArquitectura - Diseños y planosOrdenamiento territorial - Complejo educativoDiseño arquitectónicoArquitecturaTesis y disertaciones académicasCampusEducación agropecuariaámbito ruralequipamiento ruralarquitecturaPuerto Carreñoestrategias formalesdiseño arquitectónicoTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA VillavicencioAlcaldia Municipal de Puerto Carreño - Vichada. 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