La educación de la recta conciencia en la comprensión del ruido de fondo de causalidad.
Al hablar de la cotidianidad del ser humano se encuentran presentes gran cantidad de posibilidades, comportamientos y preocupaciones en las que el individuo suele establecer algunas rutinas que, en muchos casos, carecen de precisión a la hora de resolver conflictos cotidianos. Por tal motivo surge e...
- Autores:
-
Rodríguez Gómez, Brayan Alexander
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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Al hablar de la cotidianidad del ser humano se encuentran presentes gran cantidad de posibilidades, comportamientos y preocupaciones en las que el individuo suele establecer algunas rutinas que, en muchos casos, carecen de precisión a la hora de resolver conflictos cotidianos. Por tal motivo surge el presente escrito como una búsqueda a mejorar la toma de decisiones en los jóvenes mediante la formación de la recta conciencia, así como la estimulación de la capacidad para discernir y el fortalecimiento de los ejercicios racionales en la toma de decisiones cotidianas. Lo anterior, haciendo énfasis en la aplicación de la pedagogía dialogante, que les permita a los estudiantes ser los principales actores de su proceso escolar, en un aula transformada en un laboratorio de experiencias, donde el escolar se permita comprenderse a sí mismo y donde logre comprender aquello que genera en su mente el ruido de fondo de causalidad. |
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Huertas Ruiz, Joaquín DaríoRodríguez Gómez, Brayan AlexanderUniversidad Santo Tomás2022-08-12T18:41:23Z2022-08-12T18:41:23Z2022-08-11Rodríguez Gómez, B. A. (2022). La enseñanza y el aprendizaje de la filosofía en la comprensión del ruido de fondo de causalidad. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio institucional.http://hdl.handle.net/11634/46549reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coAl hablar de la cotidianidad del ser humano se encuentran presentes gran cantidad de posibilidades, comportamientos y preocupaciones en las que el individuo suele establecer algunas rutinas que, en muchos casos, carecen de precisión a la hora de resolver conflictos cotidianos. Por tal motivo surge el presente escrito como una búsqueda a mejorar la toma de decisiones en los jóvenes mediante la formación de la recta conciencia, así como la estimulación de la capacidad para discernir y el fortalecimiento de los ejercicios racionales en la toma de decisiones cotidianas. Lo anterior, haciendo énfasis en la aplicación de la pedagogía dialogante, que les permita a los estudiantes ser los principales actores de su proceso escolar, en un aula transformada en un laboratorio de experiencias, donde el escolar se permita comprenderse a sí mismo y donde logre comprender aquello que genera en su mente el ruido de fondo de causalidad.When talking about the daily life of the human being, a large number of possibilities, behaviors, and concerns are present in which the individual usually establishes some routines that, in many cases, lack precision when it comes to resolving daily conflicts. For this reason, this writing arises as a search to improve decision-making in young people through the formation of the right conscience, as well as the stimulation of the ability to discern and the strengthening of rational exercises in daily decision-making. The foregoing, emphasizes the application of dialogic pedagogy, which allows students to be the main actors in their school process, in a classroom transformed into a laboratory of experiences, where the student allows to understand himself and where he achieves an understanding of what has generated in your mind the background noise of causality.Licenciado en Filosofía, Pensamiento Político y EconómicoPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y EconómicoFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La educación de la recta conciencia en la comprensión del ruido de fondo de causalidad.ConscienceDaily LifePracticeLifestyleFilosofíaPolítica comparadaPolítica económicaConcienciaCotidianidadPrácticaForma de VidaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáAlarcón, N. (2018). El problema de la conciencia en la filosofía contemporánea. Logos (La Serena).Brandi de Portorrico, S. (2006). Conciencia recta y conciencia verdadera. Sociedad Tomista Argentina.Berger, P., & Luckmann, T. (2002). Los fundamentos del conocimiento en la vida cotidiana. La construcción social de la realidad. Amorrortu-Murguía, 36-52.Casquete E. & Caicedo A., (2021). La Escuela de hoy: Hacia una pedagogía dialogante. Pol. Con. (Edición núm. 62) Vol. 6, No 9, 403-412.Chalmers, D. J. (1999). La mente conciente. Gedisa.Correa Lozano, L. (2012). La enseñanza de la filosofía y sus contribuciones al desarrollo del pensamiento. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, núm. 12, 2012, pp. 67-82.Ferry, L. (2007). Aprender a vivir I: Filosofía para jóvenes. Distribuidora y Editora Aguilar, Altea. Taurus, Alfaguara. S.A.Gandler, S. (2010). Conciencia y vida cotidiana en la Filosofía de la praxis de Adolfo Sánchez Vásquez. Utopía y Praxis Latinoamericana, 15(48), 11-23.Gómez, C. (2007), Una reivindicación de la conciencia (De la crítica a la filosofía de la conciencia a la reivindicación de la conciencia moral), Isegoría: Revista de filosofía moral y política, 167-196.González, F. (2014) Los negroides (ensayo sobre la gran Colombia). Medellín, Fondo Editorial Universidad Eafit / Corporación Otraparte, colección Biblioteca Fernando González.Hadot, P., Carlier J. & Davidson, A. I. (2009). La filosofía como forma de vida: Conversaciones con Jeannie Carlier y Arnold I. Davidson. Alpha Decay.Hadot, P. (2006). Hadot - Ejercicios Espirituales y Filosofía Antigua. (2nd ed.). Biblioteca de Ensayo Siruela.Hadot, P. (2013). La ciudadela interior. Introducción a las Meditaciones de Marco Aurelio. Alpha Decay.López, C., (2020). La conciencia moral: entre la libertad racional y la represión cultural. Universidad del Rosario.Marco Aurelio (1983). Meditaciones. Gredos.Muñoz, J. (2012). Hacia una sistematización de la relación entre determinismo y libertad. 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