El aula de clases como espacio de discusión critica politizada
El presente anteproyecto busca conocer los diferentes factores necesarios para concebir un espacio discursivo politizado que se desarrolle, de manera eficiente, en un aula de clases respecto al tema Regímenes Pensionales; correspondiente al área del derecho a la Seguridad Social, en atención al plan...
- Autores:
-
Rodríguez Monje, Daniela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/38808
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/38808
- Palabra clave:
- Discursive Space
Politicization
Pension Systems
Conceptual Pedagogy
Espacio Discursivo
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Regimenes Pensionales
Pedagogía conceptual
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El presente anteproyecto busca conocer los diferentes factores necesarios para concebir un espacio discursivo politizado que se desarrolle, de manera eficiente, en un aula de clases respecto al tema Regímenes Pensionales; correspondiente al área del derecho a la Seguridad Social, en atención al plan de estudios del programa de Derecho. Para este propósito, el anteproyecto identifica la acepción “locus” como aquel punto referencial en el espacio, con la extrapolación a un aula que centra su interés en un espacio epistémico orientado bajo la metodología pedagogía conceptual. Así mismo, estudia la importancia sobre la existencia de un lenguaje claro y coherente con el objeto de materializar una debida comunicación y colisión de las ideas según el derecho a la libertad de pensamiento y expresión, inherente al individuo. Además, se habla de “politización” para hacer alusión a la carga ideológica política del estudiante, de su militanci(a y facultad de disentir, resaltando en todo momento la llamada “actividad humana de la polis” a partir de los estudios de derecho del profesor y jurista Duncan Kennedy (2012). |
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Sánchez Rueda, HumbertoRodríguez Monje, Daniela2022-01-17T13:51:03Z2022-01-17T13:51:03Z2021-12-16Rodríguez Monje, D. (2021). El aula de clases como espacio de discusión crítica politizada. [Tesis Especialización, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional USTAhttp://hdl.handle.net/11634/38808reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEl presente anteproyecto busca conocer los diferentes factores necesarios para concebir un espacio discursivo politizado que se desarrolle, de manera eficiente, en un aula de clases respecto al tema Regímenes Pensionales; correspondiente al área del derecho a la Seguridad Social, en atención al plan de estudios del programa de Derecho. Para este propósito, el anteproyecto identifica la acepción “locus” como aquel punto referencial en el espacio, con la extrapolación a un aula que centra su interés en un espacio epistémico orientado bajo la metodología pedagogía conceptual. Así mismo, estudia la importancia sobre la existencia de un lenguaje claro y coherente con el objeto de materializar una debida comunicación y colisión de las ideas según el derecho a la libertad de pensamiento y expresión, inherente al individuo. Además, se habla de “politización” para hacer alusión a la carga ideológica política del estudiante, de su militanci(a y facultad de disentir, resaltando en todo momento la llamada “actividad humana de la polis” a partir de los estudios de derecho del profesor y jurista Duncan Kennedy (2012).The present pre-project seeks to know the different factors necessary in order to conceive a politicized discursive space to be developed, in an efficient way, in a classroom regarding the topic Pension Systems; corresponding to Social Security Law area, according to the curriculum of the Law program. For this purpose, the pre-project identifies the meaning of "locus" as that referential point in space, with their extrapolation to a classroom which focuses its interest on an epistemic space oriented under the Conceptual Pedagogy methodology. Likewise, it studies the importance of the existence of a clear and coherent language in order to materialize a proper communication and collision of ideas, according to the right to freedom of thought and expression, inherent to the person. In addition, it speaks of "politicization" to mention the political ideological burden of the student, their militancy and freedom to differ, emphaising at all times the so-called "human activity of the polis" from the law studies of the professor and jurist Duncan Kennedy (2012).Especialista en Pedagogía para la Educación Superiorhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Especializaciónapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásEspecialización Pedagogía para la Educación SuperiorFacultad de EducaciónAtribución 2.5 ColombiaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El aula de clases como espacio de discusión critica politizadaDiscursive SpacePoliticizationPension SystemsConceptual PedagogyEspacio DiscursivoPolitizaciónRegimenes PensionalesPedagogía conceptualTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáAcosta, C. y Villegas, B. (2013). Uso de las aulas virtuales bajo la modalidad de aprendizaje dialógico interactivo. Revista de teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, Universidad de Los Andes; Mérida, Venezuela. Número 19, 121-141 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65232225008Álvarez, C.L. (2005). Capítulo 3: La idea del hombre en Porrúa, M.A. (Ed.), La ontología de lo humano del primer Freire.Bain, K. (2007). Lo que hacen los mejores profesores de la Universidad. Universidad de ValenciaBolivar Meza, R. (1999). La política como actividad del hombre. Estudios políticos. Revistas UNAM, Universidad Nacional Autónoma de México. Número 20. http://dx.doi.org/10.22201/fcpys.24484903e.1999.20.37223Dijk, T.V. (2009). Sociedad y Discurso. Editorial: GedisaFajardo, A.M. (2021). La Ética de Immanuel Kant. Revista Internacional de Filosofia Teórica y Práctica, 1(1) 127-138, https://doi.org/10.51660/riftp.v1i1.23Ferlazzo, L. (2020, octubre 11). Clasrooms are Politicial. EducationWeek. https://www.edweek.org/teaching-learning/opinion-classrooms-are-political/2020/10Freire, P. (1970). Pedagogía del Oprimido. Siglo XXI Editores Argentina.Gutiérrez González, V.B., Felices Morales, R.L., Palomino Gutiérrez, R.J., Rojas Tello, L.J. y Cuya Arango, N. (2019). Estudio léxico-semántico de la jerga en la expresión de los estudiantes de pregrado. Investigación Valdizana. Universidad Nacional Hermilio Valdizán, UNHEVAL, 13(4), 214-223 https://alteridad.ups.edu.ec/index.php/alteridad/article/view/2.2007.03Kennedy, D. (2012). La enseñanza del Derecho como forma de acción política. Siglo Veintiuno, Editores.Ley 100 de 1993. Por la cual se crea el sistema de seguridad social integral y se dictan otras disposiciones. 23 de diciembre de 1993. D.O. No. 41148.Molina Arellano, J. (2018). Proyecto profesional: derecho – deber alimentario. Avance 2: lógica y argumentación jurídica. 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