Propuesta lúdica pedagógica para motivar y potenciar la atención y el aprendizaje significativo de los niños y niñas del grado de transición del Instituto Técnico Aquileo Parra de Barichara Santander
El proyecto tiene como finalidad demostrar que por medio de una propuesta lúdica pedagógica se puede motivar y potenciar la atención de los niños y niñas del grado transición del Instituto Técnico Aquileo Parra, donde se evidencio que las diferentes estrategias empleadas fueron importantes para logr...
- Autores:
-
Carreño Granados, Laura Cristina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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- oai:repository.usta.edu.co:11634/22154
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/22154
- Palabra clave:
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El proyecto tiene como finalidad demostrar que por medio de una propuesta lúdica pedagógica se puede motivar y potenciar la atención de los niños y niñas del grado transición del Instituto Técnico Aquileo Parra, donde se evidencio que las diferentes estrategias empleadas fueron importantes para lograr en los educandos la motivación en cada una de las actividades planeadas. Logrando fortalecer la motivación, atención y el aprendizaje significativo, utilizando diversas estrategias y herramientas que permitieron ayudar al estudiante en cada una de las actividades programadas. La motivación y la atención para los estudiantes de transición fue muy importante trabajarlas ya que por medio de estas se observan actitudes positivas en el desempeño de cada uno, donde hubo una integración más rápida y continua en su actividad de aprendizaje, pues se trabajaron distintas técnicas que llevaron a que el niño y la niña tuvieran un aprendizaje significativo. |
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Logrando fortalecer la motivación, atención y el aprendizaje significativo, utilizando diversas estrategias y herramientas que permitieron ayudar al estudiante en cada una de las actividades programadas. La motivación y la atención para los estudiantes de transición fue muy importante trabajarlas ya que por medio de estas se observan actitudes positivas en el desempeño de cada uno, donde hubo una integración más rápida y continua en su actividad de aprendizaje, pues se trabajaron distintas técnicas que llevaron a que el niño y la niña tuvieran un aprendizaje significativo.The project aims to demonstrate that through a pedagogical playful proposal, the attention of children in the transitional degree of the Aquileo Parra Technical Institute can be motivated and boosted, showing that the different strategies used were important in achieving motivation in the educated in each of the planned activities. Achieving strengthen motivation, attention and meaningful learning, using various strategies and tools that allowed to help the student in each of the scheduled activities. Motivation and attention for transition students was very important to work on them as through these positive attitudes are observed in the performance of each, where there was a faster and more continuous integration into their learning activity, as they are they worked on different techniques that led to a meaningful learning of the child.Licenciado en Educación Preescolarhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación PreescolarFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Propuesta lúdica pedagógica para motivar y potenciar la atención y el aprendizaje significativo de los niños y niñas del grado de transición del Instituto Técnico Aquileo Parra de Barichara SantanderPlayfulPedagogicalLearningPedagogía institucionalDidácticaEstrategias de aprendizajeLúdicoPedagógicoAprendizajeTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA Bucaramanga(s.f.). Colmenares , A. M., & Piñero, M. L. (2008). La investigaciòn acciòn . Lurus - Revista de educaciòn, 20.A., D. R. (1989). Educación, pedagogía, enseñanza, y didáctica: diferencias y relaciones. Universidad de la Salle, 12.Añaños, E. (1999). Obtenido de https://psb012.files.wordpress.com/2013/05/upla-atencic3b3n.pdfAtencia, H. D. (2010). Obtenido de http://primerejercicioinvestigativo.blogspot.com/2011/03/influencia-de-la-falta-de-concentracion.htmlBernal, D. (12 de 12 de 2017). Mundo Pedagògico. Obtenido de http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/williamsoler/arte_y_pedagogia.pdfCambiemos el mundo, cambiemos la educaciòn . (08 de 03 de 2015). Recuperado el 23 de Octubre de 2018, de https://cambiemoslaeducacion.wordpress.com/2015/03/08/entrevista-a-francisco-mora-la-emocion-es-la-energia-que-mueve-el-mundo/Carrillo Mariana, P. J. (2009). La motivaciòn y el aprendizaje . Alteridad, 14.Dìaz , L., Torruco , G. U., & Mart, M. (13 de 04 de 2013). 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